戴偉燕

摘要：近些年來，隨著我國學(xué)校體育教育體制的不斷改革和深入發(fā)展，尤其是在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，使學(xué)校更加注重對學(xué)生體育與創(chuàng)新課程的創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較高的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的體育綜合能力?，F(xiàn)通過分析在素質(zhì)教育背景下學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中存在的問題，并提出合理有效的措施進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；體育與健康

一、分析素質(zhì)教育背景下體育與健康課程教學(xué)的問題

（一）缺乏足夠的認(rèn)識，教學(xué)觀念較為落后

目前，我國學(xué)校中仍有部分體育教師對體育與健康課程缺乏足夠的認(rèn)識，體育教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)和落后。在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的重視和支持力度較小，使得在此方面投入的人力、物力以及財力等資源較少，造成體育教師隊(duì)伍建設(shè)較差，相關(guān)的體育教材設(shè)備準(zhǔn)備不足，整個體育教學(xué)的環(huán)境較差。另外，部分學(xué)校受應(yīng)試教育的影響較大，對體育與健康課程教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，只是看中體育的工具性，過多注重讓學(xué)生完成體育考試，而忽視體育健康的實(shí)用性，沒有將體育素質(zhì)教學(xué)與學(xué)生的體育素養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中難以有效發(fā)揮和利用自身的體育才能，造成學(xué)生的體育能力較差。

（二）教材內(nèi)容更新較少，教學(xué)方法比較單一

現(xiàn)階段，一些學(xué)校使用的體育與健康教材內(nèi)容的編寫比較過時，并沒有隨著體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而做出與時俱進(jìn)的更新和完善，使體育與健康教材改動力度較小，仍然沿用以往陳舊的體育教學(xué)內(nèi)容。另外，教師在體育與健康教學(xué)中使用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)單一，仍然束縛在以教師為主的教學(xué)模式下，采取傳統(tǒng)單調(diào)的填鴨式教學(xué)方式，而且教師在課上與學(xué)生的交流互動較少，教師不夠關(guān)心學(xué)生在體育知識和技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的情緒和問題，使學(xué)生也只有盲目被動的接受體育知識，學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康課程的積極主動性較差，使得學(xué)生的體育素養(yǎng)難以得到較大提升。

（三）學(xué)校體育師資力量不足，教學(xué)水平有待提高

當(dāng)前，在學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中，還存在著體育教師隊(duì)伍建設(shè)參差不齊，體育師資力量不足，教學(xué)水平較低的問題，嚴(yán)重影響學(xué)校學(xué)生體育素養(yǎng)和能力的提高。部分學(xué)校對體育教師的選擇要求比較低，使有些體育教師的年齡和學(xué)歷等方面較低，甚至只是剛剛畢業(yè)的本科生或是研究生，缺乏豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，從而在體育課堂教授中表現(xiàn)的比較生澀，語言表達(dá)和執(zhí)行能力較差，與學(xué)生之間的交流溝通存在障礙，也難以幫助學(xué)生正確全面地解答體育知識。另外，還有部分體育教師的師德建設(shè)也比較滯后，教學(xué)態(tài)度不夠端正，使其在體育與健康課程教學(xué)過程中比較懶散懈怠，得過且過，缺乏上進(jìn)心，更不會定期參與一些職業(yè)培訓(xùn)活動而提高自身的專業(yè)知識和技能，使體育教師的教學(xué)水平較低。

（四）體育教學(xué)檢測和評價制度不夠完善

在學(xué)校體育與健康課程教學(xué)中，缺乏完善的體育檢測和評價制度，難以真正看出教師的體育教學(xué)水平和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力和自信心下降。由于學(xué)校體育教師并沒有制定完善的體育評教制度，在檢測和評價學(xué)生的體育成績時不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習(xí)情況而采取定期，多元的教學(xué)評價，傳統(tǒng)的考核模式并沒有真正準(zhǔn)確客觀的評估出學(xué)生的體育能力，不利于體育教師及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的錯誤，也不利于讓學(xué)生了解自己在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的自信心。

二、創(chuàng)新素質(zhì)教育背景下體育與健康課程的教學(xué)措施

（一）制定正確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置體育課程

為了進(jìn)一步完善學(xué)校體育與健康課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，學(xué)校體育教師就要樹立先進(jìn)的體育教學(xué)觀念，深刻認(rèn)識到加強(qiáng)體育教學(xué)的重要性，并且加大體育教學(xué)更多的資金和人力支持，改善體育教學(xué)環(huán)境。學(xué)校學(xué)校要科學(xué)規(guī)劃和制定資格正確的體育教學(xué)目標(biāo)，將體育理論和實(shí)踐綜合化發(fā)展作為學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)鍵，使學(xué)生更好的掌握體育知識和技能，全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，也使教師更好的完成體育與健康課程教學(xué)大綱規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)。

（二）更新體育與健康教材內(nèi)容，采取多樣化的體育教學(xué)方法

學(xué)校體育教學(xué)中使用的體育與健康教材也要隨著時代的發(fā)展和體育教學(xué)的實(shí)際情況而做出一定的改變，不斷剔除過時的體育教學(xué)內(nèi)容，更新和完善體育教材，并且加設(shè)一些實(shí)用的體育內(nèi)容。另外，學(xué)校體育教師要改進(jìn)教學(xué)方法，堅持要圍繞學(xué)生為主體展開體育教學(xué)工作，并且在體育教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，也可以實(shí)時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體育的情況，并通過在教學(xué)中精心設(shè)計有趣有益的體育教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與其中，使體育學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會比較濃厚。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，教師要學(xué)會使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué)，為學(xué)生安排與體育相關(guān)的圖片和視頻等素材，將體育知識變得生動形象起來，便于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)體育知識，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍，提高教師的體育教學(xué)水平

學(xué)校進(jìn)一步提高體育教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，就要增強(qiáng)體育師資力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。首先，學(xué)校學(xué)校要提高體育教師的工作門檻，促進(jìn)體育師資結(jié)構(gòu)向著均衡合理的方向發(fā)展，篩選出體育教學(xué)水平、實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)更高的體育教學(xué)人才，這樣才能使學(xué)校學(xué)校具備優(yōu)秀的體育師資資源，為學(xué)校的體育教學(xué)事業(yè)做出更好的貢獻(xiàn)。另外，學(xué)校學(xué)校的體育教師要加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，約束自身的言行舉止，做到為人師表，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，堅持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，熱情地給學(xué)生講授體育知識，展示體育過程，并且定期參加專題講座，進(jìn)修班等專業(yè)知識培訓(xùn)，提高教師的體育教學(xué)水平。

（作者單位：重慶永川區(qū)紅旗小學(xué)）