胡越霞

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，主要針對(duì)游泳專修學(xué)生對(duì)于考研的態(tài)度，想考研的影響因素，不想考研的影響因素，對(duì)于考研猶豫的影響因素及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；考研；心理

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使我國(guó)對(duì)教育的重視程度不斷加強(qiáng)，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，“2014年秋季學(xué)期起，研究生取消公費(fèi)，全部實(shí)行自費(fèi)”2016年在職研究生政策的改革和考研報(bào)名人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，“考研熱”成為推動(dòng)大學(xué)生選擇考研的重要影響方面。幫助沈陽(yáng)體育學(xué)院游泳專修學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，端正考研的心態(tài)并理性面對(duì)考研熱的風(fēng)潮。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取沈陽(yáng)體育學(xué)院游泳專修學(xué)生2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)共100名學(xué)生。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索查閱考研心理的相關(guān)文獻(xiàn)，為本論文提供充足的理論基礎(chǔ)。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)沈陽(yáng)體育教育學(xué)院游泳專修學(xué)生2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)共100名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

利用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為論文提供依據(jù)。

二、結(jié)果與分析

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，游泳事業(yè)不斷壯大，對(duì)高水平的游泳專業(yè)人才的需求量也不斷提升，但是專修學(xué)生對(duì)待考研的心理狀態(tài)各不相同，為了調(diào)查游泳專修學(xué)生的考研心理，主要從考研現(xiàn)狀和影響因素兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析。

（一）沈陽(yáng)體育學(xué)院游泳專修學(xué)生的考研現(xiàn)狀

1.對(duì)沈陽(yáng)體育教育學(xué)院游泳專修學(xué)生考研心理的研究分析

教育作為我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之本，國(guó)家對(duì)于考研的重視度越來(lái)越高，使得很多大學(xué)生加人考研的隊(duì)伍，因每年報(bào)名的人數(shù)都在創(chuàng)歷史記錄，影響著當(dāng)代大學(xué)生心態(tài)，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)想考研的比例占40%和不想考研的占44%，對(duì)于考研這個(gè)問(wèn)題猶豫的比例很少，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)于考研心理都是有一個(gè)非常明確的選擇的。

2.對(duì)沈陽(yáng)體育教育學(xué)院游泳專修學(xué)生做出考研決定時(shí)間的研究分析

隨著時(shí)間的推移不斷地有學(xué)生對(duì)于考研的選擇進(jìn)行改變，一部分專修學(xué)生在上大學(xué)之前和上大學(xué)之后的每個(gè)階段都有做出考研的決定，上大學(xué)之前和上大四的時(shí)候做出的決定差異不大，大一、大二、大三、做出考研的決定比較少，我們可以看出學(xué)生不想考研的人數(shù)與考研的人數(shù)差異不大，但大部分學(xué)生到實(shí)際做出考研決定的時(shí)候，不選擇考研的人數(shù)還是比較多。

（二）影響游泳專修學(xué)生考研的因素

對(duì)于考研的心理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析之后，為了尋找影響考研心理的因素，對(duì)考研的態(tài)度主要分為三種：想考研、不想考研和猶豫未決。

1.想考研的影響因素

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的同學(xué)認(rèn)為考研是為了學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，29%的同學(xué)覺(jué)得考研是為了改變自己不喜歡的專業(yè)，60%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)考研提高學(xué)歷，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。還有68%的學(xué)生認(rèn)為考研可以為以后的工作提供更高的平臺(tái)，5%學(xué)生認(rèn)為不可以為以后的工作提供更高的平臺(tái)，25%學(xué)生對(duì)于能不能為以后的工作提供更高的平臺(tái)不清楚。結(jié)合想考研的原因和考研的目的可以看出學(xué)生對(duì)于考研之后的期望是很高的，但影響考研過(guò)程中因素也是有許多的，所以很大部分學(xué)生是希望借助考研這條途徑獲得更高的平臺(tái)，再次驗(yàn)證了就業(yè)壓力對(duì)學(xué)生考研心理的影響。

2.不想考研的影響因素

考研的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，因?yàn)槊磕昕佳姓猩娜藬?shù)有限，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都不是很高，考上大學(xué)都是吃盡了苦頭，坐下來(lái)靜心學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件很困難的事情，尤其是四年大學(xué)生活，自由的空間是大部分學(xué)生越發(fā)的缺乏斗志。因此，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)游泳專修班中不想考研的學(xué)生占有將近一半。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)20%的學(xué)生對(duì)讀書(shū)失去興趣，42%的學(xué)生對(duì)考研失去信心，97.5%的學(xué)生是想早點(diǎn)參加工作，還有69%學(xué)生認(rèn)為不需要考研，26%的學(xué)生認(rèn)為需要考研，只有極少學(xué)生不知道要不要考研。結(jié)合不想考研的原因和考研不同的承受壓力以及考研中可能遇到的困難，影響著學(xué)生不想考研，專修學(xué)生認(rèn)為不需要考研的主要原因就是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)壓力較大。

3.考研猶豫的影響因素

對(duì)于考研猶豫的學(xué)生，這是很正常的，因?yàn)檫@個(gè)決定關(guān)乎著自己的未來(lái)，一部分學(xué)生認(rèn)為時(shí)間緊迫、毅力和實(shí)力不夠、身邊人對(duì)自己的影響，一部分學(xué)生認(rèn)為影響考研猶豫的有考研與正常學(xué)業(yè)之間的沖突，還有一部分學(xué)生認(rèn)為有經(jīng)濟(jì)方面因素，怕研究生的學(xué)費(fèi)會(huì)加劇家庭負(fù)擔(dān)，還有考研決定中困惑，主要影響學(xué)生考研心理的是就業(yè)機(jī)會(huì)的難得和學(xué)習(xí)難度?？梢钥闯鲆徊糠謱W(xué)生認(rèn)為考研的困惑主要集中在復(fù)習(xí)過(guò)程中的規(guī)劃和考研的決心，分析當(dāng)前專修學(xué)生的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，在學(xué)習(xí)中缺乏方法和學(xué)習(xí)的決心。

三、結(jié)論與建議

結(jié)論：大部分專修學(xué)生對(duì)待考研的心理都是比較明確的，隨著時(shí)間的推移不斷的改變，發(fā)現(xiàn)不想考研的人數(shù)比例還是較高。影響游泳專修學(xué)生考研心理的主要因素是就業(yè)壓力；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差；考研壓力較大；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱和就業(yè)機(jī)會(huì)難尋的原因。

建議：舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇就業(yè)和考研的選擇，避免走彎路。針對(duì)專修班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，舉辦個(gè)別學(xué)科的培訓(xùn)班，為學(xué)生提升自己奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：沈陽(yáng)體育學(xué)院）