童俊盛

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及經(jīng)濟(jì)的全球化，人類社會的物質(zhì)文化水平從整體上有了很大的提高，社會不斷向前進(jìn)步，健康成為人們生活的一個(gè)重要方面。譬如中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽就有這樣一個(gè)口號：每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。初中階段是學(xué)生生長發(fā)展、個(gè)性形成重要的時(shí)期，也是學(xué)生體育興趣形成的關(guān)鍵時(shí)期，那么如何進(jìn)行初中生體育教學(xué)，使之更好地與終身體育接軌呢？筆者通過多年的體育教學(xué)，認(rèn)為應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣及運(yùn)動(dòng)能力入手，使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，提高其運(yùn)動(dòng)能力，從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、“激趣”是培養(yǎng)學(xué)生終生體育熱情的根本前提

興趣愛好是青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素之一，它能促進(jìn)學(xué)生的行為和求知欲望的發(fā)展。興趣促使人的大腦皮層相應(yīng)區(qū)域形成興奮中心，有利于集中注意，增強(qiáng)記憶力，從而鞏固和提高知識的運(yùn)用能力。興趣是一種帶有意識特點(diǎn)的心理驅(qū)動(dòng)力，單純從興趣出發(fā)的心理層次反映在體育教學(xué)中，它具有多樣性，普遍性及穩(wěn)定性的特點(diǎn)。顯而易見，在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣時(shí)，應(yīng)該先選擇學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加以引導(dǎo)培養(yǎng)才能達(dá)到更好的培養(yǎng)效果。

體育運(yùn)動(dòng)是一種深受廣大初中生喜愛的體育鍛煉活動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)對初中生自身的速度、力量、耐力、靈敏性、柔韌性及協(xié)調(diào)性等素質(zhì)都有極高的鍛煉價(jià)值。由于體育運(yùn)動(dòng)是在直接或間接對抗的條件下進(jìn)行，爭奪激烈，變化萬千，經(jīng)常參加這些體育鍛煉，對培養(yǎng)初中生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、堅(jiān)忍不拔、勇于克服的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神都能起到積極的促進(jìn)作用。

初中體育教學(xué)中應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，這是學(xué)生產(chǎn)生興趣的前提，教學(xué)過程中老師與學(xué)生只有在相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感交流，才能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這可以滿足學(xué)生對情感需求，同時(shí)拉近老師與學(xué)生距離，以此來激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。

二、從“激趣”到“存趣”，打通初中生體育鍛煉的“任督二脈”

初中的體育教師如何教學(xué)，才能促使學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣入手，通過教學(xué)，使學(xué)生體會到“課伊始，趣已生”，“課已盡，趣猶存”。因此，我們可以從以下幾種方法途徑去培養(yǎng)初中生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

首先，營造愉悅體育運(yùn)動(dòng)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。心理學(xué)上這樣講到，興趣與一個(gè)人的追求有關(guān)，追求是人們用積極行動(dòng)經(jīng)過努力爭取達(dá)到的某種目的，體育運(yùn)動(dòng)有明確的要求，具體的指標(biāo)，使學(xué)生對練習(xí)有濃厚的興趣并產(chǎn)生進(jìn)取行為。體育教師在體育課的授課過程中，應(yīng)給學(xué)生講解某種體育運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展演變過程、特點(diǎn)及其規(guī)則，再通過現(xiàn)代教學(xué)手段，給學(xué)生播放一些相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)片斷及一些精彩的比賽錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后在教學(xué)過程中，還要通過各種激勵(lì)策略，努力營造一個(gè)愉快的心理氛圍，使學(xué)生在愉快的情緒初中習(xí)。

其次，積極拓展教材外延，因材施教，促進(jìn)學(xué)生體會成功。在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該了解學(xué)生某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的水平，遵循由難到易，由簡單到復(fù)雜及區(qū)別對待的原則。因?yàn)椴煌膶W(xué)生，某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的初始水平不同，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)遵循學(xué)生的個(gè)體差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容。讓每個(gè)學(xué)生都能體會到成功的喜悅。

第三，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性主動(dòng)性。在體育教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師就要根據(jù)教材的特點(diǎn)，運(yùn)用新穎、有效、多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力有選擇的來安排趣味性、競爭性、實(shí)用性等易學(xué)易練的技術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如體育舞蹈或健美操也符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，又能提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師經(jīng)常補(bǔ)充一些學(xué)生想掌握但是課本上沒有涉及到的新知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲行之有效的方法。因此，一堂組織無味的體育課，使學(xué)生感到單調(diào)而枯燥、索然無味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣，反之我們?nèi)绻脑O(shè)計(jì)，使用多種多樣有效的教學(xué)方法，則會使得學(xué)生興趣提高，熱愛這一體育運(yùn)動(dòng)。由此可見知識和運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)該時(shí)常更新，及時(shí)的淘汰陳舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和枯燥的學(xué)習(xí)方法，以不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)增強(qiáng)體育教學(xué)的誘惑力。同時(shí)教師可以通過各種形式的誘導(dǎo)來教育學(xué)生，使學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性，了解體育運(yùn)動(dòng)的功能和目的，來端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣及對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

第四，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中“有疑存趣”。讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，通過思考，改正錯(cuò)誤運(yùn)動(dòng)方式，幫助學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程來找到答案，如：投籃，先進(jìn)行手勢和身體姿勢的講解，然后讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中找到問題，然后進(jìn)行身體發(fā)力和手指以及手腕的動(dòng)作講解，幫助學(xué)生完成正確的動(dòng)作，獲得愉悅的成功體驗(yàn)，從而讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生疑惑，解決問題，形成有疑惑，但能解決，很有趣的積極學(xué)習(xí)心理。

三、以“有限”化“無限”，促使學(xué)生形成終生體育的意識

學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)和能力是“有限”的，但初中生的潛能是“無限”的。通過體育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生從有限的會的項(xiàng)目，有限的基本能力達(dá)到無限的學(xué)習(xí)能力。這就是體育教學(xué)的根本目的。初中體育教學(xué)中有必要讓學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這是學(xué)生身體鍛煉的自身需求，教師在教學(xué)中必須進(jìn)行強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中身體負(fù)荷較大時(shí)，學(xué)生會從中體驗(yàn)到一種愉悅感，不僅是氣喘吁吁大汗淋漓，更是一種身心上的理解和感受，這是其他學(xué)科不能給予的。學(xué)習(xí)過程中體育課程安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和組織合理的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要因素。

教學(xué)的時(shí)間是“有限”的，通過教學(xué)傳播的學(xué)習(xí)思維和意識是“無限”的。體育教學(xué)活動(dòng)一般在課堂45分鐘有限時(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間有限，運(yùn)動(dòng)體量有限，但教師的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生無限的學(xué)習(xí)思維和無限的運(yùn)動(dòng)能力。只有在有限的時(shí)間內(nèi)，傳播出能擴(kuò)展無限的學(xué)習(xí)能力和意識，才能促使學(xué)生形成終生體育的習(xí)慣。

總之，在體育理論課和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間與師生之間的氛圍一定要融洽，學(xué)習(xí)過程應(yīng)較為輕松，通過有效的教學(xué)組織方法和意識培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到交流帶來的樂趣。促使學(xué)生從“激趣”到“存趣”，促進(jìn)學(xué)生的共同思考和相互評價(jià)，讓學(xué)生從體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到協(xié)同、運(yùn)動(dòng)、提高的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中期盼，幫助學(xué)生從“有限”的能力提升至“無限”的思維和意識。從而最終形成終身體育的觀念，這就是體育教育的根本本質(zhì)。