王志剛

近些年隨著素質(zhì)教育浪潮的不斷撞擊，我們的體育教學中也涌現(xiàn)出了一朵改革之花——“快樂體育”。所謂快樂體育是學生在心境自然，開朗的環(huán)境下在教師的指導過程中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，達到自覺而快樂地進行體育課的學習與鍛煉。

在新課程理念的指引下，在“快樂體育”這個廣闊的新空間里，無形地為我們體育教師創(chuàng)造了去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘的新機會。以下就初淺地談談在教學中我對“快樂體育”的幾點思考：

一、豐富情感，建立和諧師生關(guān)系

事實證明，在傳統(tǒng)的體育教學模式下，有許多學生不是十分喜歡上體育課，原因可能是多方面的，但是其中不能否認有體育老師自身的原因，教師過分強調(diào)自身的主導作用、片面追求教學效果，從而忽視了學生接受知識、技能的主體功能，不能順應學生個性發(fā)展的需要去教學，使學生學而無味、練而無趣。

要想建立和諧的師生關(guān)系，重點在于教師的言行。和諧、融洽的師生關(guān)系，首先是教師要尊重學生，愛護學生、關(guān)心學生，隨時運用人性化的語言和動作同學生交流，當學生在課上犯錯誤時，教師首先應對學生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，諷刺挖苦，教師通過語言的引導、行動的激勵和感化，定能在師生間架起情感的橋梁，在情感上給學生“減負”，讓學生感受到上體育課的快樂。只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學生才能“親其師，信其道，學其道”，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”，從心理上進行運動的“減負”，在情感的驅(qū)使下，自覺、更好地完成各項教學任務。

二、巧妙搭配，多元化教學內(nèi)容

我們都知道，當學生對事物感到新穎而又無知時，最能激起他們的求知欲，體育課上也一樣，學生對符合本人運動水平的活動最容易產(chǎn)生興趣。因此，我們的體育課上教學內(nèi)容的搭配要適合學生的年級水平特點。我覺得我們的體育老師在教學內(nèi)容的選擇上應該注意遵循以下幾個原則：

（一）內(nèi)容多樣化

根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂體育課的教學內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項內(nèi)容時間安排不宜過長，組織教學要有序、緊湊。即使是同一內(nèi)容的教學也可以從不同的角度切入進行。例如，在400米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑、負重跑等等，呆板的訓練形式稍加轉(zhuǎn)換，學生不再感到畏懼和乏味，這樣既豐富了教學內(nèi)容的內(nèi)涵又拓展了教學內(nèi)容的外延。

（二）內(nèi)容游戲化

在小學低階段的體育教學內(nèi)容沒有較難的技術(shù)成分，一般都比較簡單，大多可以通過游戲的形式進行教學。我們就可以把教學內(nèi)容進行適當?shù)挠螒蚧瘎?chuàng)新，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。例如：將隊列隊形練習游戲化為“大雁排隊”，將“一路縱隊慢跑”訓練游戲化為“開火車”等形式，提高了學生的練習積極性。

（三）內(nèi)容生活化

體育教學中，有許多的教學內(nèi)容是和學生的生活緊密相連的，體育教師就可以順水推舟，將教學內(nèi)容生活化。首先是我們的教學內(nèi)容設(shè)計的主題貼近學生的生活實際，如“一次郊游”、“螞蟻搬家”等等；其次是選擇生活化的器材，如用廢舊報紙變成“雪球”進行“打雪仗”的投擲練習，利用飲料瓶進行簡易的“保齡球”運動等等；再次，體育教學課堂的延伸也應生活化。在進行了跳繩、踢毽、仰臥起坐等的教學后，可以讓學生邀請自己的爸爸媽媽一起參與，組織進行小型的家庭比賽；在教學了乒乓球、籃球等球類運動后，課在班級中開展相關(guān)競賽，這不僅倡導了“全民運動”的理念，更是讓學生感受到了學習體育的快樂。

三、多維感官，豐富教學方法和手段

面對不同性格的學生、不同學習方法的學生，作為體育老師的我們，所運用的教學方法和手段也就應該隨之改變，并利用多種教學信號、通過多樣的教學方式來充分調(diào)動學生的各種感官功能，以此來完成預定的教學目標和任務。

（一）利用圖片進行視覺刺激

圖片，具有逼真、形象、美觀等特點，多變的圖片能不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。因此，在體育課上我們可以嘗試將教學內(nèi)容用直觀的圖片在導入新課的時候展示出來，還可以把活動場地安排畫在紙上，以此幫助學生理解授課的意圖。

（二）利用聲音進行聽覺刺激

在體育課上，學生聽得最多的就是體育老師的哨聲。為了能進一步刺激到學生的聽覺神經(jīng)，激起學生的學習興奮點，我們不妨可以將常聽的哨音變換成樂曲、鼓點聲等來對學生產(chǎn)生刺激，學生練習時用節(jié)奏感強的架子鼓聲，讓學生神經(jīng)興奮、動作有力；比賽時，用小號和鼓聲來加油助威；放松練習時，用舒緩優(yōu)美的鋼琴曲，讓學生身心都得到徹底的放松和舒展。

此外，在場地和器材方面也要多下功夫，注意創(chuàng)新和設(shè)計，保持學生的新鮮感。

教師的教學方法和手段在體育教學，就像是舞臺上的道具對于演出效果所起的作用一樣，豐富多彩的教學方法和手段的引領(lǐng)，才能夠提高學在體育課上的學習興趣，讓他們感受到上體育課的與眾不同的快樂。

體育本身就是一種游戲，玩這種游戲的人應該是很快樂的。我覺得，在快樂體育的教學實踐中“樂教”只是手段，“樂學”才是目的。在教學過程中，我們廣大體育教師只有靈活運用教學手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學生心理和生理特征的教法進行教學，才能更好地調(diào)動學生內(nèi)在的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛?！翱鞓敷w育”，是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求。讓我們老師輕松地教，讓所有學生快樂地學，是我們不懈追求的目標！

參考文獻：

[1]曉梅.基于快樂體育教學需求的高校體育教學改革研究[J].體育科技文獻通報，2016，24（08）：78+161.

[2]陳永加.快樂教學法在小學體育教學中的運用[J].當代體育科技，2017，7（17）：151+153.

（作者單位：蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學）