陳瑾

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育水平的提高，人們對(duì)追求自身價(jià)值、提升自己的學(xué)歷以及能力越來(lái)越重視。而高職教育作為我國(guó)教育類(lèi)型中的一種，仍然存在一定的局限性，很多高職學(xué)生由于意識(shí)到自身學(xué)歷以及能力的不足，以及想要讓自己更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，或者是出于其他原因，都想要進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷。因此，筆者在查閱資料以及多次調(diào)查的基礎(chǔ)之上，根據(jù)我國(guó)的學(xué)歷體系構(gòu)成，對(duì)高職學(xué)生想要進(jìn)一步提升自己學(xué)歷的動(dòng)因、途徑以及成本進(jìn)行了分析，并且給出了綜合性的分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；提升學(xué)歷的動(dòng)因；途徑；成本

根據(jù)調(diào)查來(lái)看，我國(guó)的高職院校的學(xué)生人數(shù)在教育院校中占據(jù)很大比重。隨著國(guó)家教育水平的提高以及對(duì)教育越來(lái)越重視，因此很多高職院校逐漸擴(kuò)大了招生人數(shù)，這也給很多學(xué)生提供了一個(gè)很好地接受教育以及獲得專(zhuān)業(yè)技能的平臺(tái)。據(jù)我國(guó)教育部網(wǎng)站的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，每年高職院校的畢業(yè)人數(shù)都有很多，但是由于高職教育在我國(guó)的相關(guān)學(xué)歷體系中，僅僅只代表了一種辦學(xué)層次，并沒(méi)有被列入到我國(guó)的高等教育之中，因此，很多高職院校的在校生以及畢業(yè)生都希望可以進(jìn)一步提升自己的學(xué)歷，從而在人才市場(chǎng)上更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

一、我國(guó)目前的學(xué)歷體系概況闡述

文章中所提及的學(xué)歷為國(guó)家認(rèn)可的高等教育學(xué)歷。高等教育主要是指由我國(guó)教育部頒發(fā)學(xué)生的畢業(yè)證的學(xué)歷。而且學(xué)校頒發(fā)的文憑需要在我國(guó)的教育部進(jìn)行電子注冊(cè)，這種學(xué)歷是被國(guó)家以及社會(huì)普遍所承認(rèn)的。

我國(guó)的高等教育學(xué)歷主要分為三種類(lèi)型，普通高等教育、成人高等教育以及高等教育的自學(xué)考試。我國(guó)的普通高等教育主要包括博士、碩士研究生、本科以及專(zhuān)科四個(gè)類(lèi)型。從我國(guó)目前的學(xué)歷體系來(lái)看，包括博士研究生、碩士研究生、第二學(xué)士學(xué)位班以及本科和專(zhuān)科等。而我國(guó)的成人教育以及自學(xué)考試主要包括本科和大專(zhuān)兩種類(lèi)型。此外，還有一些學(xué)校是經(jīng)過(guò)我國(guó)的教育行政部門(mén)專(zhuān)門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立的普通高等學(xué)校。

二、高職學(xué)生提升學(xué)歷的主要?jiǎng)右?/p>

學(xué)歷代表了一種學(xué)習(xí)的能力和水平，而且在人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，很多高職院校的學(xué)生都會(huì)選擇在畢業(yè)后繼續(xù)接受更高層次的教育，想要進(jìn)一步提高自己的學(xué)歷水平。

（1）高職學(xué)生希望進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的自我需求

根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家的研究表明，動(dòng)機(jī)可以更好地促進(jìn)人們的成長(zhǎng)以及發(fā)展。

而且動(dòng)機(jī)的來(lái)源是多種多樣的，由人們的多種不同需求組成，如生理需求、安全需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求等。根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀，高職院校的學(xué)生雖然也是大學(xué)生的一種類(lèi)型，但是處于我國(guó)高等教育相關(guān)學(xué)歷結(jié)構(gòu)的最低層次，在人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上存在一定劣勢(shì)，因此，很多高職院校的學(xué)生意識(shí)到了這點(diǎn)，希望可以通過(guò)提升學(xué)歷的方式獲得社會(huì)更多的尊重，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的自我需求以及個(gè)人價(jià)值。

（2）高職學(xué)生渴求高學(xué)歷

根據(jù)我國(guó)的教育現(xiàn)狀以及學(xué)歷體系構(gòu)成，如果高職院校的學(xué)生想要考取研究生，除了必須滿足取得學(xué)校的畢業(yè)證滿兩年，達(dá)到本科畢業(yè)生的水平之外，還要在復(fù)試的時(shí)候加考科目，這對(duì)于高職學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)在一定程度上增加了難度。而且我國(guó)的高等職業(yè)院校只是辦學(xué)體系之中的一種類(lèi)型，即使是在我國(guó)大力發(fā)展和關(guān)注的試點(diǎn)高職院校，也不具備培養(yǎng)本科層次的畢業(yè)生的能力。因此，很多高職院校的學(xué)生渴求獲得較高學(xué)歷，想要繼續(xù)深造的話，只能不斷提升自己的學(xué)歷水平。

（3）源于高職院校學(xué)生的更高的就業(yè)需求

根據(jù)調(diào)查來(lái)看，在目前我國(guó)的學(xué)歷體系中，很多高職院校的學(xué)生在我國(guó)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上所處的狀態(tài)就比較尷尬，雖然這些高職院校的就業(yè)率不低，但是學(xué)生的就業(yè)單位以及就業(yè)的報(bào)酬以及層次還是比較低的，學(xué)生由于受到學(xué)歷的限制，在公司很難有上升空間。據(jù)相關(guān)研究就表明，高職院校的很多學(xué)生在畢業(yè)后工資是比較低的。而且，我國(guó)的公務(wù)員招聘以及各個(gè)事業(yè)單位的招錄要求中，都會(huì)要求報(bào)考人員具備本科以上學(xué)歷，因此，很多高職院校的學(xué)生就連報(bào)名的資格都不具備。

三、高職學(xué)生提升學(xué)歷的途徑以及成本

根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)由于地域遼闊，因此每個(gè)地方對(duì)同樣一件事物的稱呼都是不同的，當(dāng)然，每個(gè)地方對(duì)學(xué)歷的提升途徑的稱呼也不盡相同。為了避免出現(xiàn)一些不必要的混亂，文章中主要以下面的稱呼簡(jiǎn)單闡述高職院校的學(xué)生提升學(xué)歷的主要途徑。

（1）自考本

自考本主要是指在高職院校的學(xué)生完成學(xué)校全部課程的相關(guān)教育的基礎(chǔ)之上，在不影響高職學(xué)校正常的教學(xué)制度的前提之下，利用相關(guān)的自學(xué)考試，讓想要繼續(xù)接受教育，提升學(xué)歷的高職院校的學(xué)生，可以通過(guò)這個(gè)考試制度，向開(kāi)展自考本專(zhuān)業(yè)的院校報(bào)名，并且參加該院校的招生考試，從而取得國(guó)家承認(rèn)的本科學(xué)歷的一種方式。在自考本中，涉及到高職院校、自考本院校以及省級(jí)教育部門(mén)三個(gè)主要機(jī)構(gòu)。其中，省級(jí)教育部門(mén)主要負(fù)責(zé)自考本相關(guān)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行，組織自考本考試，并且還要負(fù)責(zé)在自考本考試中的自考本院校和高職院校之間出現(xiàn)的問(wèn)題。而高職院校作為這些學(xué)生的主要輸出地方，是學(xué)生第一學(xué)歷的證明處，主要負(fù)責(zé)收集生源信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。而自考本院校的主考院校主要負(fù)責(zé)組織自考本考試，制定考試科目以及每個(gè)專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)，并對(duì)自考本符合要求順利通過(guò)的學(xué)生進(jìn)行教育，在畢業(yè)以后頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。

就成本方面來(lái)看，高職學(xué)生自考本的時(shí)間成本是兩年，而且自考本有很多優(yōu)勢(shì)，可以更好的幫助學(xué)生找到理想的工作，對(duì)在工作單位評(píng)職稱也有所幫助，不僅可以有報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的資格，還能參加考研以及去外國(guó)留學(xué)等，從而讓學(xué)生有更多的選擇的可能性。

（2）專(zhuān)升本

專(zhuān)升本主要是指高職院校的學(xué)生在畢業(yè)以后，獲得專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)，或者學(xué)生通過(guò)參加我國(guó)的成人高考考試，以及高職院校的學(xué)生自覺(jué)接受我國(guó)承認(rèn)的本科層次的相關(guān)遠(yuǎn)程教育，從而獲得院校在畢業(yè)以后頒發(fā)本科學(xué)歷的畢業(yè)證書(shū)。專(zhuān)升本考試的模式主要是高職學(xué)校的學(xué)生在參加國(guó)家統(tǒng)一的專(zhuān)升本考試之后，如果通過(guò)報(bào)考院校的筆試以及面試，就可以獲得國(guó)家以及社會(huì)普遍承認(rèn)的本科學(xué)歷，在學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)，修滿學(xué)分以后，就由教育部統(tǒng)一頒發(fā)學(xué)生的畢業(yè)證書(shū)，并且授予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)士學(xué)位。就專(zhuān)升本的成本分析來(lái)看，高職院校的學(xué)生可以在工作之外的空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就需要兩年半左右的時(shí)間就可以完成學(xué)業(yè)，可以把時(shí)間延長(zhǎng)至三年，甚至可以延長(zhǎng)至五年半的時(shí)間。而且，專(zhuān)升本的學(xué)生的學(xué)費(fèi)也是比較合理的，學(xué)費(fèi)普遍不高。

（3）專(zhuān)轉(zhuǎn)本

專(zhuān)轉(zhuǎn)本主要是指根據(jù)省級(jí)招生部門(mén)制定的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)的普通高校的招生計(jì)劃之內(nèi)的高職院校的專(zhuān)科生，經(jīng)由自己所在的高職院校的推薦，參加省級(jí)教育部組織的專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試之后，表現(xiàn)優(yōu)秀的人，進(jìn)入推薦的學(xué)校接受本科層次的教育。通常情況下，高職院校的大專(zhuān)學(xué)生需要在第二學(xué)年或者是第三學(xué)年參加自己所在省市專(zhuān)轉(zhuǎn)本的選撥性考試，一旦高職院校的學(xué)生被成功錄取，就可以離開(kāi)自己所在的高職院校，進(jìn)入錄取的院校學(xué)習(xí)，與該院校錄取的三批次本科生享受一樣的待遇，并且在畢業(yè)以后取得該院校的畢業(yè)證書(shū)。就專(zhuān)轉(zhuǎn)本的成本分析來(lái)看，高職院校的學(xué)生如果在讀大二時(shí)就被成功錄取，就需要學(xué)習(xí)四年時(shí)間，而如果高職院校的學(xué)生在讀大三時(shí)被成功錄取，就需要學(xué)習(xí)五年時(shí)間，而且專(zhuān)轉(zhuǎn)本的學(xué)生每年的學(xué)費(fèi)大約在一萬(wàn)五千元左右，學(xué)費(fèi)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較高的。

四、對(duì)高職學(xué)生提升學(xué)歷的綜合分析

根據(jù)我國(guó)的人力資源部門(mén)的統(tǒng)計(jì)以及預(yù)測(cè)，在未來(lái)的幾年時(shí)間之內(nèi)，大學(xué)生的就業(yè)規(guī)模會(huì)呈現(xiàn)上漲趨勢(shì)，保持在一定范圍之內(nèi)，幾乎占我國(guó)每年人力資源市場(chǎng)總數(shù)的一多半，而且大學(xué)生的就業(yè)人數(shù)會(huì)越來(lái)越多。這一現(xiàn)象表明，我國(guó)對(duì)教育的發(fā)展越來(lái)越重視，受教育的人越來(lái)越多，我國(guó)不再只關(guān)注精英教育，只重視普通高等院校的學(xué)生的發(fā)展以及就業(yè)問(wèn)題，而且越來(lái)越關(guān)注高職教育學(xué)生的發(fā)展教育以及就業(yè)問(wèn)題，更加重視以人為本的發(fā)展理念，注重為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多具有高學(xué)歷以及能力的優(yōu)秀人才。我國(guó)通過(guò)制定多種優(yōu)惠政策，給予高職院校的學(xué)生更多福利，倡導(dǎo)相關(guān)的用人單位應(yīng)該多注重應(yīng)聘者的技術(shù)水平以及能力，不能搞學(xué)歷歧視，也不能因?yàn)閼?yīng)聘者的學(xué)歷不夠高就不給他們相應(yīng)的福利待遇，應(yīng)該做到公平公正。因此，這就需要我國(guó)的有關(guān)政府、高職院校以及用人單位等進(jìn)行通力合作，為高職院校的學(xué)生提供良好的就業(yè)求職環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，也要避免一些高職院校的學(xué)生為了追求高學(xué)歷而去升學(xué)的現(xiàn)象，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己更適合什么，找到自己的位置所在，不應(yīng)該隨波逐流，要有自己的想法以及見(jiàn)解。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，存在很大一部分高職院校的學(xué)生對(duì)目前的學(xué)歷不滿意，希望可以通過(guò)自己的學(xué)習(xí)在比較短的時(shí)間之內(nèi)提升自己的學(xué)歷水平，而且在多種提升學(xué)歷的途徑之中，選擇自考本的學(xué)生占據(jù)了很大一部分。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，在高職院校中，有五分之四的學(xué)生希望通過(guò)專(zhuān)升本、自考本以及成人本科等方式來(lái)提高自己的學(xué)歷，有一半多的高職院校的在校學(xué)生希望自己在畢業(yè)以后的一年的時(shí)間內(nèi)把自己的學(xué)歷提升到本科水平，而且在這些學(xué)生中，有很大一部分對(duì)于成本的要求不高于一萬(wàn)元。由此可見(jiàn)，很多高職院校的學(xué)生對(duì)于提升自己的學(xué)歷有多種渴望因素，既要在最大程度之內(nèi)節(jié)省成本支出，還對(duì)時(shí)間有一定要求，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些互相矛盾的現(xiàn)象，因此，就需要高職院校的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行慎重考慮，從而選擇出最適合自己的提升學(xué)歷的方法和途徑。因此，根據(jù)我國(guó)目前的制度體系來(lái)看，很多高職院校的學(xué)生在一年之內(nèi)想要獲取本科文憑還是存在一定難度的，因此，這些學(xué)生就可以考慮其他的提升自己學(xué)歷的方式。從而做到既可以有效的節(jié)約成本，還可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)以及追求。

高職院校的學(xué)生提升自己的內(nèi)在價(jià)值，繼續(xù)接受教育以及追求更高層次的學(xué)歷的做法是值得提倡的。首先，相關(guān)的需求理論表明，高職院校的學(xué)生希望可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，追求更高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，很多高職院校的教育理念也是值得學(xué)習(xí)的，他們通常會(huì)告訴學(xué)生應(yīng)該積極進(jìn)取，應(yīng)該努力提升自己的學(xué)歷，不僅教授給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還讓他們可以更好地發(fā)展，讓他們可以在畢業(yè)后的激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，找到適合自己的工作以及找準(zhǔn)自己的定位。而且，學(xué)生如果通過(guò)自考本考試可以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷的提升，也可以給學(xué)校提高聲譽(yù)，給學(xué)校的其他學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以有效提高。最后，從我國(guó)的政府層面來(lái)看，高職院校的學(xué)生提高自己的學(xué)歷可以延遲一大批應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)間，可以為其他人的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的動(dòng)力以及時(shí)間，當(dāng)企業(yè)的數(shù)量增加了，相應(yīng)的就業(yè)崗位也會(huì)增加，畢業(yè)生的就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)就會(huì)隨之增多。此外，如果高職院校的學(xué)生成功提升學(xué)歷的人數(shù)越來(lái)越多，就會(huì)為未來(lái)幾年的人才市場(chǎng)投入更多具有專(zhuān)業(yè)技能以及高學(xué)歷的人才，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很大的推動(dòng)作用。最后，從我國(guó)的社會(huì)層面來(lái)看，可以促使我國(guó)政府、高職院校以及用人單位高度重視教育發(fā)展，為社會(huì)輸送更多具有專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)以及應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才，也可以更好地實(shí)現(xiàn)高職院校的學(xué)生提升學(xué)歷的要求以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的追求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及對(duì)教育的高度關(guān)注，高職院校的學(xué)生為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，都希望可以通過(guò)適合自己的途徑在較短時(shí)間之內(nèi)提升自己的學(xué)歷水平，希望可以通過(guò)自考本科這種方式取得相應(yīng)的本科學(xué)歷，獲得社會(huì)的認(rèn)同，也可以讓自己在就業(yè)時(shí)有更大的選擇空間。因此，高職院校應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，熱愛(ài)生活，積極向上，通過(guò)自己的努力提升自己的學(xué)歷水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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