黨社寧

摘 要：一個(gè)成功的語(yǔ)文課堂教學(xué)，不僅要有良好的教學(xué)方法，而且要運(yùn)用良好的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要敢于創(chuàng)新，必須繼承傳統(tǒng)，敢于探索，才會(huì)找到適合自己的課堂教學(xué)方法，但是創(chuàng)新就像一股春風(fēng)為語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力，學(xué)生看到了路，就會(huì)上下搜索，語(yǔ)文紀(jì)律天高地闊，無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，只要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率，就是可行的。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;教室;革新;指導(dǎo);教學(xué)

在初中學(xué)科體系中，語(yǔ)文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科。但從目前來(lái)看，初中語(yǔ)文課的教學(xué)并不能完全擺脫單調(diào)僵化的課堂模式，很難獲得相當(dāng)徹底的教學(xué)改革。為了改變現(xiàn)狀，對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)科類課程需要進(jìn)行充分有效的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)手段的創(chuàng)新提供新的思路，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐模式和課堂教學(xué)措施的整體有效創(chuàng)新中更好的培養(yǎng)學(xué)生。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

初中語(yǔ)文教學(xué)具有專業(yè)性，需要以發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，初中語(yǔ)文教師在漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，交際能力為教學(xué)重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口才，使學(xué)生具有較強(qiáng)的溝通能力和溝通能力。在閱讀方面，初中語(yǔ)文教師可以結(jié)合實(shí)際需要，指導(dǎo)學(xué)生閱讀探索。在寫作中，初中語(yǔ)文老師可以以申請(qǐng)學(xué)校，信件和封面材料等為題，寫作風(fēng)格作為重點(diǎn)教學(xué)，以保證學(xué)生準(zhǔn)確，流利地使用語(yǔ)文。在平時(shí)的教學(xué)中，初中語(yǔ)文教師可以選擇一些經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和興趣，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的洗禮，促使學(xué)生形成樂(lè)觀的生活態(tài)度，做你自己。教師要注意利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)資源。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)，電視，視頻，投影等電子教學(xué)設(shè)備為主體，以文本，對(duì)象，圖像和聲音為媒介向?qū)W生傳遞信息的教學(xué)方法。多媒體的使用改變了傳統(tǒng)的粉筆和黑板教學(xué)的單調(diào)乏味，抽象和困難的知識(shí)可視化，可視化激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。因此，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課堂要求，運(yùn)用電子教學(xué)手段與教學(xué)相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，例如《荷塘月色》和《都江堰》等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，借助錄音，錄像，教學(xué)媒體等投影，將美麗的自然景觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到來(lái)自視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的內(nèi)容，讓他們深刻體會(huì)荷花池月光的寧?kù)o與雅致，都江堰風(fēng)景園林的美麗與情趣，同時(shí)伴隨著背景音樂(lè)，學(xué)生不僅將深化他們對(duì)文本內(nèi)容的理解，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也巧妙地影響他們獲取美感。

二、建立獨(dú)立自主的教學(xué)模式

初中教師改變教學(xué)觀念時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，可以嘗試進(jìn)行自主課堂教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)備講課的原則，這樣就已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能。大多數(shù)初中生都處于叛逆期，他們有很多自己的想法，讓學(xué)生作為“小老師”可以讓他講出自己的意見(jiàn)，也可以設(shè)計(jì)問(wèn)題問(wèn)他“學(xué)生”，也可以讓學(xué)生提問(wèn)，公開(kāi)回答。在教學(xué)實(shí)踐中可以安排兩篇文章強(qiáng)化課文，讓學(xué)生嘗試教學(xué)，學(xué)生分別由團(tuán)隊(duì)收集資料，準(zhǔn)備合作，然后選擇1-2名學(xué)生前來(lái)參加演講比賽，每個(gè)小組組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)最終評(píng)審應(yīng)由教師進(jìn)行。用這種方法進(jìn)行教學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有足夠的教師“癮”，主體性得到發(fā)展，課堂生動(dòng)活潑，同時(shí)，教師也可以很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想傾向和思維方式，有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這種新的教學(xué)模式使教師可以輕松教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)參與。在平等和諧的氛圍中，教師和學(xué)生融為一體，達(dá)到“雙贏”的效果。

三、跟上素質(zhì)教育的步伐，展現(xiàn)個(gè)性

創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的特色。一方面，教師自己應(yīng)該跟上現(xiàn)代潮流的快速發(fā)展。課堂里的環(huán)境應(yīng)該充滿素質(zhì)教育的氣氛，并展示素質(zhì)教育的元素。教師應(yīng)盡量擴(kuò)大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種渠道獲取課外信息。另一方面，教學(xué)內(nèi)容和教材始終落后，所以在教學(xué)中，教師應(yīng)該有自己的思想，不要局限于傳統(tǒng)的教科書和傳統(tǒng)知識(shí)。只有努力創(chuàng)造與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，才能喚起學(xué)生的同情心，吸引學(xué)生的參與，取得實(shí)際的教學(xué)成果。例如，我們可以利用上海世博會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索信息，了解世博會(huì)的相關(guān)知識(shí)和意義。讓學(xué)生有強(qiáng)烈的愿望來(lái)找出事物的起源。這樣一來(lái)，建立高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式就成了一件很自然的事情。初中語(yǔ)文教學(xué)不僅要為學(xué)生傳授文學(xué)知識(shí)，而且要為學(xué)生的綜合能力發(fā)展提供可靠的基礎(chǔ)和支持，只有這樣，才能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行成長(zhǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)以綜合能力為重點(diǎn)著力尋找突破方法，結(jié)合語(yǔ)文特點(diǎn)以及學(xué)生能力特點(diǎn)，以及兩者深入挖掘的銜接，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文對(duì)學(xué)習(xí)其他課程的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，在這種情況下，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)能力培養(yǎng)在能夠取得更好的效果。

創(chuàng)新不只是一個(gè)詞，它是一個(gè)項(xiàng)目。我們需要不懈的努力，勤奮的追求和實(shí)踐。我們每走一步，都會(huì)為我們開(kāi)啟一個(gè)新世界。我們應(yīng)該積極的思考如何做好創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]賈永其.試論“學(xué)習(xí)四寶”在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的應(yīng)用J].學(xué)周刊，2017（09）

[2]趙丹丹.初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].語(yǔ)文新通信，2016（02）

（作者單位：陜西省渭南市合陽(yáng)縣教學(xué)研究室）