盧施奇

摘要：隨著我國46號(hào)文件的發(fā)布，我國對(duì)體育的發(fā)展愈發(fā)重視。體育主要包含了社會(huì)體育與學(xué)校體育，它們之間相輔相成，需要保持多方位的互動(dòng)發(fā)展以及多內(nèi)容的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此為了更好地讓學(xué)校體育和社會(huì)體育體現(xiàn)出各自的價(jià)值，讓我國體育事業(yè)取得長足發(fā)展，有必要對(duì)如今社會(huì)體育與學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并且針對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)一步探討二者之間的影響。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育；學(xué)校體育；發(fā)展現(xiàn)狀；相互影響

隨著我國46號(hào)文件的發(fā)布，我國的體育事業(yè)發(fā)展速度飛快，各種運(yùn)動(dòng)場所如雨后春筍般建立起來，使得體育這個(gè)概念深入人心。體育在人們的日常生活中發(fā)揮著極其重要的作用，成為人們生活不可或缺的一部分，這也為社會(huì)體育和學(xué)校體育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。因此，必須將社會(huì)體育和學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用，保障人們身體的全面健康發(fā)展，從而為構(gòu)建一個(gè)和諧健康的體育社會(huì)打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要探究在46號(hào)文件發(fā)布的大環(huán)境下社會(huì)體育與學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀，以及在知曉現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對(duì)二者之間的相互影響進(jìn)行分析。

一、社會(huì)體育與學(xué)校體育的概念

學(xué)校體育以鍛煉學(xué)生身體為基礎(chǔ)，旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠在鍛煉中掌握最基本的體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，是一項(xiàng)組織性和計(jì)劃性極佳的文化教育活動(dòng)。而社會(huì)體育的對(duì)象是全體社會(huì)人員，并將人們生活的自然環(huán)境和多樣化的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施作為基礎(chǔ)，以滿足人們對(duì)健身、健美的需求，是一項(xiàng)全民皆可參與的身體鍛煉活動(dòng)。

二、社會(huì)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

社會(huì)體育的定位人群是社會(huì)大眾，旨在通過群眾體育和大眾體育訓(xùn)練提升全民身體素質(zhì)和健身技能。當(dāng)前，社會(huì)體育發(fā)展比較迅速，但是依然存在如體育鍛煉意識(shí)薄弱、相關(guān)設(shè)施配套不足、專業(yè)教練缺乏以及相關(guān)活動(dòng)宣傳不夠等問題，在不同程度上影響了社會(huì)體育的發(fā)展。以體育設(shè)施為例，我國各省市公共體育設(shè)施分布極不均衡，東部發(fā)達(dá)地區(qū)的公共體育設(shè)施數(shù)目幾乎是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的兩倍。除了公共體育設(shè)施，對(duì)于私人所有的體育場地東部發(fā)達(dá)地區(qū)的持有數(shù)量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

三、學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)校體育的定位人群是在讀學(xué)生以及少部分社會(huì)人員，其旨在通過體育課等教學(xué)形式提升學(xué)生的身體素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。目前，我國的學(xué)校體育的開展場地主要是在校內(nèi)，利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育鍛煉器材或購買相應(yīng)的授課器材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的培訓(xùn)與鍛煉，使學(xué)生極少有與外界社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)接觸的機(jī)會(huì)。而且目前學(xué)校體育教學(xué)的功利化傾向較嚴(yán)重，教學(xué)的重點(diǎn)在于考試能得“高分”而非培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)。這種教育模式相對(duì)比較封閉和功利，而在這種情況下，學(xué)生也很難把在學(xué)校里學(xué)到的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用到外界社會(huì)中，從而失去了參與社會(huì)體育活動(dòng)的積極性。

四、社會(huì)體育與學(xué)校體育的相互聯(lián)系

（一）社會(huì)體育對(duì)學(xué)校體育的影響

社會(huì)體育是學(xué)校體育的擴(kuò)展，學(xué)生除了可以參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)，還應(yīng)該積極參加一些校外的體育活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生提高對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的認(rèn)知。開展社會(huì)體育活動(dòng)，既發(fā)揮了學(xué)校在人才和知識(shí)方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的身心意志，大大激發(fā)了學(xué)生的潛能，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供了保障。

（二）學(xué)校體育對(duì)社會(huì)體育的影響

學(xué)校體育是社會(huì)體育的根基所在，同時(shí)又與社會(huì)體育有著密切聯(lián)系。學(xué)校體育通過開展一系列的體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知，豐富學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的鍛煉技能，使學(xué)生在離開學(xué)校后可以快速融入到社會(huì)體育中去。同時(shí)，學(xué)校體育還為社會(huì)體育培養(yǎng)了大批的專業(yè)型人才，促進(jìn)了我國社會(huì)體育的健康、穩(wěn)步、快速發(fā)展。

（作者單位：北京體育大學(xué)管理學(xué)院）