王洪

摘要：近幾年以來，高職院校的教育正逐漸向培育學生切實職業(yè)技術能力層面做出巨大的革新，作為高職院校體育課程教學活動，也理應順應歷史發(fā)展的潮流，切實發(fā)揮自身的特征綜合學生自身的優(yōu)勢，在教學目標、方式、理念之上有很大的改變，使學生于鍛煉身體的同時提高專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技術能力所必須的身體素養(yǎng)，并且實現(xiàn)二者完美整合的科學渠道，給學生切身技術能力的發(fā)展、防范職業(yè)病的產(chǎn)生與終身體育的理念奠定夯實的基礎。

關鍵詞：高職體育；職業(yè)特點；多元融合；教改；分析

高職學生畢業(yè)之后很多都從事管理和生產(chǎn)等一線領域的實踐操作技術工作，對于職業(yè)特殊性身體素養(yǎng)有著比較高的要求。職業(yè)特點體育素養(yǎng)是從事職業(yè)工作、抵抗挫折的能力、克服外面特殊環(huán)境的能力、防范職業(yè)病的關鍵素養(yǎng)。因為社會需求與人們對于體育技術能力對于職業(yè)技術能力影響其認知能力的提升，也推動了高職院校體育教學工作的改革，高職體育教學改革更要切實認知到職業(yè)的實用性與專業(yè)性，帶動高職院校將來的發(fā)展。

一、體育課程教學活動和職業(yè)特點互相融合的現(xiàn)狀

其一，高職院校體育教學活動和職業(yè)特點相互融合的必要性；我國的高職院校體育課程教學活動很多都沿用中職、本科教學的模式，對于體育課程的教學內(nèi)容安排還沒有考量到職業(yè)教學活動的特征，也不利于高職學生職業(yè)技術能力形成與專業(yè)技術的提升。伴隨著當代社會中職業(yè)技術能力與體能需求的提升，還有對于職業(yè)健康認知的提高，用人單位對于高職院校畢業(yè)生職業(yè)技術能力過硬與專業(yè)體能優(yōu)秀的人才更加鐘情。增大體育教學活動與職業(yè)技術能力之間的融合，可提高專業(yè)技術能力的培育，其已經(jīng)是時代必趨，把體育技術能力和學科門類的不同的專業(yè)進行技術能力層面完美的融合，極有必要也更符合高職院校教學活動的特色。

其二，高職院校體育課程教學活動和專業(yè)特征完美融合的關鍵性；不一樣的職業(yè)在堅持長期、持續(xù)操作的時候會形成相應的身體傷害，形成職業(yè)病。想要更優(yōu)質(zhì)、有效地防范職業(yè)病的頻發(fā)，提高職業(yè)身體素養(yǎng)與職業(yè)體能就變得極為關鍵。發(fā)揮體育教育活動的優(yōu)勢，進行體育教學活動和職業(yè)特征有效融合的教學革新對于切實有效地防范職業(yè)病的產(chǎn)生，帶動終身體育思想保健意識和社會適應的能力，目前高職院校體育課程通常是以身體素養(yǎng)達標為主，欠缺以職業(yè)病防范、修正與保健類的體育課程設置，并且編寫和社會需要與專業(yè)特征想整合的體育類教材內(nèi)容，也是當前高職教學改革面對的關鍵問題。

其三，高職院校體育教學活動和職業(yè)特點相融合的緊迫性質(zhì)；一向重視理論知識和現(xiàn)實實際想整合的雙元制職業(yè)教育活動，對于培育學生自身解決現(xiàn)實生產(chǎn)問題、動手能力的教育方法給予了我們關鍵的啟示。我國在教育部頒發(fā)“關于全面提升高等職業(yè)教育教學品質(zhì)的若干意見”之后，人們對于高職院校教育活動發(fā)展的理念與人才培育也賦予了高職院校體育課程新的發(fā)展內(nèi)涵。期望經(jīng)過高職院校體育教學活動的展開，提高學生自身的綜合職業(yè)能力與核心競爭力。創(chuàng)新體育教學活動和職業(yè)特點互相融合的教學方式，使體育課程教學活動突顯學生自身的職業(yè)特點，也給職業(yè)教學活動與學生未來的發(fā)展服務的教學改革變得更加緊迫。

二、高職院校體育課程教學活動和職業(yè)多元融合教學改革探究

其一，有助于發(fā)展高職院校學生的職業(yè)體能素養(yǎng)；職業(yè)病的頻發(fā)與人們廣泛的亞健康狀態(tài)是致使工作成效低下與社會適應能力降低的關鍵原因。優(yōu)良的職業(yè)體能對于學生適應瞬息萬變的職場生活與激烈競爭的工作崗位極為關鍵，高職院校體育課程教學改革中，加大職業(yè)實用型體育課程教學內(nèi)容的設置，開發(fā)和學生本職專業(yè)相符合的教學方式與運動的技術能力，編制有關的職業(yè)體育教材內(nèi)容。經(jīng)過職業(yè)實用型體育課程教學活動，可以切實提升學生對應專業(yè)與工作崗位所需要的身體素養(yǎng)，可有效防范職業(yè)病的產(chǎn)生，提升企業(yè)生產(chǎn)能力與工作成效。

其二，其有助于高職院校學生養(yǎng)成終身體育的理念；高職院校教學活動作為學生進入社會工作崗位入職以前的關鍵步驟，特別是高職院校體育課程的教學活動對于學生終身體育理念的養(yǎng)成極為關鍵。高職院校體育教學活動展開和職業(yè)特點互相融合的體育課程與項目，可讓學生更為了解職業(yè)崗位所必需的身體素養(yǎng)，也給培育終身體育理念奠定夯實的基礎。職業(yè)院校體育課程的展開，不僅可幫助學生替身自身專業(yè)身體素養(yǎng)，還可以內(nèi)化學生自身的信念，提高工作成效。經(jīng)過優(yōu)良的鍛煉身體的行為習慣，還有參與自身專業(yè)接近的體育項目也能伴隨終身，這樣終身體育理念的培育也一定會變成將來高職院校體育課程教學活動的方向。

其三，注意依據(jù)職業(yè)特點實用型體育課程教學活動的教學目標，組織科學、合理的職業(yè)實用型體育教學活動內(nèi)容；教學內(nèi)容就是職業(yè)特點實用型體育課程教學活動的關鍵載體，職業(yè)實用型體育課程教學活動的科學性、合理性是保障高職院校職業(yè)特點實用性改革順利施行的關鍵保證。所以，為了保障高職院校職業(yè)特點體育教學改革的順利施行，在確保高職院校職業(yè)課程體育教學活動的指導思想與教學目標以后，一定要注重以此進行合理篩選與組織職業(yè)特點體育課程教學活動的內(nèi)容。具體而言，在篩選與組織具有職業(yè)特點的體育課程教學活動時，不但要注重考量學生身體、心智健康的綜合發(fā)展與體質(zhì)能力的提高，還要兼顧學生自身的職業(yè)特點，注重依據(jù)學生將來的職業(yè)特點與崗位需求做具有針對性的選擇，例如：旅游專業(yè)的學生在走進社會之后，從事的是內(nèi)勤間或前臺經(jīng)濟層面的工作，形體和表達能力等層面是這個專業(yè)學生培育的重點，在篩選與組織教學內(nèi)容的時候，就可選擇健美操、形體練習、韻律操等更為有助于學生形體塑造的體育課程運動項目，針對這個專業(yè)學生的職業(yè)特點進行教學活動的關鍵內(nèi)容。

其四，有助于革新教學活動的理念提升人才自身核心競爭能力；我國高職院校教育培育方式已經(jīng)被精英教學逐漸向大眾教育與職業(yè)教學活動過渡，伴隨高職院校教學活動不斷地普及與壯大，社會對于服務、生產(chǎn)與管理等工作崗位需要大量的職業(yè)素養(yǎng)過硬，高超的職業(yè)技術能力與職業(yè)體能更為充沛的人才，因為社會對于人才核心競爭力要求的提升，高職院校體育教學活動在高職院校教育當中的意義愈發(fā)顯得重要，所以，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，根據(jù)學生將來要從事職業(yè)的需求與職業(yè)特點的特殊要求，來進行具有切實目的的職業(yè)體育課程鍛煉。不但有效提升學生進行體育課程學習的熱情與興趣，也切實培育學生職業(yè)化比能力與適應社會發(fā)展的能力，在高職院校體育課程教學改革活動中，給職業(yè)教學活動與體育教學活動進行多元融合奠定夯實的基礎。有效提高學生自身的核心競爭力，給學生將來職業(yè)道路的發(fā)展提供強而有力的保障。

三、結束語

高職院校體育教學活動的改革，一定要做到高職院校體育課程教學活動與學生職業(yè)完美的結合，讓體育課程教學活動突顯高職院校職業(yè)課程教學活動的特色，不但強化學生自身的身體素養(yǎng)，使體育教學活動和職業(yè)特點想整合，不僅可直接帶動學生針對技術能力的學習與本職業(yè)知識內(nèi)容的把握，還具備針對性地提升學生將來的就業(yè)競爭能力。不但幫助學生建立其終身進行體育鍛煉的思想理念，有效提升高職院校體育課程教學活動的發(fā)展。

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