周小林

摘要：高校在開展跆拳道教學工作的過程中，主要是教授普通跆拳道的相關技能和知識，幫助學生塑造健全的人格，培養(yǎng)學生堅強意志，強化學生的身心素質(zhì)，對此，需要不斷采用科學有效、切實合理的方式和手段加以應對，通過微課教學模式，能夠起到良好的效果。本文主要是從微課在高校跆拳道教學中的應用意義入手，針對高校跆拳道教學過程中存在著的問題進行全面細致的分析和研究，并提出了一些提升高校微課跆拳道教學效果的良好措施和手段。

關鍵詞：高校；微課；跆拳道；教學效果；措施

跆拳道是重要的競技性體育項目，其充分借助于手腳技術，讓人們修身養(yǎng)性，磨煉人們的意志。在學習和鍛煉跆拳道體育項目的過程中，練習者能夠掌握基本的運動技能，學習到跆拳道相關的文化意義、體育精神、禮儀規(guī)范以及哲學思想等方面內(nèi)容，并且學會從跆拳道的文化角度思考和感悟人生，促進練習者的身心全面發(fā)展。

一、微課在高校跆拳道教學中的應用意義

微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課主要是針對課堂教學過程中的重點、難點片段進行說明和講解，同時包含著較多方面的教學資源，比如說教學設計、教學課件、練習測試、教學反思、學生反饋以及教師點評等方面內(nèi)容，給學生呈現(xiàn)出較為集中的知識點，促進學生能夠在觀看視頻的較短時間內(nèi)掌握到這些知識和內(nèi)容。微課教學模式中包含的內(nèi)容較少、資源容量較小，相應的教學時間較多，在資源的使用方面較為簡便。

高校跆拳道教學過程中涉及到較多方面的內(nèi)容，教師需要針對多個動作進行細致分解和講解，促進學生能全方位的掌握連貫性的動作，引導學生具備全面的知識和技能，鍛煉學生的基礎身體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。跆拳道教學如果僅僅采用傳統(tǒng)形式的講解教學法，很難切實有效的提升學生的知識掌握程度，通過微課教學策略，將能夠起到良好的教學效果。

二、高校跆拳道教學過程中存在著的問題分析

跆拳道極體育運動項目在現(xiàn)階段高校體育教學過程中占據(jù)的地位不斷提升，對于豐富學生的體育運動活動，強化學生的身心素質(zhì)具有十分重要的意義和作用。需要注意到的是，當前高校跆拳道體育運動教學過程中還存在著一定的問題：

（一）高校學生看法和態(tài)度方面的問題

跆拳道屬于新興的現(xiàn)代時尚運動，引入到當前高校體育教學中的時間還不長，學生對于跆拳道的總體理解還不夠十分的豐富，通常是通過電視、網(wǎng)絡等方面媒介進行了解和認識的，容易出現(xiàn)一些認識上的偏差，影響到了學生后續(xù)跆拳道的學習效果。學生對于跆拳道的認識不夠全面，會影響搭配自身的學習興趣，從而容易產(chǎn)生消極的思想和情緒，不利于后續(xù)的學習。

（二）跆拳道教學方式不夠合理

高校跆拳道教學活動進行中，教師所采用的教學方式和手段不夠豐富和先進，影響到了總體教學效果。傳統(tǒng)跆拳道課堂教學工作中，教師多是針對格斗防衛(wèi)方面的技能進行講解，內(nèi)容方面較為淺顯，并且在系統(tǒng)性的理論知識方面沒有做好全面的介紹，這就導致后續(xù)的學習過程中，學生無法充分掌握跆拳道的內(nèi)涵，僅僅憑借著一些基礎性動作和知識，不夠了解跆拳道的發(fā)展歷史、文化價值以及體育精神。

三、提升高校微課跆拳道教學效果的良好措施和手段

高校在實際開展跆拳道教學活動的過程中，需要從學生的實際情況出發(fā)，積極采用科學有效的方式和手段加以應對，切實提升學生的知識掌握能力和知識接受能力，培育學生的身心素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。微課教學模式，充分利用現(xiàn)代科學技術，能夠結(jié)合跆拳道教學活動的各方面情況，為全面提升教學成果提供積極前提條件。

（一）改善和優(yōu)化高校微課跆拳道教學條件

完善合理的軟硬件，是充分有效推進高校微課跆拳道教學活動順利開展的重要前提和基礎?，F(xiàn)階段高校實際開展跆拳道教學活動的過程中，軟件和硬件條件的缺乏，是影響教學效果的主要原因之一。針對這種情況，高校不斷加大微課跆拳道教學資金投入力度，給學生提供良好的學習環(huán)境和前提條件，促進學生能夠更為全面深入的學習和掌握跆拳道項目的基礎知識和技能。學校需要積極充分發(fā)揮多媒體教學硬件的作用和優(yōu)勢，根據(jù)學校實際教學活動搭建起微課互聯(lián)網(wǎng)在線教學平臺，增強信息的互通性和共享性，學生能夠通過教學平臺，及時獲取到自身想要的各個教學視頻和內(nèi)容，增強學生的整體學習效果。同時高校需要不斷加大軟件設備的投入，教師需要掌握微課短視頻制作的良好方式，針對教學過程中涉及到的知識和內(nèi)容進行全面細致的講解，促進學生更好的掌握跆拳道的相關技能[1]。

（二）編制適合微課跆拳道教學的教材

教材是推進高校微課跆拳道教學活動順利開展的重要基礎，以往教學活動進行過程中，多是由教師講解和示范工作，憑借著簡單的教學內(nèi)容，很難有效強化學生的實際學習效果。當前多媒體教學技術的優(yōu)化和改進，給微課教學提供了良好的學習條件。教師需要根據(jù)教學目標，設計具體的教學環(huán)節(jié)，選擇合理的教學重點和難點，并將其制作為相應的微課視頻。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，播放微課教學視頻，教師暫?；蛘呋胤沤虒W視頻，促進學生更好的了解和認識到跆拳道知識和技能，強化學生的知識掌握能力，促進學生能夠適應實際教學需求。同時教師可以布置一定的課堂作業(yè)，學生能夠回看微視頻，學生通常能夠隨時隨地的觀看教學視頻，并深入理解教學視頻中的相關內(nèi)容，掌握跆拳道的基本內(nèi)涵[2]。

（三）通過微課引導學生掌握跆拳道的禮儀

跆拳道運動中最為重要的特點是“禮”，高校跆拳道教學工作實際進行過程中，教師需要充分發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢和作用，促進學生掌握更為全面的禮儀規(guī)范。實際開展課堂教學活動之前，教師可以播放跆拳道精神方面的視頻，充分調(diào)動學生的學習興趣，促進學生全身心的投入到相應的學習活動中，促進學生更好的了解到跆拳道運動項目的總體價值[3]。實際課程教學活動進行之中，教師可以給學生通過多媒體教學設備，呈現(xiàn)出較多跆拳道禮儀方面的圖片，引導學生更好的開展模仿練習，讓學生在反復的練習過程中，掌握到更多的知識和內(nèi)容。課程教學內(nèi)容完成之后，教師可以將微課教學內(nèi)容及時上傳到網(wǎng)絡平臺，比如說微信群、QQ群，或者共享形式的微盤、網(wǎng)盤形式，給學生提供自行下載的良好機會，學生可以隨時隨地選擇自身理解不夠透徹的視頻進行觀看，并寫出自身的觀后感，更好的表達出自己對跆拳道禮儀方面的認識和理解。教師借助于微課教學手段，具體化各項跆拳道禮儀方面的抽象內(nèi)容，促進學生較為直觀的認識跆拳道禮儀[4]。

（四）切實提升高校跆拳道教師的總體教學水平

教師本身的專業(yè)能力和教學水平，會直接影響到高校跆拳道課程的總體教學水平。高校需要充分重視到教師本身教學水平，積極采用切實有效的方式和手段，給學生提供良好的學習前提條件。教師需要充分全面的掌握微課方面的知識和內(nèi)容，高校需要積極開展定期培訓工作，給教師提供更多學習和進修的機會，促進教師總體業(yè)務水平的不斷提升。同時跆拳道教師需要強化自身的信息化技術手段，掌握微課的基礎知識和制作方法，充分結(jié)合微課開展跆拳道教學活動[5]。

四、結(jié)束語

高校跆拳道教學過程中存在著一定的問題，主要是集中在了高校學生看法和態(tài)度不夠正確，跆拳道教學方式不夠合理方面。高校開展跆拳道教學活動，需要從學生的實際情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變和更新教學觀念，采用科學合理的教學方式和手段，提升整體的教學水平。通過改善和優(yōu)化高校微課跆拳道教學條件，編制適合微課跆拳道教學的教材，通過微課引導學生掌握跆拳道的禮儀，以及切實提升高校跆拳道教師的總體教學水平，將能夠最大限度發(fā)揮微課教學的優(yōu)勢和作用，推進高校跆拳道教學活動取得良好成果，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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