王朗銀

摘 要：現(xiàn)在農村的學生情況比以前要復雜的多，獨生子女多，留守子女多，針對這種情況，本文從要把使命看作責任，付出行動收獲習慣，要用真心呼喚心靈，付出勞動收獲成功等方面闡述了對班主任工作的一些看法。

關鍵詞：責任;行動;心靈;勞動

引言

班主任工作是一項繁瑣的工作，看起來非常簡單，要真正做好來卻要花點心思來研究。我把自己多年來的班主任工作心得總結一下，就班主任工作談談自己的看法。

我在農村學校擔任班主任工作已經有二十多年了，可以說感觸頗多。班主任工作千辛萬苦，千頭萬緒，其工作量很難用時間來簡單地計算，需要用心去做，用智去做，需要不斷地付出，不斷地思考，不斷地探索。不經過班主任的礪練，就不能算是一個真正成熟的老師;能做好班主任，就應該可以做校長，我對班主任、對班主任工作滿懷敬意。

一、要把使命看作責任

時代不同了，學生變化了，班主任的工作也應該隨之變化。由于經濟狀況的改善，家庭教育的缺失，現(xiàn)在的學生成了喜歡自由，追求享樂的一代，成了喜歡寵愛，喜歡表揚，不能受挫折，不能受委屈的一代，成了凡事無所謂，害怕吃苦，害怕勞動，不求上進的一代。他們的價值觀在扭曲，功利性意識在增強，他們的是非觀念模糊，自制力缺乏，沒有執(zhí)著追求的精神，理想淡漠，生活迷茫。但同時這一代學生又是比以前勇敢，比以前聰明，比以前有主見，比以前更追求個人尊嚴和教育公正。他們與老師的關系更加親近，對朋友更講義氣，表現(xiàn)欲望更強，更加自信并富于創(chuàng)新。

新的時代，新的學生給我們的班主任工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，管理一個班級比帶一門學科都艱難，管理現(xiàn)在的學生比任何時候更需要功夫，更需要方法，更需要專業(yè)知識，更需要不斷的更新，不斷地補漏，甚至需要系統(tǒng)重做。

可學校把一個班級交給你，同時就把沉甸甸的責任交給了你，你的工作質量一定程度上決定了學校的管理質量，決定了幾十個孩子的前途和命運。受命之后，你別無選擇，只能前進，不能后退。選擇了班主任，就意味著你選擇了辛苦，選擇了奉獻，甚至是選擇了鞠躬盡瘁。

二、付出行動收獲習慣

常言道：習慣決定命運。教育的最終目的，就是幫助學生形成各種良好的習慣。包括生活習慣，學習習慣，交往習慣，文明習慣。好習慣終身受益，壞習慣貽害無窮，可好習慣的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，需要注意以下一些方面。

（1）要制定規(guī)則，反復強調，時時提醒，時時監(jiān)督。

（2）要善于調動各種積極因素。不能孤軍奮戰(zhàn)，要發(fā)揮科任老師的作用，班干部的作用，班集體的作用。要學會用學生管理學生，（但班主任千萬不能撒手不管）讓同學相互監(jiān)督，相互鼓勵，讓班里處處有人管，事事有人做，人人有事做。

（3）要開好班會。努力培養(yǎng)學生的自省意識，自律意識，要讓每一次班會課上，學生都能看到班級取得的成績，存在的問題，明確努力的方向。

（4）想方設法爭取家長的配合。要了解學生的家庭背景，包括家庭成員狀況，經濟狀況，文化狀況，了解家長的教育需求，對孩子的管理水平。從更貼近心靈的方面引導學生，管理學生。學生對家長有更多的依賴和信任，學生對家長有更多的愧疚和責任，家長能幫助我們做我們做不到的事。最理想的教育應該是學校教育、家庭教育和自我教育的協(xié)調配合。

三、要用真心呼喚心靈

教育是什么？教育是一個心靈對另一個心靈的呼喚，教育是一個心靈對另一個心靈的征服。特別是我們農村里的留守學生，父母常年在外打工，根本給不了孩子多少愛，因此我們要用心靈呼喚良知，呼喚理性，呼喚愛。不輕易放棄一個學生，想方設法去接近學生，了解學生，和學生同甘共苦，真心實意地幫助每一個學生，設身處地為孩子著想，有時就是要換位思考：要是自己的孩子該怎么辦？

愛是一種潤滑劑，所有的教育力量只有通過愛才能真正地發(fā)揮作用，沒有愛，就沒有真正的教育，只有充滿愛心的教育，才能春風化雨，潤物無聲，才能真正地觸及靈魂，讓學生感動，讓學生改變，讓學生變的高尚而且理性。愛是教育的動力，是成長的動力。我們可以罵學生，但不能污辱學生，我們可以打學生，但不要恨學生，要從一個教育者的角度看待一切。只有把教育上升到心靈的層面，你才能真正地體會到管理的樂趣，你才能真正地意識到什么是管理的藝術。

塑造人的靈魂，幫助學生成長，是我們神圣的職責，不要報怨，不要懈怠，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是老師人格高貴之所在。

四、付出勞動收獲成功

說到不如做到，心動不如行動。做好每一件小事，做好每一天的事情，認認真真，踏踏實實，把每一件小事做精彩，把簡單的事做徹底，把平淡的事做經典。心里裝著班級，裝著學生，把塑造學生當成系統(tǒng)工程，把自己的規(guī)劃和夢想落實在每一天的行動中！“晨起理荒穢，帶月荷鋤歸”，日出而作，日落而息，鞠躬盡瘁，死而后已。從這個意義上說，當班主任挺悲壯的！但收獲的是能看到自己的學生一個個成才，成人，桃李滿天下。我始終信奉的還是那句話：“我不要求每個學生成才，但我要求每個學生都成人”。

參考文獻

[1]蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》，北京教育科學出版社

[2]魏書生：《班主任工作漫談》漓江出版社

（作者單位：六安市霍邱縣烏龍鎮(zhèn)陡崗學校）