邢海修

摘 要：高效課堂是當(dāng)前素質(zhì)教育改革的重要內(nèi)容和方向，也是初中英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前在初中英語(yǔ)課堂當(dāng)中還存在不少影響效率的因素，如重視程度不夠、方式傳統(tǒng)、不能充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等，因此對(duì)初中英語(yǔ)課堂高效的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。論文從高效課堂的有關(guān)概念出發(fā)，分析初中英語(yǔ)課堂高效的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，提高論文的實(shí)際研究?jī)r(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂；高效

一、高效課堂背景分析

隨著我國(guó)教育改革的持續(xù)深入，高效課堂逐漸提上日程，在新課標(biāo)當(dāng)中對(duì)高效課堂具有明確的規(guī)定和要求。當(dāng)前雖然高效課堂在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中逐漸落實(shí)，但是還存在不少的問(wèn)題。部分英語(yǔ)老師對(duì)高效課堂的理解不夠深入，在教學(xué)方式和方法上還是保留在傳統(tǒng)的講授方法上，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此課堂效率較低。另外在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不注重創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，忽視合作性、探究性學(xué)習(xí)，課堂效果不理想，因此對(duì)初中英語(yǔ)課堂高效的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行探討對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)水平具有一定的借鑒和指導(dǎo)。

二、高效課堂的概念

高效課堂是針對(duì)效率這一概念而言的，通俗的說(shuō)就是高效率的課堂。在當(dāng)前的研究當(dāng)中，高效課堂是指是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

三、初中英語(yǔ)課堂高效的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

（一）提高課堂趣味性

在高效課堂當(dāng)中，必須改變傳統(tǒng)的課堂教育教學(xué)的方式和方法。傳統(tǒng)的課堂講授方法是以老師為主體的方式進(jìn)行開(kāi)展的，因此不知道學(xué)生的實(shí)際接受能力和情況，因此高效課堂標(biāo)準(zhǔn)的衡量當(dāng)中，必須是以學(xué)生的接受情況進(jìn)行衡量，而學(xué)生的接受情況就是對(duì)課堂教學(xué)感興趣的程度。在初中英語(yǔ)高效課堂的打造過(guò)程當(dāng)中，必須采取多種方式方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要英語(yǔ)老師不但要掌握重難點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣方式結(jié)合起來(lái)，達(dá)到應(yīng)有的效果。如，教學(xué)“How much are these socks？”時(shí)，教師可以采取游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取兩人對(duì)話(huà)的形式操練，按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行游戲，小組成員互提著裝建議等進(jìn)行口頭練習(xí)；通過(guò)觀(guān)察服裝的單復(fù)數(shù)，總結(jié)復(fù)數(shù)衣物單詞規(guī)律，進(jìn)行對(duì)話(huà)操練。學(xué)生之間互相詢(xún)問(wèn)服裝價(jià)格，在師生互動(dòng)中，學(xué)會(huì)表示衣物、顏色及價(jià)格的單詞，掌握“socks，shorts，shoes，trousers”單詞復(fù)數(shù)形式，學(xué)會(huì)用How much...？句式對(duì)衣物的價(jià)格提問(wèn)，用Theyre...句式回答。這樣通過(guò)有效的游戲性的教學(xué)方式提高實(shí)際的教學(xué)效果。

（二）充分的了解西方的思維方式

在當(dāng)前我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)效果不理想的原因就是，在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，還是采取應(yīng)試教育的教學(xué)方式和方法，對(duì)英語(yǔ)課程簡(jiǎn)單的作為中考的必備課程之一，只是針對(duì)考試的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此大部分英語(yǔ)課程較為枯燥，并且效率較低。因此在高效課堂的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)當(dāng)中，其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是對(duì)西方思維的有效的引進(jìn)，采取主動(dòng)的教學(xué)模式，提高課程的教學(xué)效率。如中國(guó)人見(jiàn)面打招呼習(xí)慣于問(wèn)吃飯了嗎，聊天時(shí)也會(huì)問(wèn)到對(duì)方的年齡、收入等，而在西方這是不禮貌的，他們見(jiàn)面打招呼時(shí)常用“How are you？Nice to meet you.”等，聊天時(shí)也不會(huì)涉及對(duì)方的年齡、宗教信仰等。為此，我們?cè)谡n堂中要為學(xué)生播放一些影視劇片段或是電視類(lèi)節(jié)目的片段等，讓學(xué)生深入了解中西文化差異，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

（三）采取多樣化的教學(xué)方式和方法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展要求，也是打造高效課堂的關(guān)鍵點(diǎn)所在。目前在信息化教學(xué)方面，很多初中英語(yǔ)做的不夠理想，這主要是由以下兩個(gè)原因造成的，第一是老師的專(zhuān)業(yè)能力有限，在信息化教學(xué)大背景下，很多老師的專(zhuān)業(yè)技能還是保持在傳統(tǒng)的課程講授上，計(jì)算機(jī)及多媒體技能較為欠缺，不能跟上時(shí)代的要求。第二是部分學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為缺乏，不能滿(mǎn)足信息化教學(xué)要求。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要采取針對(duì)性的改進(jìn)措施，在教學(xué)方式和方法上，一方面需要加強(qiáng)老師的計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，使老師能夠快速的掌握相關(guān)課堂教學(xué)技能，另一方面初中英語(yǔ)老師也應(yīng)該采取自我學(xué)習(xí)措施，探索多媒體課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，要結(jié)合自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課堂特點(diǎn)，探索高效課堂教學(xué)方式和方法，例如：在講解蔬菜一類(lèi)單詞時(shí)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集一些圖片或者制作動(dòng)畫(huà)，如：馬鈴薯（potato）、番茄（tomato）等，并配以準(zhǔn)確發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的畫(huà)面感，強(qiáng)化學(xué)生記憶，從而為高效課堂構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后學(xué)校本身要積極為高效課堂打造創(chuàng)造良好的硬件條件，保障初中高效英語(yǔ)課堂的落實(shí)。

結(jié)語(yǔ)

從以上的分析可以看出，高效英語(yǔ)課堂是初中新課標(biāo)的重要要求。當(dāng)前在高效英語(yǔ)課堂打造中還存在多方面的的影響因素，包括主觀(guān)因素和客觀(guān)因素，因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要提高課堂趣味性、充分的了解西方的思維方式、采取多樣化的教學(xué)方式和方法，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]賈海燕.如何打造高效的初中英語(yǔ)課堂[J].學(xué)周刊，2017（02）：149-150.

（作者單位：山東省東明縣長(zhǎng)興集鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)）