不少同學看到自己作文得分，總止于三類卷下，四類卷上，何以如此？在2019年《江蘇省高考說明》，把“寫作”分為“基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級”。不少學生僅滿足于“符合題意;思想健康，感情真摯”等“基礎(chǔ)等級”的層次要求，沒能上升到“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”的“發(fā)展等級”高度。那如何寫出“有文采”的作文呢？《江蘇省高考說明》對作文“有文采”做出這樣的說明：用詞貼切，句式靈活，語言富有表現(xiàn)力。下文就高考說明提及的三個方面，實現(xiàn)學生作文由“基礎(chǔ)等級”到“發(fā)展等級”的突破，提出幾點建議。

一、咬文嚼字，寫出神采

唐朝詩人盧延讓在《苦吟》一詩中寫道“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”;賈島為“僧推月下門”一句中是否用“推”活用“敲”而誤撞韓愈，從而留下了“推敲”的典故;朱光潛在《咬文嚼字》一文中，深切告訴我們要善待下筆的每一個字。而現(xiàn)在同學們作文“無采”，與其在作文中字詞的“濫用”、“亂用”有著密切的關(guān)聯(lián)。2015江蘇高考優(yōu)秀作文里有一篇題為《左手糞叉，右手筆桿》的作文。在文中，奶奶夸爺爺撿來的大糞，用一句“這肥好，臭！”不僅點出肥料給力，也寫出奶奶對爺爺?shù)馁澷p和肯定;而寫到爺爺為鄰人寫對聯(lián)的時候，鄰人用 “這字兒好，真黑！”贊揚爺爺字寫的好。一個“臭”，一個“黑”，用語既符合人物的身份，又把贊美之情從心底表達出來。難怪評卷老師在點評的時候表揚該考生“有些筆墨十分精彩”。

可見，字詞準確傳神的使用，完全可以打造作文的亮點，只要同學們在生活中，細細觀察生活之語，精雕細琢作文之言，就能寫出神采。

二、借助色彩，寫出風采

作文中不能只是單一的畫面，它同樣需要涂抹上色彩，要注意色彩語言的使用。在此方面，前人已做出示范：詩人白居易在《憶江南》中寫出“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的詩句，在短短的十四個字中，直接寫出色彩的詞就出現(xiàn)三個。試想，如果沒有這些色彩的詞，詩句是不是失去了生機？共和國的創(chuàng)始人毛澤東在《菩薩蠻·大柏地》中寫到“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞”，直接使用色彩，寫出了豪情，唱出自信。

如果一篇文章，色彩的大量使用，那么呈現(xiàn)我們目前的就不僅僅是一個個呆板的文字，而是一幅美麗的圖畫。借助色彩，定讓你的文章增光添彩。

三、巧用修辭，寫出文采

每次作文后，同學們有沒有興趣把自己文中的修辭圈一下？沒有修辭的文章，怎么體現(xiàn)出文采呢？比喻的形象，擬人的生動，排比的氣勢，反問的力量，引用的詩意，夸張的豐富等。優(yōu)秀作文《成功需要厚積薄發(fā)》：為寫作《資本論》，馬克思在大英博物院的圖書館里留下了深深的腳印;為編訂《本草綱目》，李時珍跋山涉水，遍嘗百草，歷時幾十年;為撰寫《紅樓夢》，曹雪琴披閱十載，增刪五次，可謂滿紙荒唐言，一把辛酸淚。如此論述，其說服力是多么的強大？我們亦可化用《勸學》：積土成山，才可能興起風雨;積水成淵，才可能誕生蛟龍;積善成德，才能夠具備圣心。諸如此類，我們應(yīng)該認識到修辭的強大效果。

因此，巧用修辭，定讓你的文章精彩不斷。

四、句式靈活，寫出精彩

靈活，就是富于變化，不呆板。長短錯落，駢散結(jié)合，亦莊亦諧，靈活搭配，交替使用，可使語言在句式的變換中增強表現(xiàn)力。李白的名篇《夢游天姥吟留別》，其在語言上雜用四、五、六、七言句，句法錯落有致，轉(zhuǎn)韻至十二次之多。句式的使用是其名揚天下的重要原因之一。在2015年江蘇優(yōu)秀高考作文《王大爺?shù)脑绮偷辍?，其中有這樣一句話：“王大爺！老樣子來一份兒！”如果調(diào)下順序“老樣子來一份兒！王大爺！”前者，強調(diào)“老樣子來一份兒”，后者強調(diào)“王大爺”。如果使用前者句式就能傳達出這個食客是個“?？汀?，和王大爺一句非常熟悉了，而后者，則無法體現(xiàn)出這些情感。

由此可見，語序變動，表達情感各異。同學們在作文中應(yīng)該注意句式的變化和使用，如此才能準確傳達出情感和思想。

自然，讓作文“有文采”的方法還有很多，但無論什么方法，適合自己的才是最好的方法。

張明亮，江蘇省海頭高級中學教師。