李巖霞

摘要：筆者在生涯教育的研究和實(shí)踐探索中認(rèn)識(shí)到，職涯家長(zhǎng)引，生涯學(xué)校導(dǎo)，家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是推進(jìn)學(xué)校生涯教育的有效途徑。其中，職業(yè)微視頻以其主題鮮明、內(nèi)容精練、領(lǐng)域廣泛、價(jià)值疊加、呈現(xiàn)生動(dòng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)、規(guī)劃未來(lái)的能力，激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展和積極成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：生涯教育；實(shí)施途徑；職業(yè)微視頻；家長(zhǎng)資源

【案例背景】

《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要》（試行）中提出高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活及生涯等。生涯規(guī)劃的要素包括知己、知彼、決策、行動(dòng)和反饋五個(gè)方面，其中的“知彼”實(shí)際上就是職業(yè)探索，通過(guò)對(duì)就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、職業(yè)組織結(jié)構(gòu)及工作內(nèi)容、職業(yè)資格及能力要求、薪資待遇、發(fā)展空間、價(jià)值表現(xiàn)等方面的了解，幫助學(xué)生做好高考選科與大學(xué)選專業(yè)的銜接，做好自我優(yōu)勢(shì)與未來(lái)職業(yè)之間的匹配，構(gòu)建學(xué)業(yè)與職業(yè)和諧發(fā)展的關(guān)系。選取何種方式能夠省時(shí)高效地達(dá)成目標(biāo)是學(xué)校開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育時(shí)必須思考和解決的問(wèn)題。

【案例描述】

2015年起，我校利用高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳生涯規(guī)劃教育的重要性并號(hào)召家長(zhǎng)發(fā)揮自身的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，制作職業(yè)微視頻，參與到指導(dǎo)工作之中。隨后，學(xué)校下發(fā)具體要求，家長(zhǎng)報(bào)名后先確定要拍攝的職業(yè)，編寫視頻腳本，在規(guī)定的期限內(nèi)實(shí)錄一天的工作片段，突出體現(xiàn)自己職業(yè)的特征和特點(diǎn)。同時(shí)，在視頻中向?qū)W生介紹本職業(yè)的價(jià)值、薪資情況、發(fā)展前景等，介紹本職業(yè)需要具備的專業(yè)知識(shí)和技能，基本素質(zhì)以及相關(guān)的高等院校。三年來(lái)，活動(dòng)共收集了70多部職業(yè)微視頻，經(jīng)學(xué)校審核，有61部被列為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課的教材，在生涯課堂中使用并在學(xué)校“勤能德育”系統(tǒng)中循環(huán)播放，受到師生的普遍好評(píng)。學(xué)校及時(shí)為家長(zhǎng)發(fā)放了證書，表彰家長(zhǎng)為職業(yè)規(guī)劃教育做出的貢獻(xiàn)。職業(yè)微視頻的嘗試，凸顯出了家長(zhǎng)參與職業(yè)規(guī)劃教育的力量，豐富了學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的資源。

【案例分析】

一、微視頻在職業(yè)規(guī)劃教育中的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)微視頻時(shí)間上簡(jiǎn)短，內(nèi)容上精練，領(lǐng)域上廣泛，以其主題性、開(kāi)放性、多樣性為學(xué)生初識(shí)職業(yè)體系，深化對(duì)未來(lái)職業(yè)的理解，培養(yǎng)自我職業(yè)規(guī)劃意識(shí)提供了有效途徑。視頻雖小，視野廣大，學(xué)生可以不出校門了解海量的職業(yè)信息，直觀地感知今天的知識(shí)與明天的應(yīng)用之間的相互聯(lián)系，這是微視頻獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。

（一）時(shí)長(zhǎng)短，選用便捷。每部職業(yè)微視頻控制在5～10分鐘，有利于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選用。即使在一節(jié)課中安排集體觀看、小組討論、班級(jí)交流也可以做到充分而從容。如果職業(yè)微視頻作為課程素材，教師可將多個(gè)同行業(yè)的微視頻對(duì)比播放，使學(xué)生從不同角度、不同閱歷了解職業(yè)的特點(diǎn)和要求。對(duì)學(xué)生個(gè)人而言，可以隨時(shí)選取自己感興趣的職業(yè)視頻觀看，分析個(gè)人的需求所在。對(duì)學(xué)校而言，視頻雖短，存期無(wú)限，一屆學(xué)生可以反復(fù)觀看，多屆學(xué)生可以輪流觀看，數(shù)量可以持續(xù)遞增，種類可以不斷擴(kuò)充。（二）內(nèi)容精，核心突出。由于對(duì)微視頻制作的時(shí)間和內(nèi)容有明確的要求，每部微視頻都盡可能地濃縮職業(yè)精華，凸顯職業(yè)的核心內(nèi)容，如職業(yè)概述、工作環(huán)境、工作流程、發(fā)展前景、職業(yè)價(jià)值以及本職業(yè)需要具備的教育背景，保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲取更多的有效信息，提高學(xué)習(xí)效率。（三）領(lǐng)域廣，需求充足。微視頻的制作人員來(lái)自不同行業(yè)，每位制作者呈現(xiàn)的是本行業(yè)的職業(yè)畫面，匯集起來(lái)就是百種行業(yè)的巨幅畫面。每名學(xué)生都可以從中找到自己所期待的職業(yè)的影子，都能從不同的解讀中勾勒出各職業(yè)接近于事實(shí)的真相，從而透視出學(xué)生自我價(jià)值的追求。領(lǐng)域的廣泛性和豐富性是學(xué)生感知不同職業(yè)，喚醒生涯意識(shí)，反觀自我優(yōu)勢(shì)和自身價(jià)值，確立未來(lái)方向和目標(biāo)的基礎(chǔ)保證。（四）形式新，價(jià)值疊加。微視頻是一種新穎的教學(xué)資源，影像效果生動(dòng)形象，沖擊力強(qiáng)，加之授課者是職業(yè)的親歷者，課程主題因職業(yè)的不同而豐富多彩，表現(xiàn)形式因制作者的理解不同而千變?nèi)f化，課程內(nèi)容直接與學(xué)生個(gè)人的未來(lái)選擇息息相關(guān)，更容易吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。大多視頻的主角就是學(xué)生家長(zhǎng)，更容易拉近與學(xué)生的情感距離，甚至改善親子關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的敬仰。有些家長(zhǎng)將微視頻制作完成后發(fā)放到所有的參與者手中，讓家屬也了解家人在單位的工作狀況，放大了視頻原有的價(jià)值和影響。

二、家長(zhǎng)參與職業(yè)規(guī)劃教育的優(yōu)勢(shì)

《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》是我國(guó)對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)和工具書，2015的新修訂版把我國(guó)社會(huì)職業(yè)分類結(jié)構(gòu)分為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè)。面對(duì)龐雜的職業(yè)信息，高中教師囿于專業(yè)，無(wú)法達(dá)到職業(yè)規(guī)劃教育的深層次要求，所以借助外部資源就顯得尤為重要。學(xué)生家長(zhǎng)，作為學(xué)生的第一任教師和終身教師，是學(xué)校擴(kuò)充教育資源的首選。他們最了解本行業(yè)的情況，最關(guān)心孩子未來(lái)的發(fā)展，最能影響孩子對(duì)職業(yè)的選擇。

（一）職業(yè)廣泛，閱歷豐厚。學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自于不同的行業(yè)，高中家長(zhǎng)一般在職場(chǎng)工作15年以上，有著豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，能夠比較準(zhǔn)確地對(duì)本職業(yè)做出客觀分析和公正評(píng)價(jià)，利用家長(zhǎng)這一優(yōu)勢(shì)可以彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的缺失，充實(shí)職業(yè)信息，拓寬信息渠道。

（二）目標(biāo)同向，家校共贏。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，最終目標(biāo)都指向?qū)W生的未來(lái)人生。生涯規(guī)劃教育正是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解職業(yè)和社會(huì)發(fā)展，明晰自我學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展積極成長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高中學(xué)業(yè)可能無(wú)法具體指導(dǎo)，但對(duì)自身職業(yè)有權(quán)威性的發(fā)言權(quán)，是學(xué)生最直接和最信任的導(dǎo)師。職業(yè)家長(zhǎng)引，生涯學(xué)校導(dǎo)，家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，借力推動(dòng)，共同成就學(xué)生精彩的人生。

（三）途徑多樣，影響深刻。微視頻制作是家長(zhǎng)參與職業(yè)規(guī)劃教育的一種好方式，它直觀、生動(dòng)，畫面感強(qiáng)，安全系數(shù)高，但絕不是唯一的形式。生涯規(guī)劃教育不同于一般的學(xué)科知識(shí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與、感悟和行動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)職業(yè)講座，接受學(xué)生的職業(yè)訪談，推薦行業(yè)精英，安排學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提供實(shí)踐基地等都是有效的方式。這些參與都將矯正學(xué)生以往的認(rèn)知偏差，深化學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生職業(yè)探索的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提升學(xué)生生涯規(guī)劃的能力。

三、組織家長(zhǎng)參與微視頻制作應(yīng)注意的問(wèn)題

在充分肯定家長(zhǎng)職業(yè)微視頻的積極貢獻(xiàn)的同時(shí)，我們必須注意組織過(guò)程的細(xì)節(jié)，盡量避免不必要的返工或浪費(fèi)。

（一）活動(dòng)前，制訂計(jì)劃并開(kāi)展培訓(xùn)。應(yīng)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，說(shuō)明活動(dòng)的目的、意義和具體要求。同時(shí)，發(fā)放電子材料或紙質(zhì)材料，詳細(xì)說(shuō)明拍攝的內(nèi)容要求和技術(shù)要求，便于家長(zhǎng)遵照?qǐng)?zhí)行。若有制作好的微視頻可以提供給家長(zhǎng)參考借鑒，但不建議模仿，以免形式過(guò)于統(tǒng)一，造成視頻的單一化。

（二）活動(dòng)中，建立暢通的交流渠道。應(yīng)建立QQ群或微信群等聯(lián)系方式，隨時(shí)把握家長(zhǎng)制作的進(jìn)程，及時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑，保持良好的溝通交流。尤其是有些家長(zhǎng)將制作任務(wù)交給了單位其他人員，學(xué)校應(yīng)掌握情況，與制作人建立聯(lián)系。

（三）活動(dòng)后，進(jìn)行必要的審核和及時(shí)的評(píng)價(jià)。對(duì)家長(zhǎng)上交的視頻學(xué)校應(yīng)組織人員進(jìn)行審核，查看是否符合制作的基本要求，是否涵蓋所要求的基本內(nèi)容，是否滿足播放的基本清晰度。如果符合，可以使用，不符合就需要修改。整體工作結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)做出總結(jié)和反饋。對(duì)積極組織和參與的班級(jí)、家長(zhǎng)予以表獎(jiǎng)，以推動(dòng)工作的持續(xù)進(jìn)行。