楊小景

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展與現(xiàn)代化信息技術(shù)的融入，課件教學(xué)方式逐漸走入課堂并受到廣大師生的歡迎，有效地改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來的教學(xué)效果。課件的作用就是，通過將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫等相關(guān)要素相互整合，將抽象難懂、枯燥無味的知識(shí)靈活、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，將課本的知識(shí)有效地“動(dòng)起來”，為學(xué)生營造出一個(gè)更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)之中，既能夠保證課堂教學(xué)的有效性，還能夠保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握更加透徹。因此，對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式而言，課件教學(xué)方式有著非常顯著的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于拓寬學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)有著巨大的幫助，對(duì)于提升整體素養(yǎng)也發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用。以下就是對(duì)于如何更好地發(fā)揮課件制作的有效性而進(jìn)行的論述。

一、通過課件聲音功能的利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課件的使用有著許多的功能，而其中聲音的功能能夠有效地吸引學(xué)生的注意，利用聲音來沖擊學(xué)生的聽覺，使得學(xué)生下意識(shí)主動(dòng)融入課堂的學(xué)習(xí)之中。所以在課堂教學(xué)之處，利用聲音來進(jìn)行課堂的導(dǎo)入不失為一種很好的方法。

例如在教學(xué)小學(xué)語文的《月光曲》一課時(shí)，在課件的制作中，就可以將從網(wǎng)絡(luò)上所搜集到的《月光曲》音樂插入到課件之中，而在課堂教學(xué)之初時(shí)就可以先為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備的《月光曲》音樂，先讓學(xué)生體驗(yàn)《月光曲》所帶來的聽覺感受，將學(xué)生的意識(shí)吸引到課堂之中，再進(jìn)行課文的教學(xué)，那么教學(xué)的效果將會(huì)極大地提升。在音樂的吸引與教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生帶著興趣融入課堂學(xué)習(xí)之中，既有利于教師課堂教學(xué)的進(jìn)行，又有利于學(xué)生更加用心的學(xué)習(xí)。

二、利用課件為學(xué)生創(chuàng)建情境進(jìn)行學(xué)習(xí)

課件教學(xué)的一大特點(diǎn)就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建情境，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加生動(dòng)、活躍的教學(xué)環(huán)境。而眾所周知，語文教學(xué)最大的特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的思想性，因此，教師在教學(xué)時(shí)就應(yīng)該盡最大可能地發(fā)揮語文的感性力量，借助情境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的加入對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的情感引導(dǎo)，提高語文教學(xué)效率。

例如在教學(xué)《她是我的朋友》一課時(shí)，教師就可以在課前針對(duì)這一課中所蘊(yùn)含的情感表達(dá)等進(jìn)行一個(gè)透徹的理解，然后設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)情感表達(dá)的情境，讓學(xué)生融入情境之中，在情境中感受課文中所蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)的理解與掌握更加深刻。因此，如何讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入其中，真正地體驗(yàn)課文中的情感，利用課件創(chuàng)建一個(gè)特殊的情境是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

總結(jié)：綜上所述，課件教學(xué)模式的進(jìn)行對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)效率與質(zhì)量的提高有著獨(dú)一無二的作用，在小學(xué)語文的教學(xué)中，靈活地運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定課件，并有效地應(yīng)用于教學(xué)之中，能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生帶來可喜的結(jié)果，在學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解與掌握也將會(huì)提高一個(gè)層次。

（作者單位：江西省高安市田南中心小學(xué)）