吳一凡

悠悠龍河，巍巍馬腦。屹立于錦江河畔的萬(wàn)載中學(xué)歷經(jīng)百年，底蘊(yùn)深遠(yuǎn)。萬(wàn)載中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒三十三年（1907年），原為“龍河中學(xué)堂”，1956年，學(xué)校正式定名為“江西省萬(wàn)載中學(xué)”。

雨滋桃李花千樹(shù)，風(fēng)舉鯤鵬路萬(wàn)程。100多年來(lái)，學(xué)校櫛風(fēng)沐雨，勵(lì)精圖治，日漸形成了鮮明的辦學(xué)特色，“厚德、礪志、蓄能、強(qiáng)體”的校訓(xùn)，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，“刻苦、好學(xué)、多思、善問(wèn)”的學(xué)風(fēng)以及“以德立校，依法治校，改革活校，科研興校，科技強(qiáng)?！钡男滦娃k學(xué)理念，先后為高校和社會(huì)輸送了60000多名杰出人才和優(yōu)秀建設(shè)者，先后有30人考取北大、清華和香港中文大學(xué)，二本上線總量年年攀升。而這一佳績(jī)的達(dá)成有賴(lài)于學(xué)校對(duì)教育情懷的堅(jiān)守和辦學(xué)方式的創(chuàng)新。

教育喚醒：創(chuàng)建激情校園，構(gòu)建教與學(xué)之氛圍

學(xué)校新任校長(zhǎng)上任之后，“教育在于喚醒”的教育理念和“激情校園”的建設(shè)工作有條不紊地被提出和推進(jìn)。學(xué)校通過(guò)多種形式和活動(dòng)，喚醒和激發(fā)學(xué)生潛能，大力營(yíng)造活潑進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校園氛圍。

所謂“激情校園”，旨在打造“激情教師”與“激情學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮師生的潛在創(chuàng)造力，激發(fā)教師“教”的快樂(lè)初心與學(xué)生“學(xué)”的主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)、文化、道德的認(rèn)知欲求和對(duì)自然、社會(huì)、世界的探索欲望，使學(xué)生不局限于書(shū)本，在廣闊的學(xué)習(xí)生活的舞臺(tái)中遨游，塑造并養(yǎng)成學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。

1.打造“激情學(xué)生”

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)校制定了“課前點(diǎn)燃激情、課堂演繹激情、課間迸發(fā)激情、課后超越激情”的激情學(xué)習(xí)引導(dǎo)模式。課前，學(xué)生以“激情誦讀”“激情合唱”“激情口號(hào)”等方式進(jìn)行情緒醞釀，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情；課堂，以創(chuàng)造“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的教學(xué)氛圍實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程，演繹學(xué)習(xí)激情；課間，以“激情跑操、律動(dòng)校園”活動(dòng)釋放學(xué)習(xí)壓力，迸發(fā)學(xué)習(xí)激情；課后，以開(kāi)展“班級(jí)大PK”和“學(xué)生大比拼”等活動(dòng)喚醒學(xué)生內(nèi)驅(qū)，加強(qiáng)凝聚力，超越學(xué)習(xí)激情。

此外，在“激情學(xué)生”的塑造方面，學(xué)校以“夢(mèng)想、激情、自制、高效”“解放生命、激爆潛能”等標(biāo)語(yǔ)熏染學(xué)習(xí)熱情，以校報(bào)、專(zhuān)欄、晨會(huì)、條幅等宣傳渠道進(jìn)行成效公布，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)激情；通過(guò)“上游學(xué)生比名次、中游學(xué)生比進(jìn)步、下游學(xué)生比特長(zhǎng)、班級(jí)之間比實(shí)力”等競(jìng)爭(zhēng)，在“素質(zhì)、能力、品德、才藝”等方面進(jìn)行對(duì)比，以養(yǎng)“居弱不甘弱，圖強(qiáng)先自強(qiáng)”之氣，充分喚醒和釋放學(xué)習(xí)激情。

2.打造“激情教師”

教育離不開(kāi)教師，若教師自身充滿(mǎn)教學(xué)激情，學(xué)生自然也就充滿(mǎn)學(xué)習(xí)激情。為此，學(xué)校著力“激情教師”“激情教師團(tuán)隊(duì)”的培養(yǎng)，將“激情”貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程。

在“激情教師”個(gè)人的塑造上，學(xué)校要求教師應(yīng)具備課堂激情引導(dǎo)能力、教研激情交流能力、競(jìng)賽激情參與能力、課后激情疏導(dǎo)能力，以確保教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。即積極引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步；積極參與教研交流活動(dòng)，提升教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力；積極輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、參加教學(xué)比武，鞏固現(xiàn)有成績(jī)；積極疏導(dǎo)學(xué)生心理情緒，消除學(xué)生學(xué)習(xí)、生活困惑。

在“激情教師團(tuán)隊(duì)”的塑造上，學(xué)校分別成立激情備課組、激情年級(jí)組、激情AB部，并進(jìn)行激情PK，激活教育教學(xué)熱情。各學(xué)科之間，學(xué)校以教研組為單位組織開(kāi)展多種形式的教學(xué)比武競(jìng)賽，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)激情的提升；各分部之間實(shí)行良性競(jìng)爭(zhēng)管理，達(dá)到管理爭(zhēng)先、成績(jī)爭(zhēng)先的教育效果。

因人制宜：創(chuàng)新形式，豐富課堂教學(xué)模式

百年老校，底蘊(yùn)深厚，在長(zhǎng)期的教學(xué)探索和歷史積淀中，學(xué)校先后形成了“以學(xué)生為主體、以知識(shí)為主線、以問(wèn)題為載體、以能力為目標(biāo)”的主體教學(xué)模式，以“分析與消化、整合與提高、強(qiáng)化與調(diào)整”為主線的三段式高考復(fù)習(xí)模式，以“同課異構(gòu)練真功、務(wù)本求實(shí)圖高效”為主旨的新型課堂教學(xué)模式。學(xué)校還通過(guò)“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢、用”七個(gè)環(huán)節(jié)和四個(gè)“5”（連續(xù)性講課不超過(guò)5分鐘、提出5個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題、說(shuō)5句激勵(lì)性言語(yǔ)、課堂最后5分鐘留給學(xué)生）課堂模式創(chuàng)設(shè)高效課堂，并積極引進(jìn)智慧黑板，利用“課堂在線答題”全方位、多維度地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以幫助查漏補(bǔ)缺，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校加大教學(xué)探索和創(chuàng)新力度，堅(jiān)持“做強(qiáng)基礎(chǔ)，做優(yōu)塔尖”的方針，堅(jiān)持素質(zhì)教育的育人方針，因人制宜，因材施教，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成。

1.開(kāi)設(shè)文化提升班。為彌補(bǔ)部分學(xué)生的學(xué)科短板，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，學(xué)校充分考察調(diào)研，尊重學(xué)生需求，對(duì)在“數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理”三科上學(xué)習(xí)較為吃力的學(xué)生開(kāi)展集中“提升課”，夯實(shí)基礎(chǔ)；開(kāi)展“磨尖”工程，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有機(jī)會(huì)沖擊名校的學(xué)生做好學(xué)科培優(yōu)工作，將優(yōu)勢(shì)做優(yōu)，使“塔尖”更尖。

2.開(kāi)創(chuàng)特長(zhǎng)班。為尊重學(xué)生興趣，助推學(xué)生素質(zhì)成長(zhǎng)，培養(yǎng)多元化人才，學(xué)校特此組織專(zhuān)業(yè)教師成立音樂(lè)、編導(dǎo)、美術(shù)、籃球、課外閱讀等十個(gè)特色興趣班供學(xué)生自主選擇，以豐富學(xué)生課程，培育學(xué)生多項(xiàng)才能，彰顯學(xué)生自信。

學(xué)校除創(chuàng)新教學(xué)模式外，還積極致力于保優(yōu)培尖工作，積極構(gòu)建了“建立臺(tái)賬、跟蹤問(wèn)效；互助學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活；激情教育、提高效率；健康成長(zhǎng)、整體評(píng)價(jià)”的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為全方面關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)奠定了有效基礎(chǔ)。

夯實(shí)師資：抓教改，重校研，助力教師成長(zhǎng)

師者，乃校之根本也。學(xué)?，F(xiàn)有教職工320多人（專(zhuān)任教師271人），其中，全國(guó)優(yōu)秀教師2人，全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者2人，省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)名校長(zhǎng)1名，市級(jí)名師8人，市級(jí)學(xué)科帶頭人8人，市級(jí)骨干教師22人，高級(jí)教師119人等，師資力量強(qiáng)大。

為做好科研強(qiáng)校工作，學(xué)校不吝教育投入，定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)著名教育專(zhuān)家、全國(guó)特級(jí)教師等來(lái)校為教師進(jìn)行學(xué)術(shù)指導(dǎo)，并借助學(xué)校宣傳長(zhǎng)廊、qq群、微信群、《教學(xué)周報(bào)》等各類(lèi)教研活動(dòng)渠道組織教職工學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外教育前沿資訊與發(fā)展趨勢(shì)，理解國(guó)家的教育政策和改革方向，以提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)；提出“二次備課”“同課異構(gòu)”等創(chuàng)新教研理念，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)教研改革，將其落向?qū)嵦帲煌瞥觥扒嗨{(lán)工程”，助力青年教師的成才成長(zhǎng)；積極開(kāi)展各種形式的教學(xué)比武競(jìng)賽活動(dòng)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)水平。

為豐富教學(xué)課程知識(shí)，在劉雄校長(zhǎng)引領(lǐng)下，學(xué)校積極成立了“校本課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，集眾教師之力研發(fā)了多本校本教材，開(kāi)設(shè)了多項(xiàng)校本課程。此外，學(xué)校還常組織教師參與跨區(qū)域、跨學(xué)校的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，多次與全省各兄弟學(xué)?；?dòng)交流，學(xué)習(xí)借鑒他人優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與部分學(xué)校達(dá)成“互幫互助”協(xié)議，共享教學(xué)新成果。學(xué)校還有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)課題研究工作，成效顯著。近三年來(lái)，學(xué)校先后有10多個(gè)課題在國(guó)家、省、市級(jí)課題基地中立項(xiàng)、結(jié)題，有230多篇作品在國(guó)內(nèi)各大期刊報(bào)紙上公開(kāi)發(fā)表，均有不錯(cuò)的教學(xué)研究意義。

拼卻心血千萬(wàn)點(diǎn) ，換得新綠萬(wàn)千重。學(xué)校近些年在師資培養(yǎng)方面方法得當(dāng)，措施得力，師資水平不斷提升，學(xué)校影響不斷擴(kuò)大。

科學(xué)治校：實(shí)行“三層三線”，推進(jìn)精細(xì)化管理

所謂“三層三線”即分別從校長(zhǎng)層面、年級(jí)層面、學(xué)生層面上實(shí)行各自特有的值日制度，分別在教學(xué)線上督查教師教學(xué)情況、在政教線上檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況、在總務(wù)線上審查日常管理情況。所謂“三表三會(huì)”即落實(shí)校長(zhǎng)值日登記表、《政教周報(bào)》表、《教學(xué)周報(bào)》表，并積極開(kāi)展行政周會(huì)、年級(jí)晨會(huì)和教工大會(huì)。

借助“三層三線”“三表三會(huì)”的制度基礎(chǔ)，學(xué)校還積極推進(jìn)教育教學(xué)精細(xì)化管理，推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、教師聘任制、崗位責(zé)任制、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制等一系列管理制度，并充分落實(shí)“政治思想、教學(xué)科研、生產(chǎn)生活”三線抓的管理措施，把規(guī)章準(zhǔn)則滲透于學(xué)校管理各個(gè)環(huán)節(jié)、各類(lèi)方面。

在政治思想線上，學(xué)校堅(jiān)持依法治校、民主治校，依據(jù)現(xiàn)有規(guī)章制度實(shí)行政策，不搞“一言堂”，但凡涉及重大問(wèn)題必定組織召開(kāi)大會(huì)，經(jīng)教代會(huì)集體討論后再行決定，充分實(shí)行民主監(jiān)督制度；但凡涉及學(xué)校人事、財(cái)務(wù)、職稱(chēng)評(píng)聘、獎(jiǎng)懲等內(nèi)容均在校務(wù)公開(kāi)欄上進(jìn)行公示，確保事項(xiàng)透明，群眾知情。在教學(xué)科研線上，學(xué)校嚴(yán)格按照縣教育局出臺(tái)的“十要十不準(zhǔn)”之規(guī)定，與所有任課教師簽訂依法從教責(zé)任書(shū)，并制定教輔資料征訂相關(guān)規(guī)章制度等，對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范化管理。在生產(chǎn)生活線上，學(xué)校每學(xué)期都將對(duì)所有教職工進(jìn)行“師德師風(fēng)”考核反向測(cè)評(píng)，確保教師遵章守紀(jì)，清正高潔，并以年級(jí)為單位成立了高一、高二、高三家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與學(xué)校重大決策事項(xiàng)，監(jiān)督學(xué)校相關(guān)工作。

文化校園：致力宜居宜學(xué)，厚實(shí)學(xué)府精神內(nèi)涵

萬(wàn)載中學(xué)坐落于縣城北郊，校園內(nèi)谷峰疊起，古木參天，綠草如茵，繁花似錦，水光山色交相輝映，風(fēng)景美不勝收。學(xué)校的辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)樓、藝術(shù)樓、信息樓、體育館、學(xué)生公寓、學(xué)術(shù)交流中心等一齊掩映在茂林修竹之中，加之亭臺(tái)樓閣造型別致，使得學(xué)校頗具江南園林之特色。

人文與自然的相互呼應(yīng)方更顯學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯自身氣質(zhì)。為此，學(xué)校還積極營(yíng)造文化校園，厚實(shí)精神內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)校自身100多年來(lái)的辦學(xué)歷程與歷史變革事跡，2016年3月，學(xué)校廣泛征求全校教職工意見(jiàn)，將三棟教學(xué)樓分別命名為崇文樓、東洲園、龍河苑，并配以名稱(chēng)由來(lái)的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以展示學(xué)校的歷史底蘊(yùn)，展現(xiàn)校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

為進(jìn)一步提升文化內(nèi)涵，學(xué)校積極通過(guò)豐富走廊文化內(nèi)涵、提升食堂文化品位等方式，將文化知識(shí)融進(jìn)學(xué)校各個(gè)角落。張貼的“博學(xué)篤志，精思慎行”“立志欲堅(jiān)不欲銳，成功在久不在速”等上百條標(biāo)語(yǔ)，在激情跑操時(shí)回蕩在操場(chǎng)上空，經(jīng)典誦讀之聲朗朗動(dòng)聽(tīng)，無(wú)不彰顯著一所百年老校深厚的文化積淀和內(nèi)涵。在校園建設(shè)中，在人與自然和諧統(tǒng)一之中，萬(wàn)載中學(xué)顯露著別樣的審美價(jià)值和文化價(jià)值。

室有幽蘭別樣情，無(wú)一不備人亦清。學(xué)校占地面積近20萬(wàn)平方米，建有三層樓的學(xué)生餐廳1棟，可同時(shí)容納6000名學(xué)生用餐；學(xué)生公寓6棟，可接納6000多名學(xué)生住宿；圖書(shū)館1棟，藏書(shū)近20萬(wàn)冊(cè)，現(xiàn)已全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。此外，學(xué)校教學(xué)附屬設(shè)施齊全，信息樓計(jì)算機(jī)數(shù)量充足 ，信息資源、教學(xué)軟件應(yīng)有盡有；實(shí)驗(yàn)樓儀器配置豐富，基本達(dá)到部省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，學(xué)校加大投入，引進(jìn)智慧課堂，借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等打造智聯(lián)互動(dòng)課堂，在教育信息化建設(shè)方面走在全省前列。

學(xué)校先后榮獲“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！薄笆〖?jí)文明單位”“江西省園林化學(xué)?！薄敖魇「咧行抡n程實(shí)驗(yàn)先進(jìn)集體”“江西省科研興校先進(jìn)單位”“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。特別令人驕傲的是，學(xué)校于2017年榮獲首屆“江西省文明校園”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

“滿(mǎn)眼盡看三月喜，舉頭已覺(jué)千山綠”。今日的萬(wàn)載中學(xué)正呈現(xiàn)出生機(jī)勃發(fā)的喜人景象和旺盛強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，在教育事業(yè)上成就非凡。萬(wàn)中人將繼續(xù)以求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新的開(kāi)拓精神為萬(wàn)載中學(xué)的第二個(gè)百年創(chuàng)造更加燦爛的輝煌。