徐文凱

原以為高考完就真的解放，想來還是自己太天真。拾掇舊物，畢業(yè)旅行，新生辯論，入學考試……這方作罷，那方登場，大事小事，接踵而至。我意識到，被安排得平平整整的生活一去不復返了。曾渴望的自由，在給我?guī)頂?shù)不清選擇的同時，也給我?guī)砹司眠`的迷茫。

在我極不謙虛地將錄取通知書發(fā)布到個人主頁之后，老朋友在贊嘆之余忍不住說：“你的變化真大！”

她的話把我?guī)Щ啬莻€悶熱的夏天。在“讀文還是讀理”這個問題上，我與家人的“拉鋸戰(zhàn)”打了整整一年。我終于無法忍受，開始了一場精心謀劃的逃離——其實我的心早就逃走了，我在化學課上不厭其煩地刷著文綜卷；坐在最后一排時，我會半只身子探出教室，聽隔壁文科班的精彩內容；并不熱愛籃球的我，硬是辦了一場聲勢浩大的班級對抗賽，只為找尋那個迷失的自我。

我是幸運的。在一場大雨之后，涼爽的風撫平了我不安的心，我的想法最終得到了父母的支持。我不知該如何定義那次逃離，那是我人生最消極時做出的決定，但卻那樣單純、那樣勇敢。

我逐漸意識到，迷?；蛟S是人生的常態(tài)。我們如何應對迷茫，很大程度上塑造了我們的模樣。形而上的東西看似縹緲，但正是這樣的精神支持，使我在沉淪與滅亡的邊緣，聽從了來自心底的召喚，義無反顧地選擇重生。我的經(jīng)驗或許不可復制，但可以肯定的是——追尋自己、發(fā)現(xiàn)自己、成為自己，對成長中的我們至關重要。

聽從心聲，并不是一個宏大的命題。學習中、生活中，我們需要做出許多選擇。我們可以參考親人、師長、朋友給的建議，但一個對自己負責的人，更需要自主思考、自我選擇。記得在自主招生初審結果公布后，身邊許多關心我的人都問過一個類似的問題：“你說說，學歷史有什么用？”我無法給出簡明的回答，卻似乎已為探尋答案準備多時。

總記得童年的每一個夏日，比西瓜更讓我暢快的，是一家人圍坐在電視機前收看《百家講壇》時的溫馨與融洽。上初中后，我開始接受系統(tǒng)的歷史教育，學有余力，我也開始閱讀史學相關書籍。無力涉獵專業(yè)學術著作，我便從歷史通俗小說開始，然后接觸錢穆、呂思勉、黃仁宇等學者淺直的史學著作。一些外國史學家、漢學家的著作，更是讓我眼前一亮、思路頓開。

春夏秋冬，時光荏苒。在書海中徜徉、獲得精神享受的同時，我心中那顆飽含對史學期許的種子已然萌發(fā)，伴我長大。

雷蒙·阿隆在《歷史哲學》中寫道：“歷史總是為生活服務的，它提供范例，評價過去，或者把目前這個時刻安放到生成―― 演變中去。”誠如斯言，歷史與社會生活的其他側面有著廣泛交集。因此，在歷史學習中，我有意識地培養(yǎng)自己提出問題并全面分析的能力，關注歷史細節(jié)、關聯(lián)現(xiàn)實生活，在對實際問題的思考中獲得啟悟，用以指導自己的學習生活。

歷史孕育了真理，研究歷史需要實證精神和實踐能力。為了提升自己的實踐能力，我積極參與各類校園活動和社會實踐。團支書的工作，使我在協(xié)調班級日常事務的同時，學會了如何引領小集體共同進步。導演校園藝術節(jié)的經(jīng)歷，使我學會了如何組織一個團隊，進入一個全新的領域開展工作。積極參與社會實踐，讓我切身理解“想到”與“得到”的距離。

研究歷史是探索真理的過程，追求真理的道路沒有止境，追求卓越的道路也沒有盡頭。為了挑戰(zhàn)自我、拓展素能，我積極參與競賽活動。在作文競賽中以文會友，在英語競賽中展示風采，在地理知識競賽中暢游經(jīng)緯天地，享受過程的心態(tài)使我自得其樂。

就這樣，我一點點變得豐滿。一切都像水到渠成，我一邊努力，一邊忐忑，一步步抵近夢想的彼岸，一切都那么夢幻。

我不能說自己的成功取決于粗獷原始的興趣，更無法斷言我會在史學研究的道路上走下去。但事實就是，那些來自心底的聲音，真實地影響著我。當我聽從心聲，堅定地成為自己時，我總會被塑造成更好的模樣。

或許人生不總像想象中那般美麗，或許你的困惑要比通達多，但因為你堅定地做自己，你迷茫卻不會迷失，你經(jīng)受挫折卻不會一蹶不振。

你將親自譜寫，那個專屬于你的不朽青春！

（作者單位：江西省景德鎮(zhèn)市昌河中學）