王永斌

思想政治課程為什么要堅(jiān)持開(kāi)設(shè)，并逐年增刪，密切聯(lián)系社會(huì)價(jià)值觀？我國(guó)的國(guó)情是根本的因素，只有密切結(jié)合社會(huì)主義潮流，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義青年，培養(yǎng)青年一代的綜合素質(zhì)能力。聯(lián)系實(shí)際才不會(huì)照本宣科。政治課程標(biāo)準(zhǔn)建立也要實(shí)事求是，課程建設(shè)也要與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才能準(zhǔn)確、全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，這是順利推進(jìn)課程改革的前提和基礎(chǔ)。

高中學(xué)子的思想教育是教育中的重大任務(wù)，如何完成任務(wù)，教育工作者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，探索與自己息息相關(guān)的世界的發(fā)展潮流，在課程要求的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想基本觀念，產(chǎn)生符合我國(guó)國(guó)情的新思想，發(fā)展新時(shí)代的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”等重要思想。高中政治教學(xué)應(yīng)與時(shí)代交軌，與各校緊密聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)新時(shí)代、新要求，加強(qiáng)與時(shí)事政策教育的相互補(bǔ)充，讓高中政治教育走出去，互相交流，產(chǎn)生思想的碰撞，以新時(shí)代思想教育為前提，相關(guān)思想政治教育材料教學(xué)為契機(jī)，教育工作者互相配合，共同完成新時(shí)代賦予思想政治教育的任務(wù)。

高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)采用模塊式的學(xué)習(xí)形式，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活三方面入手，各課程模塊相對(duì)獨(dú)立，并實(shí)行學(xué)分制管理制度，以學(xué)生生活實(shí)際為練習(xí)，以馬列思想哲學(xué)為切入點(diǎn)。這是對(duì)新時(shí)代、新主題、新要求的延伸與擴(kuò)展。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，即體現(xiàn)了新時(shí)代的先進(jìn)政治思想要求，又廣泛地結(jié)合生活實(shí)際常識(shí)，把課堂交給社會(huì)，反映人文與社會(huì)學(xué)習(xí)的特有價(jià)值，以新時(shí)代要求為契機(jī)，提出“學(xué)分制”這種適合時(shí)代要求的教育體制，實(shí)現(xiàn)了教育素質(zhì)化、現(xiàn)代化，以彈性的學(xué)分制代替剛性的教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷?！皩W(xué)分制”可靈活地調(diào)整課程，由學(xué)生根據(jù)自身能力和需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕艺{(diào)整，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能加強(qiáng)學(xué)生的自主性和積極性，充分保證了教學(xué)質(zhì)量，有利于整合教學(xué)資源，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，有助于培養(yǎng)新時(shí)代、新要求的復(fù)合型人才，培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育的綜合性人才。

課程標(biāo)準(zhǔn)的目的要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂教育，去充分地認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)時(shí)代的潮流，感受世界不同的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的時(shí)代意義。學(xué)生緊密地結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求去掌握和運(yùn)用教材知識(shí)，不僅考驗(yàn)了學(xué)生的思想素質(zhì)，擴(kuò)展了學(xué)生的思想寬度和視野，還提高了學(xué)生的人情觀念。課程標(biāo)準(zhǔn)重視著高中學(xué)生的政治思想、心理等方面的發(fā)展?jié)摿?，針?duì)學(xué)生不成熟的思想觀念，以及學(xué)生的思想多變性和可塑性等特點(diǎn)，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型復(fù)合型人才。

（作者單位：江西省貴溪市第一中學(xué)）