魏曉文

摘 要：為積極響應(yīng)國(guó)家新課改的要求，中職英語(yǔ)教師在英語(yǔ)授課過(guò)程中要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)策略的必要性，探討實(shí)施有效教學(xué)的具體措施，以便幫助當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)課堂；教學(xué)模式；教學(xué)資源

一、中職英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)策略的必要性

有效教學(xué)策略的采用是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前中職英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的必要保證。在當(dāng)今中職英語(yǔ)課堂中實(shí)施有效教學(xué)離不開詳細(xì)的有效教學(xué)策略。教師采用教學(xué)策略方面的水平高低直接影響到教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

現(xiàn)階段大多數(shù)中職學(xué)校都普遍存在學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)差、教學(xué)模式落后、教學(xué)設(shè)備不足等現(xiàn)象。而中職英語(yǔ)課堂除了存在上述現(xiàn)象外，還存在時(shí)效低、教學(xué)效果差等情況。為有效避免中職英語(yǔ)課堂出現(xiàn)上述情況，急需在當(dāng)今中職英語(yǔ)課堂中積極引進(jìn)有效教學(xué)模式。有效教學(xué)不僅可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能提升中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性，幫助師生建立更多的有效溝通，最終提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，幫助中職英語(yǔ)教師一改傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

二、中職英語(yǔ)課堂實(shí)施有效教學(xué)的具體策略

1. 教學(xué)目標(biāo)的有效設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在一定程度上影響著教學(xué)計(jì)劃。而在應(yīng)用有效教學(xué)模式前，首先需要確立一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向作用。筆者認(rèn)為當(dāng)今中職課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，要依據(jù)當(dāng)前中職英語(yǔ)課程內(nèi)容和教材，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)考試所需知識(shí)。除此之外，在確立明確的教學(xué)目標(biāo)后，還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行及時(shí)反思。這要求中職學(xué)校的教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)不斷修改和完善教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于提高中職學(xué)校英語(yǔ)教師的創(chuàng)新能力有著重大的幫助作用。

2. 建立師生間的有效交流，維系良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常都是教師在講臺(tái)上面講授，而學(xué)生在講臺(tái)下面進(jìn)行學(xué)習(xí)和記錄，這種現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)造成了師生之間缺乏有效溝通和交流。

中職英語(yǔ)教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在授課過(guò)程中增加與學(xué)生的互動(dòng)，可以通過(guò)設(shè)置情景對(duì)話、編導(dǎo)英語(yǔ)舞臺(tái)劇等形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。幫助和鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，利用課余時(shí)間幫助他們進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，拉近與學(xué)生間的距離。對(duì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步大、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)他們進(jìn)行褒獎(jiǎng)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生不采取懲罰措施，而是應(yīng)給予更多幫助和鼓勵(lì)。除此之外，教師還要時(shí)刻關(guān)注每一名學(xué)生的情緒波動(dòng)，對(duì)學(xué)生給予最基本的尊重，做到一視同仁。相信增加師生間的有效交流，增進(jìn)師生間感情，可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3. 革新現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制可以幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，以及自己學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)中存在的問(wèn)題。良好的評(píng)價(jià)機(jī)制可以幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的上進(jìn)心。有效教學(xué)在當(dāng)今中職英語(yǔ)課堂的應(yīng)用可以幫助教師對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行革新，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中需要改正的問(wèn)題與不足，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)知識(shí)。

教師可以采取分層評(píng)價(jià)的形式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得更好的個(gè)體發(fā)展機(jī)會(huì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)的過(guò)程中，不可以僅以英語(yǔ)考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要結(jié)合學(xué)生在課堂中的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還需要學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)讓其對(duì)學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)知識(shí)的狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，以更好地投入學(xué)習(xí)中去。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該一改傳統(tǒng)老舊的教學(xué)模式，積極應(yīng)用有效教學(xué)法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)的興趣程度，增進(jìn)師生間的有效交流，拉近師生距離，建立良好的師生關(guān)系，并針對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀給予客觀的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并積極改正。

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