沈旦 方錫浩 覃詩佳

摘 要 在當(dāng)前法學(xué)本科生就業(yè)十分困難的背景下，法學(xué)本科生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的評判和職業(yè)規(guī)劃具有重要意義。法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)應(yīng)從法學(xué)基礎(chǔ)理論掌握、法律思維能力、執(zhí)業(yè)技能的應(yīng)用和專業(yè)精神養(yǎng)成等四個方面進(jìn)行考查，并通過自我評價和社會評價二個主要途徑取得評價依據(jù)。在較為全面準(zhǔn)確地專業(yè)素質(zhì)評價基礎(chǔ)上，法律職業(yè)規(guī)劃的方法包括外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實施、反饋修正等四個環(huán)節(jié)。法學(xué)專業(yè)本科生應(yīng)重視職業(yè)規(guī)劃的制定，并依此有意識地培養(yǎng)自身專業(yè)素質(zhì)，政府、社會各界、學(xué)校也應(yīng)合力推動法學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞 法學(xué)本科生 專業(yè)素質(zhì) 職業(yè)規(guī)劃

基金項目：2016年湖南省大學(xué)生創(chuàng)新項目，《法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)評判與職業(yè)規(guī)劃方法研究》成果。

作者簡介：沈旦，湖南工業(yè)大學(xué)2017級研究生；方錫浩，湖南工業(yè)大學(xué)2015級本科生；覃詩佳，湖南工業(yè)大學(xué)2017屆畢業(yè)生。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.08.211

在建設(shè)法治國家的進(jìn)程中，需要大量的法治人才。但是，在近年來的法學(xué)教育中，由于招生規(guī)模擴(kuò)大和培養(yǎng)模式的滯后，存在學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱、法律思維弱化、法律實踐技能不足、職業(yè)精神缺乏、“法考”通過率低等現(xiàn)實問題，加之學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識不強， 法學(xué)專業(yè)一直被評為就業(yè)率、資薪和滿意度綜合較低的“紅牌”專業(yè)。如何突破這種困局，對接社會所需求，有效實現(xiàn)法學(xué)專業(yè)本科生的自我和社會價值，需要有科學(xué)的專業(yè)素質(zhì)評價和職業(yè)規(guī)劃方法。

一、 法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)和途徑

（一）評價標(biāo)準(zhǔn)

1.法學(xué)基礎(chǔ)理論掌握情況。根據(jù)教育部的要求，我國法學(xué)院應(yīng)開設(shè)十六門核心專業(yè)課程，這些課程能夠基本滿足法科生專業(yè)理論學(xué)習(xí)的需要。我國著名法學(xué)教育學(xué)者何美歡認(rèn)為，執(zhí)業(yè)內(nèi)容愈復(fù)雜，法律理論愈重要，實踐的最佳指導(dǎo)是理論。 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對法學(xué)知識的概念、性質(zhì)、基本內(nèi)容、意義等有清楚的了解，對法學(xué)知識的框架和內(nèi)在邏輯相當(dāng)熟練，對法條背后的法學(xué)原理有一定探究。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能順利通過學(xué)校、行業(yè)的考試、考核；對于立志深造的同學(xué)，通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能順利通過法學(xué)研究生考試。

2.法律思維能力情況?！胺伤季S就是依循法律邏輯，以價值取向的思考、合理的論證，解釋適用法律問題?！?法律思維包含諸多方面，法學(xué)教學(xué)中主要是對法科生進(jìn)行思辨能力、質(zhì)疑能力和批判能力的訓(xùn)練。思辨能力主要指抽象思維能力，其中，邏輯思維能力和說理能力是法學(xué)教學(xué)訓(xùn)練的重點，二者訓(xùn)練的目的是強化法律的理性判斷。質(zhì)疑能力就是敢于懷疑權(quán)威的論斷。法律人以獨立的思維能力，打破對所謂“權(quán)威”觀念的崇拜，培養(yǎng)律師式的思維。批判能力從狹義上說就是對權(quán)威的反抗，對錯誤思想和學(xué)說的揭露。 法學(xué)教育的基本目的在于使法律人能夠認(rèn)識法律、具有法律思維、解決爭議的能力。因此，法律思維能力是法律人與非法律人截然不同的思維模式，是踏入法律共同體門檻之核心。

3.專業(yè)技能掌握情況。技能掌握情況指法學(xué)生在基礎(chǔ)知識、法律實踐課程中所學(xué)到的專業(yè)技能在實習(xí)或工作中的應(yīng)用情況。以在司法工作（主要包括從事法院、檢察院、公安機關(guān)的工作）中技能應(yīng)用為例，通過法學(xué)教育，本科生應(yīng)通過“法考”，對我國實體法、程序法能熟練掌握，具備對法律進(jìn)行解釋、適用的能力。這些知識和能力足以勝任法院民事、刑事、行政法等方面的基本審判工作，將來通過短期培訓(xùn)和實踐即可勝任全部審判工作。

4.職業(yè)精神養(yǎng)成情況。職業(yè)精神包括價值觀、法律信仰、工作態(tài)度等內(nèi)容。公平和正義是法律人追求的價值目標(biāo)，是法律職業(yè)共同體的靈魂。法學(xué)院要將一個普通的法科學(xué)生培養(yǎng)成為一個具備基本法律理念和法律素養(yǎng)的法律人，最重要的是讓他們在理性上認(rèn)同這一價值目標(biāo)。作為一名法律人，心中應(yīng)該堅定不移地崇尚公平正義的價值觀念，不被世俗觀念所左右。此外，廉潔守紀(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)也是職業(yè)精神考察的重要內(nèi)容。

（二）評價途徑

法學(xué)本科生可以通過以下二條途徑進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)評價：

1. 自我測評。自我測評是指本人借助權(quán)威的評價體系對自己的優(yōu)勢、劣勢、個性等進(jìn)行客觀全面的分析并形成結(jié)果。常利用的評價系統(tǒng)有“霍蘭德職業(yè)興趣測試”、“SWOT分析方法”、“MBTI職業(yè)性格測試”等。 通過客觀地進(jìn)行科學(xué)測評，為選擇從事法律職業(yè)還是非法律職業(yè)、理論工作或者實踐工作、挑戰(zhàn)性工作或者日常性工作提供依據(jù)。

自我測評主要包括以下三條途徑：（1）積極參加相關(guān)法學(xué)專業(yè)競賽或活動。如參加模擬法庭辯論賽、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（俗稱“挑戰(zhàn)杯”）等，學(xué)生可以了解自己法學(xué)基礎(chǔ)理論知識的掌握情況及能力水平。（2）學(xué)業(yè)成績也是衡量專業(yè)素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。閉卷考試一般側(cè)重對法科生基礎(chǔ)知識的考察，開卷考試一般側(cè)重對學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力的考察。（3）大學(xué)生可充分借助職業(yè)規(guī)劃所使用的測評工具（如SWOT分析法、MBTI職業(yè)性格測試）來對自己的優(yōu)勢、劣勢、職業(yè)性格進(jìn)行分析以評判自身的專業(yè)素質(zhì)。

2.外界評判。大部分高年級法科生需參加專業(yè)實習(xí)。在實習(xí)期，實習(xí)單位、校內(nèi)外指導(dǎo)老師通過對學(xué)生實習(xí)期的工作進(jìn)行考察，可以就其專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評價，包括：基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、交際能力、工作態(tài)度等方面。學(xué)生也應(yīng)多與老師、同學(xué)交流，請他們指出在專業(yè)素質(zhì)上的優(yōu)劣勢以作測評參考。此外，是否通過“法考”也是外界對法科生專業(yè)素質(zhì)評判的重要標(biāo)準(zhǔn)。

二、以素質(zhì)評價結(jié)果調(diào)整職業(yè)規(guī)劃方法

專業(yè)素質(zhì)的評價結(jié)果可以為法學(xué)本科生制定職業(yè)規(guī)劃起到基礎(chǔ)性作用，引導(dǎo)法學(xué)本科生科學(xué)地制定職業(yè)生涯規(guī)劃、針對科性地提升專業(yè)素質(zhì)。然而，由于對法學(xué)專業(yè)素質(zhì)評判標(biāo)準(zhǔn)和評判方法不熟悉，許多學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃的時候存在盲目性；又由于學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃方法上存在盲目性，導(dǎo)致法學(xué)本科生專業(yè)素質(zhì)沒能得到有效鍛煉和提升。課題組以湖南某大學(xué)法學(xué)院對象，針對2018屆畢業(yè)生展開了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：約77.5%的學(xué)生對法學(xué)專業(yè)素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)不熟悉或只是一般了解。約37.5%的學(xué)生沒有認(rèn)真制定過職業(yè)規(guī)劃；約70%的學(xué)生對制定職業(yè)規(guī)劃的方法和要素不了解或者一般了解；80%的學(xué)生對就業(yè)方向了解一般或不夠了解。

盡早制定職業(yè)規(guī)劃有能夠使學(xué)生及早確定自己的發(fā)展方向，有效地利用學(xué)校的條件和資源，有利于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。法學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)時就應(yīng)開始認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。能夠根據(jù)專業(yè)素質(zhì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，將評價結(jié)果融入到職業(yè)規(guī)劃的制定中，對于保證職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)性大有裨益?？傮w而言，職業(yè)規(guī)劃方法包括外部環(huán)境分析、目標(biāo)確立、策略實施、反饋修正等四個基本環(huán)節(jié)。 下面分別具體介紹：

（一）外部環(huán)境分析

外部環(huán)境的分析包括以下內(nèi)容：

1.社會整體環(huán)境分析。包括：（1）家庭環(huán)境分析。通過外界的指導(dǎo)和自身在實踐中獲得的認(rèn)識，來理性考慮家庭是否有經(jīng)濟(jì)能力保障自己考研或者出國深造，考慮是否有親戚從事法律工作作為自己職業(yè)的引路人等；（2）學(xué)校環(huán)境分析?？紤]本科所在學(xué)校城市的地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度、學(xué)校的學(xué)科特色和社會認(rèn)可度，考慮法學(xué)院和實務(wù)部門的合作情況；（3）社會環(huán)境分析。隨著依法治國的穩(wěn)定推進(jìn)，許多行業(yè)、機關(guān)對法律人才有著越來越大的需求，法學(xué)生對職業(yè)前景應(yīng)抱有樂觀態(tài)度。

2.組織環(huán)境分析。包括：（1）職業(yè)環(huán)境分析。律師工作強度大，且入職前3年一般收入不高，以學(xué)習(xí)、鍛煉業(yè)務(wù)能力為主，但發(fā)展空間大。從事法官、檢察官、公務(wù)員需要參加公務(wù)員統(tǒng)一考試，由于公務(wù)員系統(tǒng)招聘人員有限，熱門崗位競爭激烈；但是報考偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、基層單位的公務(wù)員難度較低。一般大型企業(yè)才會聘請法律顧問或者是設(shè)立法務(wù)部門，其工作環(huán)境舒適，工資待遇高；但須負(fù)責(zé)整個集團(tuán)或公司的法律事務(wù)，壓力大，對專業(yè)素質(zhì)要求高。（2）行業(yè)環(huán)境分析。如：法學(xué)本科生畢業(yè)后欲從事法律工作需通過“法考”的職業(yè)包括法官、檢察官、律師、公證員、從事行政處罰決定審核行政復(fù)議、行政裁決和公職律師的公務(wù)員、法律顧問、仲裁員（法律類）等七類。（3）地域分析。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的法律職業(yè)競爭激勵，是高端法律人才的聚居地，特別是涉外法律人才主要集中沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。相對而言，偏遠(yuǎn)落后地區(qū)、中小型城市競爭壓力較小。

（二）目標(biāo)確立

通過進(jìn)行規(guī)范專業(yè)素質(zhì)測評分析，結(jié)合學(xué)校職業(yè)規(guī)劃項目的指導(dǎo)，學(xué)生就可做出比較正確的職業(yè)選擇。這里將法學(xué)生就業(yè)方向歸納為三大類：

1.公務(wù)員。希望在公檢法機關(guān)工作，喜歡穩(wěn)定生活的同學(xué)建議選擇這個職業(yè)。

2.其他法律實務(wù)人才。這類包括律師、法律顧問、公證員、服務(wù)城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村基層和教育機構(gòu)的法律人等。對有志于解決法律糾紛，希望獲得豐厚的報酬，外向且擅長人際關(guān)系處理，勇于挑戰(zhàn)自我的學(xué)生建議選擇律師行業(yè)。喜歡進(jìn)入企業(yè)從事法律工作，建議選擇法律顧問這一職業(yè)。

3.法學(xué)研究人員。法學(xué)本科生對法學(xué)研究別有一番熱愛且理論基礎(chǔ)扎實，沒有迫切的就業(yè)壓力，則建議從事法學(xué)研究工作。

（三）策略實施

在職業(yè)目標(biāo)確立后，就需要進(jìn)行策略實施，這是職業(yè)規(guī)劃中最關(guān)鍵的一步。法學(xué)生策略實施主要包括三方面：

1.夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，方法上不能僅僅是死背法學(xué)概念、法條，要有意識地去探究法條背后的法理，提升法律思維。正確對待考試，扎實復(fù)習(xí)，不弄虛作假。積極閱讀法學(xué)相關(guān)的書籍，如法理學(xué)、法哲學(xué)等以提高自己的法學(xué)理論水平。

2.培養(yǎng)綜合素質(zhì)。大一、大二期間，學(xué)生應(yīng)該積極參加有益的學(xué)生活動和比賽。如參加學(xué)生會來提高自己的服務(wù)意識和團(tuán)隊協(xié)作能力；參加法律辯論賽來提升自己表達(dá)能力和法律思維。積極閱讀金融學(xué)等其他專業(yè)書籍、選修其課程或者準(zhǔn)備雅思、GRE等出國考試。

3.參加專業(yè)實踐以提升技能。大三、大四期間，法學(xué)生應(yīng)該明確自己的職業(yè)選擇，開始有針對性地鍛煉自己的專業(yè)技能。如欲從事公務(wù)員工作，需開始認(rèn)真準(zhǔn)備“法考”和公務(wù)員考試，精準(zhǔn)了解招聘信息和要求。如欲從事律師、法律顧問等工作，除要備戰(zhàn)“法考”外，應(yīng)充分利用寒暑假去律所、企業(yè)等單位實習(xí)，將所學(xué)理論知識和法律實踐相結(jié)合。如欲從事法學(xué)研究，法學(xué)生應(yīng)積極夯實自己的理論基礎(chǔ)并積極參與老師的科研項目來學(xué)習(xí)科研方法和技能并準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試以考取研究生深造。

（四）反饋修正

職業(yè)規(guī)劃是一個動態(tài)的過程。隨著社會實踐的深入、內(nèi)外部環(huán)境的變化，制定者需及時對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行修改、完善。若法學(xué)生通過“法考”，則較容易在“對口”的職業(yè)中變更。若現(xiàn)實能力離職業(yè)素質(zhì)要求還有差距，如尚未通過“法考”，可繼續(xù)參加“法考”或者選擇從事非法律職業(yè)。反饋修正的目的在于有針對性的培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，選擇適合的職業(yè)，順利就業(yè)以實現(xiàn)自己的人生價值。

三、高校應(yīng)以職業(yè)規(guī)劃為抓手促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

（一）積極幫助學(xué)生制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)規(guī)劃的制定離不開學(xué)校、社會各界的努力和協(xié)作。

1.學(xué)校方面：建設(shè)一支高素質(zhì)的職業(yè)規(guī)劃隊伍。高校應(yīng)充分挖掘輔導(dǎo)員、班主任和從事相關(guān)工作的老師的潛力，對老師進(jìn)行專業(yè)上的培訓(xùn)，以更好地服務(wù)大學(xué)生。為彌補學(xué)校職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的不足，學(xué)校有必要定期邀請一些社會的人力資源專家、心理學(xué)專家、企業(yè)高管開展講座和交流。

2.政府方面：突出政府的導(dǎo)向作用，制定符合國情的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》， 從制度上指導(dǎo)法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)與就業(yè)。

（二）加快課程改革，提升理論水平和思維

法學(xué)院應(yīng)重視基礎(chǔ)課程，夯實理論基礎(chǔ)。大一、大二期間，保障優(yōu)秀師資在專業(yè)課學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地教授本科生基礎(chǔ)理論。充分開展案例教學(xué)，將影響重大的社會法律問題、典型案件引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和法律思維。大三、大四期間，實施在寬口徑培養(yǎng)的基礎(chǔ)上“高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向”的做法。法學(xué)院根據(jù)其規(guī)模和特色，開設(shè)專業(yè)選修課程（物權(quán)法學(xué)等）和專業(yè)技能課程（如金融律師業(yè)務(wù)等）、管理學(xué)等課程以滿足多元化發(fā)展的需要。

法學(xué)院應(yīng)高度重視“法考”輔導(dǎo)。本科生就業(yè)難，難在有“法考”這個門檻。 首先，法學(xué)教育應(yīng)適當(dāng)增加法律資格考試課程的課時和學(xué)分，以應(yīng)對“法考”的需要。其次，法學(xué)院應(yīng)該積極宣傳和動員法學(xué)生備戰(zhàn)考試，積極開展考試經(jīng)驗交流會。再次，法學(xué)院應(yīng)安排專門老師負(fù)責(zé)學(xué)生全程備考輔導(dǎo)，可設(shè)立“助考基金”，建立考試激勵機制。最后，學(xué)院應(yīng)幫助學(xué)生處理好教學(xué)、“法考”、公務(wù)員考試、研究生考試的策略選擇。

（三）重視職業(yè)技能培養(yǎng)，內(nèi)化職業(yè)精神

法學(xué)院應(yīng)積極建設(shè)法律診所和模擬法庭，提高學(xué)生分析能力和辦案能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和職業(yè)責(zé)任心，深刻理解法律和律師的社會角色。 由于“雙千計劃”的不完善，還應(yīng)聘請立法機關(guān)、執(zhí)法機關(guān)、企業(yè)法務(wù)、社會組織等領(lǐng)域的專家向?qū)W生講授各個行業(yè)的業(yè)務(wù)流程。

建立高質(zhì)量的實習(xí)機制。不可否認(rèn)，本科生實習(xí)過程中存在“走過場”現(xiàn)象。針對此種問題，法學(xué)院應(yīng)安排針對性實習(xí)，制定嚴(yán)格的考核機制。建立規(guī)范的校內(nèi)外導(dǎo)師負(fù)責(zé)制度， 學(xué)校指導(dǎo)教師應(yīng)同實習(xí)單位指導(dǎo)老師建立常態(tài)化交流機制和信息反饋機制 ，鼓勵學(xué)生提出實習(xí)過程中遇到的困難和疑惑，并及時商討有關(guān)對策。此外，實習(xí)單位可建立激勵機制，對實習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生在招聘時優(yōu)先錄用。

重視職業(yè)精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷、法治信仰和職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)貫穿于日常的教學(xué)和社會實踐。如：積極宣傳優(yōu)秀法官、檢察官、律師和其他法律職業(yè)人的卓越事跡，弘揚正能量。

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