張凱

一、高校信息化教學管理模式現(xiàn)狀

高校信息化建設正處在逐漸深入階段，但信息化管理系統(tǒng)與校園實際情況存在誤差，因此，系統(tǒng)的適用性與功能性均需要進一步完善，專業(yè)化程度也亟待提升。同時，部分高校信息化建設速度存在過快現(xiàn)象，無法與現(xiàn)有教學資源對接，出現(xiàn)信息孤島的問題。高校在信息化教學管理中，雖投入大量的資金支持，卻無法得到相應回報。在實際應用角度來看，教學管理體系服務與校園教學工作，若系統(tǒng)脫離教學環(huán)境，將形同虛設，無法發(fā)揮其真正的輔助功效?？梢?，當前高校信息化建設現(xiàn)狀不容樂觀，應進一步提升[1]。

二、高校信息化教學管理模式的探索與實踐

（一）高校信息化教學管理模式的探索

1.構建信息化教學管理組織

構建一支強有力的組織機構，可為信息化教學管理模式提供保障。該組織應保證具有整體性、完善性、權威性，且其中應包括學校信息教學領導小組、辦公小組、內(nèi)部信息化教學技術職稱服務部門等。該組織機構應立足于校園整體，同時，該組織機構應為校園最高決策機構，以此構建完善的高校信息化教學管理模式，促使其與校園實際接軌。

2.完善信息化教學管理的有關規(guī)范

高校應準確定位信息化教學，并對其保持清晰的認知。將信息化教學在校園有關政策中體現(xiàn)出來，并不斷完善。信息化教學管理規(guī)范的內(nèi)容應包含機構、工作規(guī)范、人員管理規(guī)范等。機構規(guī)范主要包括對信息化教學管理性質(zhì)的定義，職責權限定義等。而工作規(guī)范則主要針對信息化教學所承擔的主要責任，如硬件資源建設、軟件資源開發(fā)、校園實踐等?？傊?，規(guī)范應立足長遠目光，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的價值，在全校范圍內(nèi)構建、完善信息化教學管理有關規(guī)范。

3.構建科學的信息處理系統(tǒng)

教學管理系統(tǒng)是信息技術與信息資源結合的根本手段。信息化教學管理要充分利用現(xiàn)代信息技術的支撐，為實現(xiàn)教學管理網(wǎng)絡化、信息化提供有力的技術支撐。利用該系統(tǒng)，構建更加先進、可靠、完善的技術平臺。

（二）信息化教學管理的實踐路徑

1.提高教師信息化教學能力

信息化教學的主要以信息技術為支撐，并運用當代教學方法、理念進行學習。傳統(tǒng)思想觀念認為信息化教學管理僅表現(xiàn)為現(xiàn)代信息技術的利用，但值得注意的是，當前信息化教學管理不再僅局限于技術的使用方式，還要包括當代教學觀念與教學方法的利用。因此，要全面提升教師信息化教學能力，轉(zhuǎn)變思想觀念，進而為高校教學管理提供實踐途徑[2]。

2.強化信息資源

信息化教學管理模式中，強調(diào)對信息資源的有效利用。在該種教學管理模式的實踐過程中，構建、強化信息資源建設成為重要組成環(huán)節(jié)。以真正提升教學質(zhì)量，發(fā)掘教育潛力，發(fā)揮教學優(yōu)勢。在互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展背景下，當前教育信息正處在飛速變化狀態(tài)下，不斷推動著人們改變信息利用方式。在信息化教學環(huán)境下，豐富資源支持方式，強化信息資源建設，主要包括素材類教育資源、網(wǎng)絡課程類教育資源、教育資源管理系統(tǒng)、教學系統(tǒng)開發(fā)等幾個方面，因此，筆者認為教學系統(tǒng)公告平臺、信息資源庫、網(wǎng)絡精品課程以及數(shù)字圖書館等幾個軟件最為合適。

3.發(fā)揮虛擬教學之優(yōu)勢

高等教育要充分發(fā)揮虛擬教學的優(yōu)勢，并廣泛用于高等教學實踐中。高校網(wǎng)絡基礎設施的建設，其根本目的為服務于數(shù)字化教學與校務，不斷提升教學質(zhì)量、拓寬教學手段、深化教學目標。在以最小投入獲得最大收益的角度來看，虛擬教學與實驗教學之方式最為合適，同時，能夠?qū)崿F(xiàn)高效信息化教學管理體系的實踐目的，提升高校信息化建設能力。

參考文獻：

[1]王忠政.教育現(xiàn)象學視角下的高校信息化教學管理體系的構建[J].電化教育研究，2016（5）.

[2]姬喻波.高校信息化教學管理SWOT評價模式建構研究——以四川外國語大學為例[J].重慶第二師范學院學報，2014（6）：78-82，168.