王麗娟
一、可行性分析
高校的信息文件處理量相當大,隨著校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的普及,檔案信息利用率也越來越高。檔案部門是整個高校的信息集中地,它掌握著大量的原生信息,只有對這些信息進行合理管理,才能把檔案管理工作強度降到最低,適應(yīng)當今社會飛速發(fā)展的步伐?,F(xiàn)在文件只要建成,就可以自動歸檔,直接把多余的步驟簡化了。因此,高校檔案部門未來使用網(wǎng)絡(luò)科技手段管理檔案是勢在必行的,它能保證真正做到高質(zhì)量、及時、準確地工作。
二、影響性分析
1.適應(yīng)高校檔案管理和社會經(jīng)濟的發(fā)展需求
不論是傳統(tǒng)的檔案管理工作,還是其他不同時期的檔案管理工作,都會為當今檔案管理工作提供經(jīng)驗參考,但是傳統(tǒng)的檔案管理工作影響性是非常薄弱的,其管理形式已經(jīng)無法適應(yīng)社會經(jīng)濟的需求,也無法滿足高校海量文件與信息存檔的要求。因此網(wǎng)絡(luò)化檔案管理是一個智慧的飛躍,電子化檔案可以讓高校檔案管理變得與時俱進。
2.提高檔案管理人員的素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)化檔案管理與傳統(tǒng)模式相比,它對管理人員的素質(zhì)要求更高,管理人員會被要求按照網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的要求完成,這樣不僅規(guī)范了工作標準,還為相關(guān)工作人員的交接提供了便利。而且,電子文檔替換紙質(zhì)文檔后,不僅方便保存,還便于管理員信息匯編,形成一個海量的數(shù)據(jù)庫供使用者查閱。
3.促進檔案管理的服務(wù)水平
信息載入量大、工作效率高是網(wǎng)絡(luò)最大化的優(yōu)勢。高校電子檔案與信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合會促使高校檔案信息使用更便捷,實現(xiàn)檔案資源共享的理念。高校檔案內(nèi)容的含金量很高,如果可以真正實現(xiàn)資源共享,那會為社會帶來不可估量的收益。
三、注意要點
1.電子文檔與紙質(zhì)文檔要同步整理
《電子公文歸檔管理暫行辦法》規(guī)定:“電子公文形成單位必須將具有永久和長期保存價值的電子公文,制成紙質(zhì)公文與原電子公文的存儲載體一同歸檔”。由此可見,電子文檔與紙質(zhì)文檔整合已經(jīng)是一個不可小視的問題。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展,高校電子文檔越來越多,我們會考慮到電子文件的真實性和存儲安全性,所以電子文檔和紙質(zhì)文檔都要同時進行歸檔,對于重要文件要及時同步整理。
2.電子文檔的保密性
傳統(tǒng)紙質(zhì)文檔有一個固定存儲的地方,也會有專人看管,信息使用者必須要做登記才能查閱,相對于電子文檔來說它的保密性比較高,電子文檔存儲占用的地方不大,但是不適宜保密存儲,因為它面臨著網(wǎng)絡(luò)運行中發(fā)生的很多不確定因素,容易被黑客攻擊,也容易因為電腦中毒或者存儲不當使得檔案流失或者被篡改。
3.不斷提升高校檔案管理人員的素質(zhì)能力
檔案管理人員的素質(zhì)水平是確保管理工作有效進行的關(guān)鍵,為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的新需要,高校檔案管理人員一定要切實提升自己的能力素養(yǎng)。首先,高校要做好人員聘用工作,聘請具有檔案管理資格的人員入職,并做好崗前培訓(xùn);其次,要開設(shè)公開課堂,定期組織學(xué)習(xí),教會檔案管理者使用現(xiàn)代化信息設(shè)備,提升他們的能力素養(yǎng);再次,高??梢詫嵤耙M來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略,積極引進優(yōu)秀人才并派遣有能力的員工對外交流學(xué)習(xí),開闊他們的視野;最后,檔案管理人員自身也要明確信息化技術(shù)的重要作用,并利用業(yè)余時間進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),完善自我。
總之,我們要加速提升高校檔案信息化與網(wǎng)絡(luò)化的管理手段,以最大的能力實現(xiàn)檔案管理的優(yōu)化工作。這是高校發(fā)展的必經(jīng)之路,也是新時代下高等教育管理體制進程的重要問題,因此計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與高校發(fā)展息息相關(guān),它若能在高校里面廣泛且有效的應(yīng)用,就可以有效推進高校信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展。
參考文獻:
[1]姜 淼,李 慧.淺談網(wǎng)絡(luò)對高校檔案管理的影響[J].現(xiàn)代交際,2014(9).
[2]郭祥遠.淺談網(wǎng)絡(luò)化對高校檔案工作的影響[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2001(2).