資文

一、引言

國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學在我國所承擔的主要責任就是培養(yǎng)國際經濟貿易人才，為我國進一步發(fā)展國際經濟貿易提供有力的保障。與此同時，隨著國際貿易形勢不斷地變化，對經貿人才也有了新的要求，各大院校在教學的過程中，應該以國際貿易發(fā)展形勢發(fā)生的變化為依據(jù)，對教學中的一些使用方法和模式要進行適當?shù)母?，為社會培養(yǎng)應用型人才。不過，在現(xiàn)階段，依然有一些問題存在于國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中的案例設計與使用中，對教學質量的提高有著不利的影響，針對存在的這些問題，校方的認識一定要正確，要積極采取一些有效措施，進而有效解決這些問題，促進經濟學教學質量的有效提高。

二、案例設計與使用在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中所發(fā)揮的作用

1.滿足國際貿易企業(yè)對人才的需求

我國的國際經貿企業(yè)在最近幾年逐漸擴大了其發(fā)展規(guī)模，對國際經濟與貿易人才也有了更高標準的要求，不僅增加了數(shù)量，還要求具備更高的質量。要想進一步發(fā)展國際經貿企業(yè)，相關專業(yè)的人員不僅要對經濟與貿易理論基礎有熟練的掌握，還應該進一步了解相關的政策和法律法規(guī)。與此同時，擁有全球性的經貿發(fā)展視野、多元化文化思維，是一名優(yōu)秀的國際經濟與貿易人才必備的條件，將自身的探索能力和創(chuàng)新能力最大限度地發(fā)揮出來，可以促進我國國際經濟與貿易實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。所以，在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中，對案例教學法的運用一定要合理，要與社會對人才的需求相結合，引導學生實現(xiàn)實踐與理論二者有效的結合，為學生日后步入社會工作崗位打下良好的基礎。

2.對新型國際經濟與貿易人才的培養(yǎng)非常有利

在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中對案例教學法加以應用，可以有效地將學生學習的主動性和積極性充分調動起來，進而有效地促進經濟學學習效果的提升。經濟學在以前的教學中，一直使用的都是傳統(tǒng)教學方式，主要是對學生強行灌輸一些理論知識，將學生的主體地位徹底忽視了，和學生之間的溝通與交流的環(huán)節(jié)被省略，造成了學生在學習的過程中提不起興致，最終得到的教學效果也并不理想。如果在經濟學課堂教學過程中引入具體的實踐案例，可以使課堂教學內容變得更豐富、生動，將學生學習的積極性充分調動起來，引導學生針對案例，引導學生針對存在于案例中的問題進行討論與交流，有利于培養(yǎng)學生對問題的發(fā)現(xiàn)、分析及解決的能力，進而促進其反應能力和思維能力的提高，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)綜合素質人才。

三、存在于國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學案例設計與應用中的問題

1.沒有高質量的教學案例

案例教學法開展的前提條件就是要具備高質量的案例，不過，在具體實施的過程中，所設計的教學案例中有很多都是比較簡單的，不具備相應的完整性，在經濟學課堂教學中對這樣的教學案例進行應用，不利于教學目標的實現(xiàn)。除此之外，真實性和針對性在一部分的教學案例中并沒有體現(xiàn)出來，存在和教學內容嚴重脫離的現(xiàn)象，對經濟學理論的應用情況并沒有充分體現(xiàn)出來。與此同時，有一些國際經濟與貿易企業(yè)所給出的數(shù)據(jù)信息，因為考慮到商業(yè)機密的問題，也有一定的不足之處，這些教學案例并不具備真實性，對國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學的開展有著極為不利的影響。

2.教師不具備較高的綜合素養(yǎng)，沒有價值較高的教學案例

一個教師是否具備良好的綜合素養(yǎng)對教學案例的設計有著直接的影響，并在一定程度上對案例教學法在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中的實施效果有所影響。第一，在教學的過程中，教師由于長時間受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，無法設計出高質量的經濟學教學案例，與此同時，在對案例教學法進行應用的過程中，依然使用老舊、單一的手段，和現(xiàn)階段教學的發(fā)展趨勢極為不符。第二，教師將重點都放在了講解經濟學理論知識上，教師使用“灌輸式”教學方式進行教學，和學生之間的互動和交流的機會特別少，課堂沒有活躍的氣氛，學生們的興致也不高，更為嚴重的是在課堂上還會有玩手機、睡覺的現(xiàn)象，對教學效果有很不利的影響。第三，一些年輕的經濟學教師都是剛從校門走出來的學生，沒有足夠的教學經驗，特別是沒有足夠的國際經濟與貿易活動的實戰(zhàn)經驗，這對選擇的教學案例質量有很大的影響，使案例教學法的作用無法充分發(fā)揮出來。

3.學生沒有積極參與到案例教學法中

在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中，要想將案例教學法的作用充分發(fā)揮出來，必須將學生的積極性充分調動起來，積極地分析和討論案例內容，進而將經濟學理論的關聯(lián)性發(fā)掘出來，進行有效的運用和理解。不過，在現(xiàn)階段的案例教學中，教師使用的主要教學模式還比較傳統(tǒng)，對學生的主體地位沒有給予重視，交流與討論的環(huán)節(jié)幾乎沒有，學生并沒有積極參與到課堂中來，長此以往，并不利于提升學生的探索能力和自主學習能力，也無法將案例教學法的作用發(fā)揮出來。因此，在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學的過程中，要想將案例教學法的作用充分發(fā)揮出來，就要對學生的主體地位給予高度的重視，將學生的積極性充分調動起來，促進案例教學法的作用得到有效發(fā)揮。

四、案例的設計與使用在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中的實施措施

1.選擇教學案例的質量要進一步提高

要想將案例的設計與使用的作用充分地發(fā)揮出來，教師就必須清楚地知道，對案例教學法來說，案例質量的選擇有多么重要。第一，教師在選擇教學案例的時候，要對國際經濟與貿易專業(yè)經濟學的教學材料有更進一步的了解，為了使教學案例的設計和選擇更合理，必須結合國際經濟貿易市場的具體情況，教學案例的選擇要符合經濟學教學的內容，和學生之間產生共鳴。第二，教師應該對學生的喜好和特點有所了解，對教學案例的內容進行設計和選擇的時候一定要合理，最好和學生感興趣的話題相關，將學生的興趣和積極性調動起來，然后參與案例討論。與此同時，難易程度在教學案例中的控制一定要合理，學生必須比較容易接受，不僅可以促進學生對經濟學理論知識的運用更合理，還可以使學生的經貿知識得到進一步的拓展，引導學生積累更多的實踐經驗。第三，進行案例教學的時候所使用的方法一定要科學，在對經濟學問題進行設置的時候，最好是設置一些開放式的問題，引導學生互相交流和討論，有利于提高其積極性，進而培養(yǎng)學生對問題的發(fā)現(xiàn)、分析及解決的能力。第四，要選擇不同種類的教學案例，將學生的知識面拓展，這有助于學生更靈活地運用經濟學理論。與此同時，教師在對教學案例進行選擇的時候，不能只是選擇一些成功的案例，還應該選擇一些失敗的案例，引導學生在思考的時候從正反兩個方面入手，對經濟學相關內容的了解一定要全面，讓學生盡可能避免同樣的錯誤，教師應提高學生的應用能力，進而充分發(fā)揮出案例教學法的作用。

2.將經濟學教師的綜合素質進一步提升

在案例教學法實施的過程中，教師充當著引導者和設計者的角色，想要順利開展案例教學法，必須將教師的教學水平與綜合素養(yǎng)進一步提高。第一，教師在進行經濟學教學的過程中，其使用手段和方法要不斷更新，在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學中要對案例教學法進行合理的運用，對其內涵有充分的掌握。第二，校方應該定期培訓相關教師，可以使教師深入地了解經濟學教學中案例教學法有多么重要，促進教師教學水平的提升，有助于對案例教學法的應用更科學合理，促進案例教學法順利進行。第三，一些任職教師也可以到相關單位進行實習，有助于對國際經濟與貿易市場的未來發(fā)展有更全面的了解，并在實習的過程中不斷積累自身的實踐經驗，進而有效地將自身的教學經驗與水平充分提高，使得案例教學法的教學質量在最大程度上得以提高。

五、結語

總而言之，案例的設計與使用在國際經濟與貿易專業(yè)經濟學教學中加以利用，不僅有利于促進經濟學教學質量的進一步提高，還有助于我國新型社會人才的培養(yǎng)，為我國國際經貿企業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質的后備人才。所以，案例教學法得到了各大院校的高度重視，教師在對教學案例進行選擇的時候，一定要注意其質量，進而將案例教學法的作用充分地發(fā)揮出來，為我國社會主義發(fā)展作出更大的貢獻。

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