劉沛佳

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的含義

現(xiàn)代學(xué)徒制扎根于傳統(tǒng)學(xué)徒制，又緊跟時代發(fā)展，汲取職業(yè)教育營養(yǎng)，成為當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展的一種新的人才培養(yǎng)模式，吸引了廣大教育學(xué)者的眼球。究其原因，主要是它既繼承了傳統(tǒng)學(xué)徒制的優(yōu)勢，即“邊看、邊干、邊學(xué)”的特殊教學(xué)方式，又添加了當(dāng)代職業(yè)教育“系統(tǒng)、高效”的特點。它以校企融合為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)徒實踐動手能力為核心，以課程為紐帶，以當(dāng)前職業(yè)教育中存在的理論與實踐、教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象為著力點，以校企深度參與和教師（師博）深入指導(dǎo)為支撐。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制度是將傳統(tǒng)的學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種校企式的職業(yè)教育制度?，F(xiàn)代學(xué)徒制中的學(xué)生具有雙重身份，不僅是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的準(zhǔn)員工。

二、淺析現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車電工電子課堂中的應(yīng)用

1.訂單式培養(yǎng)

汽車電子專業(yè)學(xué)生在入學(xué)的第一學(xué)期就要根據(jù)個人興趣，分配相應(yīng)崗位，在對應(yīng)集團認(rèn)定師博，并簽訂相關(guān)協(xié)議，從制度上確立學(xué)生的雙重身份，既是汽車學(xué)院的學(xué)生，又是汽車集團的員工，為集團高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)院“雙師型”教師及集團選派的技術(shù)骨干參與教學(xué)計劃的制定，改革教學(xué)方法，并共同參編符合企業(yè)實際的教材，全方位地進行緊密融合，做到校企無縫對接。

2.明確電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)定位

為了充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和滿足電子技術(shù)專業(yè)對人才的需求，在推動現(xiàn)代學(xué)徒制人才教育培養(yǎng)的模式時，我們遵循了“一個定位，兩個轉(zhuǎn)變，三個整合，四個強化”的基本思想，深刻地認(rèn)識到電子專業(yè)知識的精髓所在，在實踐中找到學(xué)生自己的學(xué)習(xí)思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力，不斷地增強自身的責(zé)任心，使自己變得更加優(yōu)秀。

3.多方面、多層次打造“校內(nèi)師傅”隊伍

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實施要求高職院校專業(yè)教師不僅具備扎實的專業(yè)知識，而且要熟悉汽車行業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域等方面的知識。因此，大力培養(yǎng)具有企業(yè)師傅能力的“校內(nèi)師傅”。此外，高職院校應(yīng)當(dāng)鼓勵專業(yè)教師接觸市場、不斷開展項目研發(fā)，保持教師能力與技術(shù)前沿同步，教師不斷提升創(chuàng)新能力，更好地應(yīng)用知識以提高社會服務(wù)能力。

4.教學(xué)手段

根據(jù)電工電子技術(shù)應(yīng)用課程的特點、學(xué)院實訓(xùn)條件等現(xiàn)有的教學(xué)資源以及企業(yè)的實際生產(chǎn)情況，要合理安排在學(xué)院和在企業(yè)的授課學(xué)時。師傅帶徒弟通過完成企業(yè)電氣設(shè)備的安裝和檢修等工作，使學(xué)生體驗企業(yè)文化，促進學(xué)生在將來畢業(yè)后能很快和企業(yè)融為一體，成為合格的技術(shù)工人。

5.教學(xué)效果

學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中能獲得成就感和滿足感進而喜歡上學(xué)習(xí)。另外，在產(chǎn)品制作過程中又鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作、社交溝通、工作的合理安排和人員分配以及成本核算等綜合能力。學(xué)生還通過下企業(yè)學(xué)習(xí)體驗了企業(yè)文化，提前學(xué)習(xí)了企業(yè)的各種制度并予以遵守，也為學(xué)生將來職場謀職開拓了一片天地。

總之，隨著社會和汽車工業(yè)的快速發(fā)展，對于職業(yè)院校汽車電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的壓力和考驗。為此，學(xué)校和院系要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，加快對現(xiàn)代學(xué)徒制汽車電工電子課堂應(yīng)用的比例和效率，使其全效滲透到教學(xué)之中，進而打造優(yōu)秀的雙導(dǎo)師教學(xué)團隊，讓學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中掌握健全的本領(lǐng)和綜合的技術(shù)素養(yǎng)，最終為汽車電子技術(shù)人才的培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)和保障，這對于確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

參考文獻：

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