童青霞

一、跨文化交際能力概述

跨文化交際主要是不同語言、不同文化背景基礎(chǔ)上進(jìn)行的交際。在交際的過程中，影響交際的因素有很多，交際者需要對(duì)文化背景及語言能力有一個(gè)很好的掌握，并且需要對(duì)文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣及不同地域環(huán)境有較為深入的了解。由于不同文化有較大差異，交際者需要在語言能力的基礎(chǔ)上有較好的思維邏輯能力，需能克服交流障礙，且能化解交流過程中出現(xiàn)的誤會(huì)。

國家之間文化背景及語言有較大差異，極易產(chǎn)生不必要的誤解，比如，英國人與美國人交流時(shí)，英國人通過后退的方式對(duì)美國人的示好以示尊重，這在交流中美國人就會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，這就是對(duì)文化背景不了解所產(chǎn)生的誤解，由此可以看出，文化背景是跨文化交際最為重要的部分[1]。

二、英文報(bào)刊輔助教學(xué)對(duì)提升跨文化交際能力的作用

1.加強(qiáng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)技能

跨文化交際應(yīng)當(dāng)是在特定的環(huán)境中表現(xiàn)出得體合理的行為，這就需要學(xué)生對(duì)一個(gè)國家的語言有詳細(xì)了解，可以利用英文報(bào)刊進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠有效擴(kuò)展學(xué)生對(duì)不同地域的語言文化知識(shí)，提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力，提高交流水平，提高我國國際中的影響力[2]。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的興趣

跨文化交際能力的學(xué)習(xí)最為重要的是對(duì)不同地域文化習(xí)俗有深入的了解，不同國家的習(xí)俗有較大差異，這就需要學(xué)生對(duì)一些國家的文化背景有較為深入的了解。學(xué)生可通過英文報(bào)刊了解我國與西方文化之間的差異，以便在交際中解決現(xiàn)實(shí)問題。

3.提升語言知識(shí)應(yīng)用

由于各國語言及文化不同，交流中避免不了出現(xiàn)障礙與誤會(huì)，且英語作為世界通用語言，在同一語言環(huán)境下交流可以更順暢。由于中國人較為保守，在不了解國外文化及語言的情況下，極易產(chǎn)生情緒，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不但要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且還應(yīng)在一些特定的環(huán)境中提升語言知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、英文報(bào)刊輔助教學(xué)對(duì)提升跨文化交際能力的實(shí)踐措施

1.鼓勵(lì)成長(zhǎng)，監(jiān)督學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要通過大量的知識(shí)記背提升口語能力，這就需要教師在教學(xué)中鼓勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生，課后師生共同配合，利用課余時(shí)間閱讀報(bào)刊內(nèi)容，對(duì)進(jìn)步較快的學(xué)生通過激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提升其英語知識(shí)儲(chǔ)備。

2.活躍課堂，強(qiáng)化口語

課堂氛圍也是教學(xué)中影響提升英語能力的重要因素，是教學(xué)質(zhì)量的保證，英文報(bào)刊輔助教學(xué)可提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)通過輕松的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，鍛煉學(xué)生口語能力。因此，教師在教學(xué)中營造良好課堂氣氛，可以讓學(xué)生對(duì)英語的興趣長(zhǎng)久保持。另外，教學(xué)可以通過辯論的形式給學(xué)生開口練習(xí)的機(jī)會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，在輕松的氛圍中提升英語口語水平，這能夠有效提升學(xué)生的反應(yīng)能力和聽說能力，使英語水平得到較快的提升。

3.美文背誦，提高寫作

英文報(bào)刊輔助教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行英文報(bào)刊的閱讀，并且定期進(jìn)行輔導(dǎo)與講解。在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)要求學(xué)生背誦報(bào)刊中優(yōu)美的短語與句子，并學(xué)習(xí)其中的新詞匯，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，通過對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。

由此可以看出，通過英文報(bào)刊輔助教學(xué)的實(shí)施，能夠有效提升學(xué)生跨文化交際能力。另外，跨文化交際能力需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中應(yīng)將對(duì)各國文化的理解與語言交際相結(jié)合，提升交際質(zhì)量。同時(shí)，英文報(bào)刊輔助教學(xué)有較強(qiáng)的操作性，能有效提高跨文化交際能力，讓學(xué)生在教學(xué)中了解跨文化交際的難點(diǎn)，通過知識(shí)儲(chǔ)備來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為我國在國際上的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏 欽.英文報(bào)刊輔助教學(xué)對(duì)提高跨文化交際能力的作用及應(yīng)用策略探究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：90-91.

[2]陳志成.英語報(bào)刊輔助教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的影響[J].新校園（上旬刊），2017（6）：23.