【摘 要】 語文課堂是傳播知識文化、提升學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)的“主陣地”，是幫助學(xué)生語文考試的“訓(xùn)練場”。但是現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)卻面臨著著種種尷尬語境。找回語文課的美麗，找回語文教師的自信，找回語文課堂和諧的師生關(guān)系，必須提高語文教師的行動(dòng)智慧力。

【關(guān)鍵詞】 語文；教師；行動(dòng)；智慧力

近年來，教師們嘗試著去改變自己的課堂教學(xué)模式、增加課程內(nèi)容、豐富教學(xué)形式，以此來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，但是效果未能達(dá)到理想狀態(tài)。因此，語文教師必須憑借自身的行動(dòng)智慧力和課程自身魅力去熏染學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上語文。

一、語文教師的專業(yè)素養(yǎng)是提升教師行動(dòng)智慧力的根本

教師行動(dòng)智慧力是指教師在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)智慧，是教師辨析問題、解決問題的實(shí)際能力以及對未知領(lǐng)域的創(chuàng)新能力?？梢娖浜诵氖墙處煹慕虒W(xué)智慧，其落腳點(diǎn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。如何提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)呢？

首先是創(chuàng)新課程內(nèi)容。語文教師除了常規(guī)備課之外，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需要拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，抓住學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次是創(chuàng)新教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由原來的文本教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)本教學(xué)，充分從學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性角度來設(shè)計(jì)課堂，挖掘?qū)W生智慧，從而讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺。

二、語文教師的形象魅力是提升教師行動(dòng)智慧力的途徑

提升教師行動(dòng)智慧力的重要途徑之一就是提升教師形象魅力。那怎樣切實(shí)提升教師形象氣質(zhì)呢？

一是要注重教師自身形象的提高。課堂是師生的舞臺，這時(shí)教師好比舞臺中央的“演員”，下面有直視我們的“觀眾”。現(xiàn)代學(xué)生都是新生代，老師的著裝、氣質(zhì)等都是他們特別在意的地方。所以，我們教師應(yīng)該從追求外在形象的“雅致”方面入手。

二是要注重老師表達(dá)能力的提升。語言是傳播知識的載體，是人際交流的工具。因此，我們語文教師應(yīng)該在課堂上，運(yùn)用好形象的、優(yōu)美的、妙趣橫生的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，這樣語文教師才能運(yùn)用教學(xué)語言的魅力去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈，引導(dǎo)他們在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

三、語文教師的團(tuán)隊(duì)精神是提升教師行動(dòng)智慧力的保障

建立語文教師“互助共享”團(tuán)隊(duì)機(jī)制，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

一是“以熟帶生”“以新促老”。任何一所學(xué)校教師的年齡分布都是不均衡的。我們充分利用這種年齡差異來“結(jié)對”促教。老少結(jié)對，取長補(bǔ)短，相得益彰。這樣，就能很快建立一個(gè)有生機(jī)、有戰(zhàn)斗力的教學(xué)互助團(tuán)隊(duì)，這是提升教師行動(dòng)智慧力的有力保證，這也是保障語文課堂常盛不衰的法寶。

二是“集體備課”“博采眾長”。提高教師的行動(dòng)智慧力，教師集體備課是最有效的保障。集體備課能有效地凝聚集體智慧，能充分促進(jìn)“以研促教”科研氛圍的形成，集體備課能“博采眾長”，教師集體智慧更能為課堂問題“保駕護(hù)航”。

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