杜美麗

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，對于中職院校的教學而言也是重大考驗，中職電子教學的過程之中，教師不僅需要將大量的電子知識講解給學生，而且需要在電子教學當中實施創(chuàng)新教育，提升學生動手水平以及創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神。本文主要是研究中職電子教學怎樣實施創(chuàng)新教育。

對于一個國家而言，創(chuàng)新是其發(fā)展的持續(xù)性動力，創(chuàng)新對于提升國家發(fā)展水平以及國際競爭能力都有著十分重要的意義，因此，中職院校需要加強創(chuàng)新教育，在實際的電子教學當中教師應當實施創(chuàng)新教育，從而為社會培養(yǎng)大量的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

1 中職學校電子教育教學主要模式研究

1.1 傳統(tǒng)型中職電子教學

教師講課、學生接受是中職學校電子教學的傳統(tǒng)模式。由于這種教學模式學生表現(xiàn)過于被動，純理論教學枯燥、加上中職學生性格、學習習慣差異性較大，電子教學難以取得較良好的效果。但是，一些有實際操作的課程，卻能夠充分引起學生的興趣和動手實踐的欲望，這是在傳統(tǒng)授課形勢下針對學生特點的教學突破。

1.2 創(chuàng)新型的中職電子教學

在充分考慮中職學生學習特點后，電子教學有了新的改革。傳統(tǒng)授課式教學與學生主動操作結(jié)合起來，既大大增加了學生對計算機的學習興趣，也活躍了課堂氣氛，使學生和老師處于良性互動中，也為中職學校在電子教學方面指明了發(fā)展方向。

2 中職電子教學怎樣實施創(chuàng)新教育

2.1 加強對學生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)

中職學校在電子教學改革上所取得的成就啟示人們，在日新月異的當今社會，要進步，就要創(chuàng)新，這在電子領(lǐng)域尤為重要。改變教學一元論、提倡學習方法多樣化，適應時代變化，以時代需求為指針。首先，要有創(chuàng)新意識，積極地提倡學校樹立創(chuàng)新意識、鼓勵教師創(chuàng)新教學，放開教學固化模式，如果一味固守于課本知識，更有可能學之無益。其次，無論是什么教學，都要堅持以學生為主體的教育理念，以學生的知識學習和應用為主導。創(chuàng)新的教學模式有利于學生對計算機理論的主動學習，更能激勵學生主動探索，積極思考。提倡學生動手實操，提高學生的實際運用能力，學以致用。這也是激發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的最好選擇。在教學過程中，教師也要與學生進行積極主動的良好互動，引導學生進行質(zhì)疑、探討、解答，在這個過程中突出學生的思考和實操。多創(chuàng)新，多動手，多互動，不再采用一味的理論灌輸，對學生采取創(chuàng)新培養(yǎng)觀，不拘泥于單一的教學觀念。

2.2 激發(fā)學生的學習主動性

中職的電子教學有一個重要的考慮因素就是中職學生自律性不強、對學習興趣不高。要想發(fā)揮學生的主動性，就要改變傳統(tǒng)教學的思想，激發(fā)學生學習的主體自覺性。首先，應將教學話語權(quán)交還到學生手中，多詢問學生需求，多與學生溝通，激發(fā)學生學習興趣和學生的潛力。其次，多借鑒先進的教學方式，比如小組討論，兩兩合作，創(chuàng)新競賽，知識問答等，讓學生在交流中學習知識，在實際應用中主動進發(fā)。鼓勵每個學生完成一些小作業(yè)并表揚優(yōu)秀者和進步者，讓學生積累自信，主動探索。

2.3 倡導個性化教學

實施個性化教學，首先，要正確意識到學生的個體差異性，在不同的家庭環(huán)境，不同的生活環(huán)境下成長的學生各有其特點。不同的愛好、優(yōu)缺點、學習基礎(chǔ)和思維方式等，在學習上就有不同的表現(xiàn)。不能一根尺子去衡量所有的學生，更不能寄希望于消滅差異。其次，面對各有不同的學生，要從多個方面去了解、交流。根據(jù)其學習特點，提出適合于他們的發(fā)展方式。成立學習小組，在計算機教學時按學生的不同基礎(chǔ)分流指導，讓學生在原有基礎(chǔ)上有所進步。最后，揚長補短，根據(jù)學生的學習習慣，制定不同的教學目標和教學標準。

2.4 加強實踐能力的培養(yǎng)

實踐能力的培養(yǎng)是計算機教學中最重要的方面。學生學習的計算機知識與技能與社會對專業(yè)人才和生產(chǎn)實踐是緊密聯(lián)系在一起的。教師在教學中更加應該加強學生的實踐能力培養(yǎng)，從學生職業(yè)發(fā)展和能力成長上考慮，引導學生意識到學習不僅是為了作業(yè)和考試，更是為了培養(yǎng)其電子方向能力，通過學習專業(yè)知識能夠更好面對未來生活當中的問題。

綜上所述，在中職院校的電子教育教學主要包括兩種教學模式，分別是傳統(tǒng)型以及創(chuàng)新型教育模式。為了在中職電子教學當中有效實施創(chuàng)新教育，作為教師應當加強對學生創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習主動性、倡導個性化教學、加強實踐能力的培養(yǎng)。

（作者單位：江陰市華姿中等專業(yè)學校）