王妍

[摘 要] 隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和我國(guó)教育相互融合，并且在我國(guó)教育中發(fā)揮著非常重要的作用。信息技術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，微課堂就是其中之一。微課堂具有自身的優(yōu)越性，能夠作為一種新式教學(xué)工具提高教師的教學(xué)效率。主要論述微課堂在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)微課堂在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用提供建議。

[關(guān) 鍵 詞] 微課堂；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；電腦設(shè)計(jì)教學(xué)；運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0173-01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求量日益增大，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也成為我國(guó)高校教育中的重點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)十分重要，它是以具有交互性和使用多媒體為主要特征，包括諸多方面，如電腦動(dòng)畫(huà)、影視廣告、虛擬現(xiàn)實(shí)、DV（數(shù)字視頻）等。是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才必備的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，也是人類(lèi)創(chuàng)意與科技相結(jié)合的一種知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)形式。所以我國(guó)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)十分重視該課程的開(kāi)展，在該項(xiàng)課程教學(xué)中注意對(duì)電腦設(shè)計(jì)軟件教學(xué)，并且注意啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作意識(shí)。

一、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

在實(shí)際授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課程時(shí)，積極性不高，很容易利用各種程序軟件做別的活動(dòng)，對(duì)教師的電腦設(shè)計(jì)軟件教學(xué)知識(shí)把握不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。教師也沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，所以教學(xué)情況不容樂(lè)觀。針對(duì)這樣的教學(xué)情況，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)積極思考和改革，將微課堂教學(xué)模式引入電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，以解決目前電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、微課堂的含義及特點(diǎn)

微課堂（Micro Learning Resource）是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展下的一種新型教育方式，它是指教師通過(guò)研究教材內(nèi)容對(duì)知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行剖析，通過(guò)各種多媒體、素材的整合為學(xué)生構(gòu)建的一種學(xué)習(xí)視頻。

微課堂具有鮮明的特點(diǎn)，它的教學(xué)時(shí)間非常短，一般控制在5～8分鐘。但是教學(xué)內(nèi)容卻很豐富，“麻雀雖小，五臟俱全”，它既包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解又包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的即時(shí)練習(xí)。并且它能夠靈活運(yùn)用在線教育平臺(tái)的功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的二次學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式。常見(jiàn)的微課堂教學(xué)視頻媒體包括flv、rmvb、asf、mps等格式，清晰度可以依照學(xué)生的選擇來(lái)提供，既能夠在線觀看，又能夠通過(guò)下載離線觀看。它是一種靈活的學(xué)習(xí)模式，既沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)模式的存在，又以新姿態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分契合電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂的教學(xué)要求。

三、如何推進(jìn)微課堂在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂中的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師要想推進(jìn)微課堂在電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂中的運(yùn)用，就要從以下幾個(gè)方面入手。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活應(yīng)用微課視頻

首先計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從教學(xué)態(tài)度上認(rèn)可微課堂的積極作用，并且積極地將微課堂應(yīng)用于教學(xué)課堂中。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中復(fù)雜的微課視頻，教師必須能夠根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合適的篩選。同時(shí)教師也要提高自己對(duì)微課視頻的設(shè)計(jì)能力，能夠根據(jù)教學(xué)要求制作出符合自己需要和學(xué)生需要的教學(xué)視頻。當(dāng)然，并不是任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都適用微課視頻進(jìn)行教學(xué)。微課最適合于計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)中的軟件教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)各種軟件應(yīng)用手段進(jìn)行二次觀看，以掌握相應(yīng)的技術(shù)。如教師在開(kāi)展AdobePhotoshp、CorelDraw等教學(xué)時(shí)，教師可以利用微課堂緩慢、詳細(xì)地為學(xué)生講解各種軟件應(yīng)用的注意點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)。

（二）發(fā)揮微課作用，課前預(yù)習(xí)、新課學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)

微課不僅僅是一種教學(xué)工具，教師要明確微課的積極作用，要靈活的發(fā)揮微課的作用。微課可以存在于教師教學(xué)的三個(gè)階段，即課前預(yù)習(xí)、新課學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。在課前預(yù)習(xí)方面，教師可以在講授知識(shí)時(shí)給學(xué)生發(fā)放有關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生對(duì)該章節(jié)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在授課過(guò)程中，面對(duì)一些軟件設(shè)計(jì)和應(yīng)用程序，教師可以讓學(xué)生打開(kāi)微課平臺(tái)，搜索相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行觀看，以實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的掌握。在課后，教師下達(dá)有關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生再次鞏固知識(shí)點(diǎn)，并且做一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)練習(xí)，以確保學(xué)生掌握知識(shí)。

（三）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，制定微課堂學(xué)習(xí)打卡制度

當(dāng)然，微課下達(dá)到學(xué)生手中，對(duì)待一些自制力較弱的同學(xué)可能就不會(huì)認(rèn)真觀看，所以，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式教學(xué)，為學(xué)生制定微課觀看任務(wù)，并且制定打卡制度。教師可以通過(guò)學(xué)生登錄微課平臺(tái)查看學(xué)生對(duì)微課觀看的時(shí)間、次數(shù)等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)微課的利用。

總之，微課作為一種精致的學(xué)習(xí)資源，既直觀形象又主題突出，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。所以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師要靈活應(yīng)用微課于電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在新式學(xué)習(xí)方法下更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

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