馮海玲

[摘 要] 首先闡述了中職計算機教學(xué)中存在的問題，分析了中職計算機教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的策略，旨在以學(xué)生發(fā)展為本全面提升學(xué)生的能力，為社會人才培養(yǎng)作出重要貢獻。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；計算機教學(xué)；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0119-01

隨著社會的信息化進程逐漸加快，計算機教育越來越受到人們的重視。中職計算機教學(xué)在信息技術(shù)教育中占據(jù)重要地位，有助于提升教師和學(xué)生的計算機水平，為全民普及計算機技術(shù)奠定重要的基礎(chǔ)。中職教師需要對課程內(nèi)容進行深入探討，以制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案和目標(biāo)。本文就中職計算機教學(xué)存在的問題進行分析，并且提出相應(yīng)的以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)策略。

一、中職計算機教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念和方法落后

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，教師只重視理論知識的傳授，并不注重計算機實際操作能力的培養(yǎng)。教師大多在課堂中照本宣科地講，教學(xué)內(nèi)容和方式停留在課本的解讀，計算機技術(shù)作為一門實操性極強的學(xué)科，教師并沒有充分意識到實踐能力的重要性。即使在上機實驗中，教師也沒有正確指導(dǎo)學(xué)生進行上機練習(xí)，甚至放任學(xué)生自己隨便操作，于是計算機實驗課變成了學(xué)生玩電腦，教師等下課的局面。

（二）中職學(xué)校對計算機教學(xué)不夠重視

當(dāng)前我國中職學(xué)校在計算機教育上僅僅是提供教師和電腦設(shè)備，并不具備合理的教學(xué)方法。對計算機教學(xué)沒有做過專門的探討以摸索出一套完整的體系。學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的考核情況，對學(xué)生進行成績評估時，往往忽視學(xué)生的計算機課程成績，沒有計入總成績包括的范圍，更加偏向主要文化課課程的考核結(jié)果，沒有認(rèn)識到計算機技術(shù)對學(xué)生未來發(fā)展和社會進步的重要意義。

（三）學(xué)生對計算機課程缺乏學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)校對計算機課程沒有引起重視，這種觀念對學(xué)生也造成了影響，學(xué)生對計算機課程沒有太大的參與積極性。并且由于教師的教學(xué)方式太單一，課堂十分枯燥，學(xué)生只會覺得計算機課程無聊乏味，逐漸喪失學(xué)習(xí)計算機的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡之情。

二、中職計算機教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的策略分析

（一）改善計算機技術(shù)教學(xué)模式

自新課改實施以來，就要求學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，加強學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提升他們交流協(xié)作的能力。并且新課改后，計算機課程教材也進行了一定程度的改革。課程分為選修和必修，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇一門計算機實踐課程進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣，真正提升學(xué)生的計算機技術(shù)水平。必修課則為計算機理論課程，要求每一位學(xué)生都必須掌握計算機知識，并且在課堂中要運用豐富的教學(xué)方式，以引導(dǎo)式學(xué)習(xí)為方向，組織小組合作學(xué)習(xí)活動，加強理解和記憶，并且還能提升學(xué)生的表達能力與合作精神。選修和必修結(jié)合起來同時進行計算機理論和實踐的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（二）應(yīng)新課改要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

計算機課程是理論與實踐相結(jié)合的綜合性課程，教師要將傳統(tǒng)教學(xué)模式拋棄掉，針對學(xué)生的實際水平和課程特點設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方式。并且加強各個學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。在計算機教學(xué)過程中，教師要立足于學(xué)生的真正需求，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，運用豐富的教學(xué)方式，借助多媒體技術(shù)把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖片或者動畫幫助學(xué)生理解，進而取得良好的教學(xué)效果。比如，在講解計算機圖像處理內(nèi)容時，教師先讓學(xué)生了解圖像處理涉及的編輯工具功能，然后掌握改變圖形大小等基本知識，最后教學(xué)生進行藝術(shù)加工處理和圖片特效等技術(shù)。以這樣循序漸進的方式逐步實現(xiàn)學(xué)生計算機知識的掌握與操作技能的提高。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主動性

具備良好的計算機實踐水平是教學(xué)的終極目標(biāo)，因此教師要為學(xué)生提供豐富的實踐機會，在進行成績評估時，將實踐能力納入評估范圍。應(yīng)新課改中以學(xué)生為主體的要求，教師要立足于學(xué)生各項能力的發(fā)展。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們認(rèn)識到自己的獨立性和自主性，采取合理的方式讓自己動手和動腦去探索知識。教師要將更多的自主權(quán)分給學(xué)生，并不是放任他們在課堂隨意玩耍，而是讓學(xué)生自己動手實踐，教師充分發(fā)揮自身的輔助作用，幫助學(xué)生解決實踐過程中遇到的困難。此外，教師要鼓勵學(xué)生積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，對所學(xué)知識進行創(chuàng)新。同時教師要實現(xiàn)個性化教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂不同的教學(xué)策略，因材施教，才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，充分提升學(xué)生的主動性，達到更好的教學(xué)效果。

中職計算機教育是中職學(xué)生實現(xiàn)自我提升的重要內(nèi)容，學(xué)校要立足學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)新課改要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。改善計算機技術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的主動性，為學(xué)生的計算機技術(shù)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]湯研.中職計算機教學(xué)如何“以學(xué)生發(fā)展為本”[J].電腦迷，2016（5）：99.

[2]劉洪芳.中職計算機教學(xué)如何“以學(xué)生發(fā)展為本”[J].好家長，2015（51）：175.