廖靜

[摘 要] 進入新時期后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，對社會各個領域的發(fā)展都起到了較大的推動作用。在中職護理專業(yè)教學中，也需要積極運用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，提升中職護理專業(yè)的教學質(zhì)量。

[關 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；中職教學；護理專業(yè)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0077-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”全面推行的背景下，傳統(tǒng)課堂教學逐漸暴露出一系列的問題和不足，針對這種情況，就需要開展教學改革，積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新技術(shù)，提升教學效果。本文簡要分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職護理專業(yè)教學，希望能夠提供一些有價值的參考意見。

一、傳統(tǒng)護理教學模式中存在的問題

（一）傳統(tǒng)職業(yè)教育模式與現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展要求不相適應

新時期下，現(xiàn)代醫(yī)療在較大程度上受到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，開始廣泛運用先進的移動醫(yī)療技術(shù)，如電子病歷、遠程醫(yī)療等，且農(nóng)村、偏遠山區(qū)等也開始逐步運用。在這種情況下，對熟練掌握先進技術(shù)的技能型醫(yī)療人才就有了較大的需求，而傳統(tǒng)的護理職業(yè)教育逐漸暴露出一系列的問題。首先，專業(yè)定位不夠明確，沒有根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)療信息技術(shù)的發(fā)展以及醫(yī)療體系的改革及時調(diào)整護理專業(yè)的發(fā)展方向；其次，課程體系比較滯后，大部分中職院校還沒有緊密跟隨醫(yī)療發(fā)展步伐設置諸如大數(shù)據(jù)處理、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等課程；最后，沒有根據(jù)社會崗位的變化，及時整合和優(yōu)化課程標準。

（二）傳統(tǒng)教學方法比較落后

互聯(lián)網(wǎng)時代下，學生有更多的途徑獲取信息，且具備較高的能力獲取網(wǎng)絡信息資源，要求學習內(nèi)容更加新鮮和個性化。而現(xiàn)階段部分教師因為無法對網(wǎng)絡信息化技術(shù)有效運用，進而制約到課堂教學效果的提升。首先是部分教師的教學理念比較落后，其次是部分教師沒有較高的信息教學能力，最后是部分教師沒有較強的創(chuàng)新主動性，不能及時根據(jù)時代發(fā)展創(chuàng)新教學模式。

（三）傳統(tǒng)教學平臺建設比較滯后

在職業(yè)教育體系中，只有構(gòu)建了真實的虛擬網(wǎng)絡平臺，方可有效培養(yǎng)學生的實踐技能。且“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，要求更高水平的教學設施和教學環(huán)境，這樣就需要投入大量的資金。但調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前很多院校沒有足夠的辦學經(jīng)費，構(gòu)建的教學資源庫沒有較強的實用性，影響到整體教學效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職護理專業(yè)教學改革思路

在我國教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中，指出在未來的教學中，需要有機融合信息技術(shù)和教育，根據(jù)實際情況，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動教育信息化的可持續(xù)發(fā)展。那么，對中職護理專業(yè)教學來講，需要從這些方面著手：

（一）創(chuàng)新教學理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職護理專業(yè)教學中，需要重點培養(yǎng)學生醫(yī)療護理新技術(shù)的應用能力。中職護理專業(yè)的教師要緊密跟隨時代發(fā)展趨勢，積極創(chuàng)新教學理念，大力開展教學信息化建設，以便促使課堂開始之前，能夠讓學生自主了解相關知識內(nèi)容，教師在課堂中加以簡單輔導，幫助學生獲取知識，提升課堂教學質(zhì)量。學生也要積極利用各種信息化途徑，自主獲取信息知識，科學安排學習時間，達到自身護理專業(yè)知識技能水平提升的目的。

（二）創(chuàng)新教學模式

積極運用教育信息化技術(shù)，大力創(chuàng)新教學模式，有機結(jié)合線上教學和線下答疑，綜合采取多種措施，將“互聯(lián)網(wǎng)+”護理教學模式構(gòu)建起來。要積極創(chuàng)新教學方法，充分應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以便構(gòu)建個性化的學習方式。

（三）大力培養(yǎng)學生的實操能力和創(chuàng)新能力

要積極將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運用到中職護理專業(yè)的實訓教學中，讓學生認識到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在醫(yī)療護理專業(yè)中的重要性，將兩者有效融合起來。同時，采取措施，將現(xiàn)代化的護理生態(tài)環(huán)境構(gòu)建起來，以便保證能夠在全真的環(huán)境下開展實訓課程。此外，要大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在中職護理教學中充分應用創(chuàng)新教育，要有機轉(zhuǎn)化科研優(yōu)勢，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提升其創(chuàng)新能力。

（四）構(gòu)建虛擬仿真實訓平臺

要大力建設實習基地，在傳統(tǒng)實習醫(yī)院的基礎上，科學改造，構(gòu)建一體化智能護理實習基地。要在實訓教學中積極運用虛擬仿真實訓平臺，通過一系列模擬設備的使用，如終端計算機鼠標等，增強模擬環(huán)境的真實性，以便促使學生更加深入地理解真實的護理臨床情境。部分項目具有較大的危險性，且容易出現(xiàn)損傷，那么就可以通過虛擬實驗來完成?？傊?，在護理教學中，要有機結(jié)合虛擬實驗和實物實驗，促使學生對護理技能更加深入地掌握。

（五）不斷提升教師的信息化水平

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給教師也帶來了極大的挑戰(zhàn)，其需要樹立終身學習理念，不斷提升信息獲取和利用能力。要知道，如今互聯(lián)網(wǎng)資源日趨豐富，百度、知乎等很多網(wǎng)站都可以獲取到護理專業(yè)的教學資源。但網(wǎng)絡同時具有較強的開放性，專業(yè)教師還需要具備一定的篩選能力，對海量的資源有針對性地獲取和使用。教師是課堂的主導者，只有不斷提升教師的信息化水平，方可更加有效地提升護理專業(yè)的教學質(zhì)量。因此，教師就需要緊密依據(jù)新時期下中職護理專業(yè)教學目標，對課堂教學科學地規(guī)劃和安排，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，不斷提升課堂教學質(zhì)量。

綜上所述，中職護理專業(yè)具有較強的實用性，進入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代后，要將其看作一個機遇，積極創(chuàng)新教學理念，大力運用互聯(lián)網(wǎng)先進技術(shù)，優(yōu)化實驗環(huán)境，在提升教學質(zhì)量的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實操能力，將“互聯(lián)網(wǎng)+”護理專業(yè)教學新模式有效地構(gòu)建起來，推動我國中職護理專業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏潔.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職護理專業(yè)教學探討[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，6（10）：123-125.

[2]何丹紅.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職數(shù)學教學模式探討[J].中學教學參考，2017，6（11）：44-46.