張榮

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深化，各個教育階段的不同學科都進行著一系列的改革實踐工作。在當代的教育理念中，學生是學習的主體，教育教學活動的改革與改進都緊緊圍繞著學生這一方面展開。掌握學生的學習需要，進行教學改革。在中職語文教學中，提升學生的語文應用能力是改革需要注意的核心內容，根據中職類學生的需要，提升學生應用語言能力、語文閱讀鑒賞能力等，從教學的不同層面作出調整。

[關 鍵 詞] 語文應用能力；中職語文教學；改革實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）24-0054-01

在語文教學的實踐改革中，需要將新課標的理念與現(xiàn)實的教學情況進行緊密結合，將學生語文綜合素質與實踐能力的提升作為教學的具體目標。在教學設計過程中，緊緊圍繞學生的需求展開設計，在教學實踐過程中，通過各種綜合性的手段，達到培養(yǎng)目標。

一、中職語文教育現(xiàn)狀的思考以及改革理念的明確

（一）中職語文的教學現(xiàn)狀的綜合性思考

在中職語文教學過程中，普遍呈現(xiàn)出學生學習積極性不高，學生不能夠主動參與到教學實踐的相關活動當中，對所學內容缺乏足夠的思考，因此語文的應用能力不能得到有效提升。在教師的教學過程中，對職業(yè)教育的教育特質重視程度有所欠缺，不能將學生的實際需求與教學實踐密切結合。在教學過程中，教師采取的授課方式過于傳統(tǒng)，不能和學生形成有效的交流與互動。在中職教育階段，學生年齡往往較小，在不久的將來即將面臨就業(yè)問題，在學生過去的接受教育過程中，對文化課程的學習，往往沒有形成良好的學習習慣，學習能力有所欠缺。

（二）明確中職語文的教育改革理念

教育改革理念的相關來源是新課改的當代教育學理念，在改革過程中，重視以人為本，將學生的發(fā)展需求作為教育教學目的，圍繞學生所學習的不同職業(yè)技能，展開實際的教育實踐工作，將語文教學內容和職業(yè)教育中的教育要素相互融合。在一些職業(yè)的具體要求中，需要學生具備良好的語言表達能力，例如，財務財經類專業(yè)，需要學生在未來的職業(yè)發(fā)展過程中與各個部門之間進行有效的交流，另外，在一些具體的工作進行中，需要學生具有一定的公文書寫能力，能將所要表達的內容清晰、準確、簡潔地用文字表達。這些方面，都需要在課程中進行教育以及訓練。

二、中職語文教育實踐改革的具體優(yōu)化措施

（一）將語文教學內容與職業(yè)學習內容緊密結合

在中職階段的教育過程中，語文教育作為一門公共課程出現(xiàn)在中職階段學生的學習當中。因此，在課程設置上，具有較強的綜合性，旨在促進學生綜合素養(yǎng)的提高。這樣的課程設置初衷，和素質教育的相關要求有密切的聯(lián)系，可促進學生綜合人文素質的提高。在教學過程中，按照教材的內容展開具體的教學實踐工作，可以在系統(tǒng)化的教育過程中，對學生進行全面提升。除此之外，需要教師特別重視，教學過程中，需要根據學生所學的不同專業(yè)，展開相關的教學實踐，例如，在商務類的相關專業(yè)教學中，需要對學生的語言表達綜合能力進行具有針對性的訓練，以此來提高學生的語言表達能力，使學生在未來的職業(yè)競爭中，更加具有優(yōu)勢。

在課程進行過程中，需要將一部分的課堂時間交給學生，鍛煉學生的演講能力、辯論能力以及準確的語言表達能力。

（二）增加學生的課外閱讀量，且與職業(yè)教育相結合

在各個不同的職業(yè)領域，都有一些與其相職業(yè)密切相關的職業(yè)作品。在教學過程中，需要教師對不同職業(yè)的相關優(yōu)秀作品進行具體的了解與閱讀，將其中優(yōu)秀的作品作為學生的課外閱讀拓展，對學生的課外閱讀進行引導。

根據閱讀的內容，開展一些與此相關的主題活動。在主題實踐活動中，大自然、圖書館乃至網絡都成為學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要場所，與此同時，學生的朗讀能力、口語交際能力和寫作能力都可得到提高。

（三）展開以提高學生的語文應用能力為目的社團活動

在社團活動項目中體驗，根據專業(yè)特點和學生成長需要，結合語文教學內容，組織成立文學社、秘書事務所、會計協(xié)會、營銷策劃協(xié)會、校園電臺等學生社團。通過組織各類比賽、承接各種活動，讓學生體驗職場生活，提高語文應用能力。根據學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，組織學生深入社區(qū)、深入企業(yè)，開展專題調研、營銷設計、活動策劃、模擬招聘等活動。

在中職的語文教育過程中，語文應用能力的提升需要和職業(yè)教育的具體內容相互結合。從而在語文教學過程中鍛煉學生的語文綜合能力，使學生在語言表達以及書面表達等方面都能夠達到職業(yè)教育所要求的水平，更好地進行未來的工作實踐。

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