趙鴻斌

[摘 要] 所謂現(xiàn)代學(xué)徒制是指加強(qiáng)校企之間的合作交流，把各行各業(yè)中先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源引入課堂教學(xué)中，讓具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅親自輔導(dǎo)和幫助一知半解的徒弟，這一獨(dú)特的教學(xué)方式深深地影響著課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的創(chuàng)新，實(shí)行知行合一、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)策略，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)與產(chǎn)業(yè)需求的密切結(jié)合，并形成有效的對(duì)接，從而達(dá)成課堂教學(xué)效率的全面提高。中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師在課堂教學(xué)改革中引入現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)施產(chǎn)教融合的教學(xué)模式，達(dá)成教學(xué)過程與生產(chǎn)實(shí)踐的完美整合。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0015-01

我國(guó)的教育教學(xué)體制正在日趨健全和完善，各學(xué)科的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出無比靚麗的風(fēng)光，教育界各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專業(yè)的教學(xué)改革也在如火如荼地進(jìn)行中，獨(dú)具特色的教學(xué)方式融入課堂教學(xué)之中，并對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，現(xiàn)代學(xué)徒制逐漸應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中。廣大一線汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師面對(duì)新的教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，利用校企聯(lián)合招生、建立模擬實(shí)驗(yàn)基地、工學(xué)互相交替等多種有效手段，開展課堂教學(xué)，制定定崗定編的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造真實(shí)的工作情境，營(yíng)造專業(yè)化、技能化的教學(xué)氛圍，在具體的實(shí)踐操作中，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)地探索未知的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)知識(shí)，從而全面提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平和能力，幫助學(xué)生掌握更精湛的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)和技能。本文結(jié)合汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制，進(jìn)行如下探索。

一、合理地構(gòu)建課程體系，為現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

不同的課程對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，多年以來的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式深深地影響著課堂教學(xué)改革的深化，嚴(yán)重阻礙和制約學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。一般情況下，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)僅為半年，接著再返回學(xué)校進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，而以后再也沒有任何機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，所以在課堂教學(xué)中，合理地進(jìn)行課程體系的設(shè)置，能有效沖破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的桎梏，切實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用和實(shí)施。中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師，在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，必須結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、勇于實(shí)踐，探索與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相一致的教學(xué)模式，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的提高。比如，在設(shè)置課程體系時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，要結(jié)合企業(yè)的技術(shù)和操作來安排，同時(shí)為學(xué)生提供更多的課外時(shí)間，走進(jìn)企業(yè)內(nèi)部，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，滿足新時(shí)代對(duì)學(xué)生的需求。

二、完善校企結(jié)合的教學(xué)模式，為現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)創(chuàng)設(shè)條件

課堂教學(xué)改革在全面深化和推進(jìn)中，校企結(jié)合的教學(xué)模式，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)出現(xiàn)在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的課堂教學(xué)中，對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效實(shí)施和推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)條件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐中參與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，把課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，徹底打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐和學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生的思維意識(shí)得以切實(shí)提高。為此，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用企業(yè)的業(yè)余時(shí)間，采用工學(xué)結(jié)合、交替的教學(xué)模式，運(yùn)用輪崗實(shí)訓(xùn)、模塊實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種有效方式，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間融入企業(yè)中，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的提高，完善人才培養(yǎng)的教學(xué)模式。

三、建立嚴(yán)格的考評(píng)制度，促使現(xiàn)代學(xué)徒制的全面落實(shí)

科學(xué)、嚴(yán)格的考評(píng)制度，是檢驗(yàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的唯一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，能促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)和研究專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)在實(shí)際的教學(xué)中，把學(xué)生帶領(lǐng)進(jìn)企業(yè)中，完成實(shí)踐活動(dòng)后，要結(jié)合企業(yè)反饋回的信息，對(duì)學(xué)生所掌握的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行考評(píng)，這是驗(yàn)證學(xué)生專業(yè)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。在考評(píng)的過程中，要嚴(yán)格遵照國(guó)家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的相關(guān)要求來進(jìn)行，避免在考評(píng)中按照某一個(gè)模式來考評(píng)，要客觀、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的考評(píng)，同時(shí)還要確?？荚u(píng)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，可以采用多種形式進(jìn)行考評(píng)，比如帶隊(duì)教師以及企業(yè)職工為代表的考評(píng)大會(huì)，針對(duì)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的具體表現(xiàn)來進(jìn)行判定，在公平公正的基礎(chǔ)上來考評(píng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

總而言之，現(xiàn)代學(xué)徒制逐漸走進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)中，并發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，除了運(yùn)用以上教學(xué)方式外，還要深入企業(yè)內(nèi)部，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，真正為學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)入企業(yè)中，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作，在參與具體的實(shí)踐中，運(yùn)用所學(xué)的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)知識(shí)，解決企業(yè)中的實(shí)際困擾，促使學(xué)生創(chuàng)新、學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變，充分利用豐富的社會(huì)資源，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，最終達(dá)成校企攜手共進(jìn)、互惠互利的雙贏局面。

參考文獻(xiàn)：

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