摘要：文言文在中學(xué)課本中占有極其重要的地位，在試卷中設(shè)置了較大的分值。由于古代社會的語言習(xí)慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別，所以文言文對大多數(shù)學(xué)生來說，是一塊難啃的硬骨頭，很多學(xué)生一提到文言文就害怕三分。其實，文言文學(xué)習(xí)也并非難不可攀，只要掌握了方法與規(guī)律，文言文的學(xué)習(xí)也是比較簡單有趣的一件事情。想要學(xué)好文言文，關(guān)鍵在于文言實詞的積累，而文言中的某些詞，在一定的語言環(huán)境中會臨時改變它的詞性或者用法，這也使詞的意義發(fā)生一定的變化，這種現(xiàn)象叫做詞類活用。掌握了文言文詞類活用的特點(diǎn)及其類型，無疑對學(xué)好文言文起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：文言文；詞類活用；類型

文言文中名詞的活用主要有以下幾種類型：

（一） 名詞活用的基本類型

1. 名詞活用為一般動詞

名詞活用為一般動詞是指，本來原屬于名詞，在特殊的條件下，按照一定的語言習(xí)慣而靈活地用作了動詞，臨時具備了動詞的語法特點(diǎn)。

例：（1）沛公軍霸上。（《鴻門宴》）軍：名詞活用為動詞，駐扎

（2）其后名之曰“褒禪”（《游褒禪山記》）名：名詞活用為動詞，命名，取名

2. 名詞活用為使動

名詞活用為使動動詞，一般的語法著作所下的定義是說，它是使賓語所代表的事物成為另一事物即謂語名詞所表示的事物。說得通俗些，就是指這個名詞帶了賓語，并且使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。

例：（1）先破秦入咸陽者王之（《鴻門宴》）“王之”就是“使他為王”。

（2）滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。（《阿房宮賦》）族：使……滅族

3. 名詞活用為意動用法

名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。意動用法就是“覺得賓語怎么樣”，翻譯成“以……為……”或“認(rèn)為……是……”或“把……當(dāng)作……”

例：（1）秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之（《阿房宮賦》）

鑒：名詞作動詞的意動用法，以……為鏡子

（2）孔子師郯子、萇弘……（《師說》）

師：名詞作動詞的意動用法，以……為師，把……當(dāng)做老師。

4. 名詞作狀語

在現(xiàn)代漢語里面，名詞作狀語只限于時間名詞和方為名詞，普通名詞作狀語則比較少見。但是，在古代漢語中，名詞（包括普通名詞，時間名詞，方為名詞）作狀語卻是比較常見的現(xiàn)象。一般情況下，名詞在動詞前，而名詞不做主語時，即可判斷名詞活用成了狀語。名詞活用作狀語常有如下幾種情況：

A. 表示動作行為的趨向

例：西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（《過秦論》）

西、東、北，方位名詞作狀語，向西，向東，向北。

B. 表示動作、行為的特征、狀態(tài)、方式

例：常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）翼：像鳥的翅膀一樣

C. 表示動作行為的處所、時間

例：士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下。（《石鐘山記》）夜：在夜間

D. 表示動作、行為所憑借的工具

例：陳涉甕牖繩樞之子。（《過秦論》）甕：用甕繩：用繩子

（二） 名詞活用的一般規(guī)律

規(guī)律一：名詞放在“能”“欲”“足”等能愿動詞后面的時候，名詞活用為動詞。

例：假舟楫者非能水也，而絕江河。（《勸學(xué)》）水：名詞作動詞，游泳

規(guī)律二：名詞用在“之、爾、其”等代詞前面，該名詞活用為動詞。因為代詞不受名詞修飾，所以如果名詞后面緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它活用作了動詞。

例：無乃爾是過與？（《季氏將伐顓臾》）

這個句子，首先句式特點(diǎn)應(yīng)該是一個賓語前置句，還原成今天的正常句式是“無乃過爾與？“恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧？”“過”放在代詞“爾”的前面，此時，“過”名詞作動詞，翻譯為“責(zé)備”

規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動賓關(guān)系或動補(bǔ)關(guān)系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。

例：子孫帝王萬世之業(yè)也。（《過秦論》）帝王：稱帝稱王

規(guī)律四：副詞后面的名詞活用為動詞。

例：范增數(shù)目項王，舉所配玉玦以示之者三。（《鴻門宴》）目：名詞作動詞，使眼色。

規(guī)律五：表示時間、方位的名詞常?；钣脼闋钫Z。

例：日削月割，以趨于亡，為國者無使為積威之所劫哉。（《六國論》）

天：名詞作狀語，一天天地，月：名詞作狀語，一月月地。

規(guī)律六：就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認(rèn)為是用作主語的，就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語。

例：余自臨安舟行適臨汝。（舟：乘船）（《石鐘山記》）

規(guī)律七：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動或意動詞。

例：項王雖霸天下而臣諸侯。（《韓信拜將》）臣：名詞作動詞的使動用法，使……為臣

規(guī)律八：名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語，這個名詞便活用為動詞。這是因為介詞結(jié)構(gòu)只能附在謂語動詞后面，如果名詞后面帶了介詞結(jié)構(gòu)（有的是省略了介詞），就等于名詞處在了謂語動詞的位置，于是便活用為動詞。

例：況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬，寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。（《赤壁賦》）

“漁樵”放在介詞結(jié)構(gòu)“于江渚之上”，“漁樵”，名詞作動詞，意為“打魚，砍柴”。

規(guī)律九：所字結(jié)構(gòu)，所字后面的名詞活用作動詞。

例：乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中?！蛾惿媸兰摇?/p>

罾，本意為名詞，漁網(wǎng)。但此句中，它放在了“所”的后面，與“所”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。所以“罾”，活用作動詞，翻譯為“用漁網(wǎng)捕捉”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃艷明.中學(xué)文言文教與學(xué)的困境與突圍[J].創(chuàng)新人才教育，2015（01）.

作者簡介：

何雨婕，云南省紅河哈尼族彝族自治州，云南省紅河州建水實驗中學(xué)。