孫文政

（佛山開放大學，廣東 佛山 528000）

目前中職階段的體育課考核，包括基礎知識、基本體能和運動技能三個部分，依照《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）中考核內(nèi)容的相關要求來看，運動技能的考核存在一定的自主選擇權，同時，在《綱要》的技能目標中明確要求到“基本掌握兩項以上體育技能，形成自己的運動愛好和專長”。就此可以看出，學生對運動技能的學習可以享有一定的選擇權。就佛山開放大學附屬職校的情況來看，自2013年該校實施以促進大中專接軌的教學改革后，中職原來的體育課也由單節(jié)上課改為了2節(jié)連堂上課，并且大專將不再開設體育課，與中職的體育教學活動銜接的是大專的運動類社團，學生參與運動類社團的具體情況將不考慮與學業(yè)掛鉤。這些改變對于教學組織者來說，不僅獲得了進一步提升學生運動技能的機遇，也有了激發(fā)和培養(yǎng)學生的自主參與意識的教育環(huán)境。

本文以佛山開放大學附屬職校為例，首先針對實施選項教學進行問卷調(diào)查，接著利用實驗對比法進行選項教學的實驗和跟蹤，希望能以選項教學為媒介，促成該校大中專的體育教學實現(xiàn)順利接軌，以及為終身體育意識的培養(yǎng)奠定一定基礎。

一、實施選項教學的社會環(huán)境

我國的孔子曾提出了“因材施教”的教育理念，21世紀的今天，教育也在以“以人為本”的時代精神，培養(yǎng)社會所需要的各類合格人才。在潘紹偉、于可紅的《學校體育學》一書中認為：體育課程學習評價應以人為本，在確定體育學習評價內(nèi)容時，要給予學生一定的選擇權，使其有更多機會獲得成功的體驗。在《綱要》中關于第二學年的考核中，也明確指出：“把拓展模塊的內(nèi)容作為考核的主要內(nèi)容”。目前在我國一些地區(qū)的體育課堂上，已經(jīng)實行了“選項教學”的教育模式，其目的在于調(diào)動學生的積極性。近年來隨著《廣東省中小學生體能素質(zhì)評價標準（試行方案）》和《廣東省初中畢業(yè)生升學體育考試項目規(guī)則及評分標準（部分）》等方案的運行，初中畢業(yè)的適齡群體，都在以“統(tǒng)+選”的形式進行中學畢業(yè)的體育考核，因此，對于廣大的中職學生而言，實施選項教學已具備了一定的心理基礎。

二、調(diào)查結果與分析

在佛山廣播電視大學附屬職校的625名的中職在校生中，以總量隨機方法，抽取了60名學生作為調(diào)查對象，針對實施技能選考進行問卷調(diào)查，發(fā)放60份問卷，有效回收57份，回收率達到95%，經(jīng)SPSS檢測，數(shù)據(jù)符合相關要求。

表1 掌握基本技能的項目情況

表2 掌握基本技能的人次情況

表3 實施選項教學的同意情況

從表1的數(shù)據(jù)可以看出，有95%的學生對一些項目基本技能已經(jīng)有了掌握，其中有個別學生還達到了3項及以上的程度；從表2的數(shù)據(jù)可以看出，主要集中在籃球、羽毛球和乒乓球三個項上；從表3的數(shù)據(jù)可以看出，僅有19%的學生不同意實施選項教學。通過以上情況可以看出，被調(diào)查的大多數(shù)中職學生，對于一些體育運動項目的基本技能，具有一定技術儲備，這對于實施選項教學有一定的開展基礎和認同基礎的。

三、教學實驗的良性發(fā)展

為進一步檢驗選項教學的可行性，筆者還選取了佛山開放大學附屬職校1405電子商務班的49名學生（男生40人，女生9人）為實驗組，1406電子商務班的49名學生（男生38人，女生11人）為控制組。為避免不同組之間的心理差別，影響實驗的順利進行，該實驗采用了雙盲法，即不使被試和操作者了解實驗設計者的意圖，實驗教學時長為一個學期。

1、教學實驗實施

對控制組操作主要是：在教學和考核方面，均依照該校的“《體育與健康》課程實施意見”展開，在平時運動技能教學和期末考核兩個環(huán)節(jié)，均為向全班同學導向統(tǒng)一的運動技能，而在課中的自主活動環(huán)節(jié)，則鼓勵大家以興趣為出發(fā)點參加運動。

對實驗組操作主要是：在平時相對集中的教學活動中，主要是進行基礎的體能訓練和知識的教學，而在選項教學的時間里，將班上學生以興趣或擅長分為若干個小組，并在各組確定“助教和組長”，以達到協(xié)助老師對技術和紀律的維護，而各運動小組的助教則以大專社團的骨干來擔任，個別小組沒有直接對接的社團則由老師直接關注，同時，為確保教學內(nèi)容的完整體系，除了向各助教除了派發(fā)《體育與健康》教科書之外，還查詢出了相關項目在社會中開展時采用的大眾等級標準，作為課堂教學的輔助材料。

2、參與度明顯改善

通過對實驗班為期一個學年的觀察后發(fā)現(xiàn)：不論是課中自主活動環(huán)節(jié)，還是課余的體育活動，實驗組成員比控制組成員的參與數(shù)量和密度都要高。并且實驗組成員在教師激發(fā)自主參與活動時，所反映出的積極性也有了明顯改善，其主要表現(xiàn)是自主練習人次的上升、場外觀摩的人次的下降和活動持續(xù)時間的延長。通過與個別學生的交流發(fā)現(xiàn)：學生參與度的增加和活動時間的延長，主要源于練習項目與技能考核的銜接。同時，因課中選項教學的訓練體系，涉及到一定社會大眾層面的訓練級別，使大多數(shù)學生對個人興趣項目的技術體系有了一定程度的認識和了解。由此可以看出，實施選項教學對學生的參與度有明顯的促進作用。

3、技能水平差異明顯

通過表4和表5的數(shù)據(jù)可以看出兩方面的差異，一是考核成績的合格人數(shù)上實驗組多于控制組，且90—100的分數(shù)段人數(shù)實驗組多于控制組，二是分數(shù)段的集中區(qū)域上，實驗組的成績主要集中在70—79和80—89這兩個分數(shù)段，而控制組學生的成績主要集中在60—69和70—79這兩個分數(shù)段。綜合以上情況可以看出：實施選項教學，更有利于學生技能水平的提高。

4、自主性初見成效

表4 實驗組成績表

表5 控制組成績表

佛山開放大學目前開設的運動類社團主要有籃球、羽毛球、乒乓球、和爵士舞等社團，這些社團對于成員活動并沒有做特定的要求，日?；顒映嘶A的訓練之外，偶爾會涉及到校內(nèi)外的一些交流活動。這對于社團成員來說，參與主要還是取決于個人的自主意識。自2016年開始，通過對佛山開放大學體育類社團歷屆成員報名和參與情況的跟蹤，發(fā)現(xiàn)本文所涉及到的實驗組和控制組的情況有明顯差別，實驗組的學生在報名的數(shù)量上明顯多于控制組，并且的持續(xù)時間上看，實驗組成員參與社團的平均持續(xù)時間也明顯長于控制組。在隨機的對實驗組參與社團成員進行了解后，發(fā)現(xiàn)實驗組成員堅持社團活動的主要原因主要有兩方面，一是技術水平得到了良性銜接，二是在比賽或活動中能得到較好的心理體驗。這些現(xiàn)象都表面，選項教學對于培養(yǎng)學生的自主體育意識起到這相當重要的影響。

結語

通過文獻法和調(diào)查問卷，本文發(fā)現(xiàn)在中職體育課實施選項教學，不僅可以調(diào)動學生在課內(nèi)外自主投入運動的主動性和積極性，而且可以使電大學校的大中專體育課程實現(xiàn)順利接軌。另外，在培養(yǎng)學生終身體育意識方面，也能顯現(xiàn)出較好的成效。