文 張 燕

區(qū)域游戲是幼兒園特有的學(xué)習(xí)形式，是幼兒園教育的重要組成部分。我們將已有課題的研究成果和正在進(jìn)行的課題研究進(jìn)行整合，從幼兒園游戲的性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)等范疇出發(fā)，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)手段，全方位地將其滲透到區(qū)域游戲中，做到靈活運(yùn)用、協(xié)調(diào)運(yùn)用、融會貫通、創(chuàng)新深化。

一、研究目標(biāo)

●培養(yǎng)幼兒對多媒體技術(shù)的興趣，讓幼兒初步了解、掌握多媒體技術(shù)的粗淺知識和簡單的操作技能。

●運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)幼兒園多媒體環(huán)境下的探究式區(qū)域游戲模式，拓展、優(yōu)化幼兒園區(qū)域游戲的方法與手段。

●通過信息技術(shù)教育，探索在多媒體技術(shù)運(yùn)用下幼兒園區(qū)域游戲中幼兒的信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展特點(diǎn)。

●通過課題研究，提高教師多媒體技術(shù)的技能與水平，提升教師將多媒體技術(shù)與幼兒園區(qū)域游戲進(jìn)行整合的能力。

二、研究內(nèi)容

通過文獻(xiàn)資料和行動研究，初步確立幼兒園多媒體技術(shù)與區(qū)域游戲整合的內(nèi)容；全面認(rèn)識與理解幼兒園多媒體技術(shù)與區(qū)域游戲的整合點(diǎn)。

區(qū)域名稱 整合點(diǎn)美術(shù)區(qū)（1）美術(shù)技法的獲得；（2）游戲方式的創(chuàng)新；（3）幼兒作品的收集。表演區(qū)（1）表演方式的多樣性；（2）表演內(nèi)容的多樣化；（3）拓展表演的空間與思路。圖書區(qū)（1）豐富幼兒讀書的內(nèi)容和形式；（2）拓展幼兒閱讀的范圍（閱自然、閱社會、閱活動）。科學(xué)區(qū) 讓幼兒更加直觀地了解科學(xué)現(xiàn)象。建構(gòu)區(qū) （1）開闊幼兒建構(gòu)思路；（2）利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)幫助幼兒進(jìn)行歸納。角色區(qū)（1）豐富角色表演內(nèi)容；（2）創(chuàng)新角色表演方式；（3）開闊角色表演途徑。

三、研究方法

（一）文獻(xiàn)研究法

搜集國內(nèi)外關(guān)于幼兒園多媒體與各游戲區(qū)域整合的成果與研究發(fā)展動態(tài)，并對研究資料或成果進(jìn)行分析、研究，用來作為我園探索和研究多媒體技術(shù)與區(qū)域游戲整合的參照物和學(xué)習(xí)資料。

（二）調(diào)查研究法

調(diào)查研究多媒體技術(shù)和區(qū)域游戲的現(xiàn)狀，努力使目標(biāo)和操作切合實(shí)際，并提高實(shí)效。

（三）行動研究法

教師將行動與研究相結(jié)合，注重過程，注重發(fā)展，不斷調(diào)整，改進(jìn)措施。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

做好多媒體技術(shù)與各個區(qū)域游戲整合的總結(jié)，撰寫研究論文和研究總結(jié)。

四、實(shí)施步驟

（一）課題研究的準(zhǔn)備階段

（1）方案論證、制定并申報立項(xiàng)；（2）確立課題研究的組織機(jī)構(gòu)、人員配置與具體分工；（3）制定計(jì)劃，研究討論各階段的重點(diǎn)，完善課題研究制度，確保設(shè)施設(shè)備到位、資金到位；（4）對課題組人員實(shí)施分層次培訓(xùn)，對教師進(jìn)行有針對性的多媒體技術(shù)、區(qū)域游戲建構(gòu)的培訓(xùn)。

（二）課題具體的實(shí)施階段

（1）細(xì)化每學(xué)期詳細(xì)的研究計(jì)劃，分工明確，責(zé)任到人；（2）開展多元培訓(xùn)，促進(jìn)幼兒園教師靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如：白板、網(wǎng)絡(luò)、微視頻等，加強(qiáng)年級組聯(lián)動、互學(xué)互助。不斷提升教師專業(yè)技術(shù)技能，吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和成果；（3）探究多媒體技術(shù)與區(qū)域游戲的整合點(diǎn)；（4）撰寫教育教學(xué)論文、案例、專題總結(jié)、階段總結(jié)。

（三）課題總結(jié)的結(jié)題階段

（1）全面收集整理資料，將研究結(jié)果概括提煉為經(jīng)驗(yàn)報告；（2）創(chuàng)建教案集、案例集、論文集；（3）整理、完善資源庫；（4）整理分析研究結(jié)果，結(jié)題論證；（5）推廣研究成果。

總之，探究幼兒園階段運(yùn)用多媒體技術(shù)與區(qū)域游戲整合的形式，一方面提升幼兒的學(xué)習(xí)能力,另一方面促進(jìn)幼兒信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展，為科學(xué)地實(shí)施幼兒園多媒體技術(shù)教育提供保障。