摘要：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元是以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，目的是讓學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并為地球家園美好的明天積極行動(dòng)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：保護(hù)環(huán)境；珍惜資源；行動(dòng)

一、 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

以單元整合、群文閱讀策略為指導(dǎo)，以主題整合單元，以群文拓展主題，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、運(yùn)用實(shí)踐的閱讀能力；幫助學(xué)生梳理單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元是以“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”為專(zhuān)題進(jìn)行編排，目的是讓學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并為地球家園美好的明天積極行動(dòng)起來(lái)。本單元包括四篇課文，分別是《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》。這節(jié)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，我選用這四篇課文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《只有一個(gè)地球》，以此帶動(dòng)閱讀其他篇目。

二、 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

2. 了解文章采用的說(shuō)明方法。

3. 學(xué)生共同交流分享本組課文及老師補(bǔ)充的文章，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。

2. 學(xué)生共同交流分享本組課文及老師補(bǔ)充的文章，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課前讓學(xué)生們熟讀《只有一個(gè)地球》《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》這四篇課文。

2. 教師準(zhǔn)備目前環(huán)境狀況的一些資料和圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（一） 導(dǎo)入

同學(xué)們，眾所周知，地球是生命的搖籃，是人類(lèi)共同的母親，然而今天的地球卻已是滿(mǎn)目瘡痍。面對(duì)日益被破壞的自然生態(tài)環(huán)境，我們又能做些什么？今天，我們就結(jié)合近期閱讀的一些課文聊一聊這些話(huà)題。

（二） 讀《只有一個(gè)地球》

1. 課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員目睹地球時(shí)發(fā)出了什么樣的感嘆？（學(xué)生回答）

2. 抓住“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了？”這句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，并進(jìn)行思考：課文是怎樣寫(xiě)地球的可愛(ài)的？又是怎樣寫(xiě)地球容易破碎的？把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。

3. 小組內(nèi)交流自學(xué)成果。

4. 全班交流。

（1）體會(huì)地球的可愛(ài)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了地球的可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生從以下語(yǔ)句體會(huì)：①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。②地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。③地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

在品讀這些語(yǔ)句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情，并通過(guò)朗讀表達(dá)思想感情，如抓住“晶瑩透亮”“薄薄的”“紗衣”這些詞語(yǔ)，體會(huì)地球的美麗壯觀(guān)，讀出地球的美，讀出對(duì)地球的贊美之情；抓住“人類(lèi)的母親”“生命的搖籃”“和藹可親”這些詞語(yǔ)，體會(huì)地球的可敬可親，用親切、深情的語(yǔ)氣讀；抓住“無(wú)私”“慷慨”，體會(huì)地球的偉大，讀出感激之情。

（2）體會(huì)地球的易碎

在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住以下語(yǔ)句來(lái)體會(huì)：①同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。②如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。③人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)，但是由于人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

（3）體會(huì)無(wú)法移居別處

抓住第六、七自然段，感悟無(wú)法移居別處

抓住“本來(lái)”和“至少”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

5. 本課采用了那些說(shuō)明方法？

6. 讀了《只有一個(gè)地球》，你最想說(shuō)什么？

（三） 讀《鹿和狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》這三篇文章，小組交流

1. 《鹿和狼的故事》中凱巴伯森林大批的狼被獵殺后，造成了怎樣的后果？讀了課文最后一段，你有什么想法？

2. 在《這片土地是神圣的》這篇課文中，西雅圖認(rèn)為人與大地的關(guān)系是怎樣的？如果破壞了大地，人類(lèi)會(huì)怎樣？讓你感受最深的句子有哪些？

3. 《青山不老》中，老人創(chuàng)造了什么奇跡，是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？

（四） 完成表格，梳理文章

這四篇文章都在告訴我們珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性，但它們也有不同點(diǎn)，請(qǐng)完成下面的表格：

（五） 總結(jié)拓展

同學(xué)們，讀了這幾篇課文，我們知道了珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性，如果我們都能很自覺(jué)地投入到保護(hù)大自然的行列之中，愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境，到那時(shí)，大自然一定會(huì)變得更加美麗，山更青，水更綠，天更藍(lán)。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

珍惜資源保護(hù)環(huán)境

《只有一個(gè)地球》可愛(ài)易碎精心保護(hù)

《鹿和狼的故事》保護(hù)生態(tài)平衡

《這片土地是神圣的》人與大地密不可分

《青山不老》綠化家園造福后代

三、 教學(xué)感悟

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得平時(shí)我們多數(shù)一節(jié)課教一篇課文，用大量的時(shí)間咬文嚼字、感情朗讀，關(guān)注精讀、朗讀方法的指導(dǎo)，其實(shí)，我們有時(shí)需要細(xì)嚼品味式的慢閱讀，有時(shí)也需要整體把握式的快閱讀。在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在一節(jié)課中讀四五篇文章，不僅加大了閱讀量，更重要的是在多篇不同作家、內(nèi)容的文章閱讀中進(jìn)行比較歸納、分析綜合、深入思考，關(guān)注略讀、默讀方法的指導(dǎo)，這樣就為自身學(xué)習(xí)多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而教師要結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀內(nèi)容選擇，進(jìn)而才能進(jìn)行多個(gè)文本、同一個(gè)議題的教學(xué)，這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個(gè)主題的文章，對(duì)大量的文章篩選之后提供學(xué)生進(jìn)行閱讀。要想給學(xué)生一碗水，教師自己必須先有一桶水；要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書(shū)，才能引領(lǐng)學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)。

作者簡(jiǎn)介：

潘莉，四川省涼山彝族自治州，四川省會(huì)理縣外北鄉(xiāng)中心小學(xué)。