摘要：朱自清先生的散文名篇《背影》是一支經(jīng)久不衰的親子之愛的頌歌。文章以“背影”為明線，以父子之間相愛相憐的真摯感情為暗線，以車站送別為中心事件，運用樸實無華的文字對父親關(guān)愛體貼兒子和兒子思念愛戴父親的濃情厚誼做了酣暢淋漓的藝術(shù)表達，讓人收獲了無限的感動。

關(guān)鍵詞：數(shù)字；解讀；《背影》

教讀本文時，我在引領(lǐng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住“五個”數(shù)字，讓學(xué)生開展合作探究活動，營造出生生互動、師生互動的濃烈的課堂氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。

（一） 生動感人的一個細(xì)節(jié)

文中所寫的“背影”，實際上就是第六自然段著力刻畫的父親過鐵道、爬月臺、攀欄桿為“我”買橘子時的背影。在這一精彩的片段描寫中，最生動感人的細(xì)節(jié)是“他用兩手攀著上面，兩腳向上縮，肥胖的身體向左微傾，顯出努力的樣子”。這里，手的動作用一個“攀”字，那高度就顯示了，攀的吃力狀態(tài)可以想象；腳的動作用一個“縮”字，把爬法寫得更為細(xì)致；“向左微傾”“顯出努力的樣子”又點出爬的艱難。動作描寫不僅細(xì)膩而簡潔，給人一個過程的動態(tài)感，而且極為形象地傳達了父親的愛子深情，確實讓人讀來熱淚潸然。

（二） 匠心獨運的兩次照應(yīng)

一是首尾照應(yīng)。文章以“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”起筆，以“在晶瑩的淚光中，又看見了那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影”收束，總結(jié)了全篇，使得文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。二是細(xì)節(jié)上的照應(yīng)。課文第六段寫父親攀爬欄桿時“向左微傾”的動作，為什么向“左”微傾呢？《教師用書》對此作了這樣的解答：一是人們慣于右手用力，身子自然向左微傾；二是右腿先爬上月臺，身子也會向左微傾。但我以為這樣的解釋只是源于生活常理，還不能完全符合作者的本意。其實此時的父親已有了膀子痛的疾患，只是怕兒子擔(dān)心沒有明說罷了，這就為后文父親來信中說他“惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)”埋下了伏線，而后文父親來信言病正是對此的照應(yīng)，這就是通常所說的“前有伏筆，后有照應(yīng)”。這樣的照應(yīng)不能不說是一種匠心，值得玩味。

（三） 巧妙合理的三次鋪墊

文章的第二、三自然段寫祖母去世、父親賦閑、家境慘淡，為下文刻畫背影渲染了一種悲涼的氣氛，這是第一次鋪墊；在四、五兩段里，父親在為謀事忙得不可開交之際躊躇再三，還是非親自送兒子不可，兩個“忙著”、兩個“囑”等對行動、語言的細(xì)針密線的描寫，突出了父親對兒子的體貼、關(guān)懷，真真切切地樹立了一個慈父的形象，為下文老態(tài)蹣跚地去買橘子作了鋪墊，這是第二次鋪墊；兒子這一方面，此刻對父親的愛還不能理解，對父親的送行并不怎么在意，父子在此時內(nèi)心感情的差異，使得文章起伏有致，為下文兒子理解父親的愛以后感情發(fā)生變化也作了鋪墊，這是第三次鋪墊。這三次鋪墊合情入理，使得文章天衣無縫，無懈可擊，令人嘆服。

（四） 讓人動情的四次流淚

第一次是祖母去世、父親賦閑、家境慘淡，目睹此情此景，不禁簌簌落淚，這是傷心的淚；第二次看見父親吃力地翻過欄桿，買橘子時艱難的背影，感受到父親在自身處境極為艱難的情況下對兒子的厚愛，眼淚奪眶而出，這是感動的淚；第三次看見父親的背影混入來來往往的人群里，再也找不著了的時候，“我”的眼淚又來了，這是對父親深情依戀的淚；第四次是讀著父親“我身體平安，惟膀子痛得厲害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣”的來信時熱淚沾巾，這是傷心的淚。文章正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現(xiàn)出一種相互理解的父子深情。

（五） 飽蘸濃情的五句話語

《背影》雖是一篇寫父親的文章，也能通過對父親進行外貌、語言、動作的描寫刻畫人物，但對總體上看對父親的語言著墨不多，只五句話。第一句：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路?！睂Ω赣H來說，母親去世乃人生最大的悲痛之一，但他卻能強忍悲痛，安慰傷心落淚的兒子，更能體現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)愛。第二句：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?。”這是決心護送兒子過江上火車時說的。本沒有時間送，但兒子在心目中高于一切，唯恐有閃失，所以語含關(guān)懷。第三句：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！薄皫讉€”雖不多，但關(guān)懷確是無微不至。第四句：“我走了，到那邊來信！”父親有惦念兒子路途平安，非要等兒子回到北京來信報平安才能放心。第五句：“進去吧，里邊沒人。”父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。“進去吧”提前說，反映出父親擔(dān)心兒子勞累傷感的微妙心理。這五句樸實無華的話語，飽含深情，內(nèi)涵豐富，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。

總之，切實抓住文中的五個數(shù)字，也就找到了解讀文章的最佳切入口，再圍繞五個數(shù)字激疑設(shè)疑，引領(lǐng)學(xué)生立足文本開展自主、合作、探究活動，學(xué)生把握要點快、進入情境快、領(lǐng)悟要義快，教學(xué)效果無疑會事半功倍。

作者簡介：

徐經(jīng)龍，安徽省合肥市，安徽省廬江金牛中學(xué)。