摘要：班主任在教學中發(fā)揮著管理班級的作用。當下班主任工作應當做到與時俱進，順應時代發(fā)展需要。在21世紀的今天，班主任工作的方式需要有實質性的變革，把最新的、最科學的教學理念運用到班主任日常工作中。本文主要探究新形勢下中學班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對策。

關鍵詞：中學；班主任工作；挑戰(zhàn)；對策

依據(jù)當前我國中學教學管理制度的相關規(guī)定，班主任工作是其中一項極為重要的內(nèi)容，班主任工作是加強學校對學生管理的直接途徑，并且班主任在班級管理過程中起到非常重要的作用，同時隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，尤其受計算機信息技術和網(wǎng)絡發(fā)展的影響，中學班主任工作面臨著新的挑戰(zhàn)，這讓中學班主任在日常管理過程中會不斷遇到許多新的問題，同時課標改革也對班主任工作提出了新的要求，所以在新的教育形勢下，班主任工作如何開展成為一項重要課題。

一、 新形勢下中學班主任工作面臨的挑戰(zhàn)

（一） 發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)對班主任工作的挑戰(zhàn)

中學生屬于成長階段，對于新鮮的事務有著天然的好奇心，并且容易被多姿多彩的互聯(lián)網(wǎng)所吸引。但是互聯(lián)網(wǎng)對于自制力較差的學生來說，弊大于利。他們花費較多的時間在社交和游戲上，由于學生時在放學期間上網(wǎng)聊天打游戲，而在上課期間昏昏欲睡，班主任并不能直接插手學生下課期間的時間使用。這對班主任管理學生帶來了較大的難題。

（二） 教學理念的轉變對班主任工作的挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展，在新形勢下，素質教育被提到了教育體制中來。而要進行素質教育，班主任在培養(yǎng)學生時，就不能夠只注重學生的成績，同時要培養(yǎng)學生的其他才能。例如美術體育等綜合發(fā)展的技能。并且要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力和自我管理能力。讓學生在進入社會時，能夠更好地適應與校園生活不同的社會生活。而這對班主任則提出來了較大的挑戰(zhàn)。

（三） 價值觀的轉變對班主任工作的挑戰(zhàn)

在近代以來，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展。而隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了重大的轉變。在價值觀層面上，金錢至上和享樂主義盛行。而如今家長們越來越注重對孩子的教育，班主任作為對學生的直接管理者，家長與班主任的接觸也是最多的。而在于家長的接觸中，如何保留底線，如何公平地對待每一個學生，是每個班主任都要認真考慮的。因此，新形勢下，價值觀也是每個班主任應該考慮的重點。

（四） 學生的轉變對班主任工作的挑戰(zhàn)

不同的時代的人有著明顯的不同的時代特征。當今的中學生，出生在改革開放后的新時期，有些鮮明的現(xiàn)代氣息。當今的中學生，大部分都是獨生子女。而由于家中只有一個孩子，所以家長對孩子從小都呵護備至。這些學生由于自小被嬌慣著長大，沒吃過什么苦，也因此自我意識較強，在班級中也較為不容易與其他學生團隊協(xié)作。同時，由于從小順風順水，當遇到困難的時候，如果不能夠克服，他們從困難中走出來也是較為困難的。也因此，這對班主任開展工作帶來較大的挑戰(zhàn)。

二、 新形勢下中學班主任工作應對挑戰(zhàn)的對策

（一） 注重自身學習

班主任只有注重自身學習，逐漸提升自我修養(yǎng)，在各個方面為學生樹立榜樣，才能在工作中處于主動的地位。班主任既要有良好的思想道德素質，通過道德素質來感染學生，還需要不斷地優(yōu)化自身的知識體系，提升自身思維能力和觀察能力，進而正確、客觀地分析學生在學習生活中遇到的問題，靈活高效地開展日常工作。

（二） 樹立以人為本的理念

“一切為了學生，為了學生的一切”是新課改最基本的理念。樹立以人為本的觀念，把關心學生、培養(yǎng)學生、尊重學生的原則始終貫徹教育全過程。班主任工作的核心應以學生為主體，學生是教育的目的、關鍵、主人。班主任應當關愛每個學生。

（三） 實行創(chuàng)新型教育

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的主要特征，創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟的主體。人才培養(yǎng)的創(chuàng)新在教育工作中有著至關重要的作用，班主任應該注重提升學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新能力，讓學生對創(chuàng)新的意義有著全方位的認知，樹立科學的人生觀。班主任不僅要引導學生更好地適應社會，以期激發(fā)其創(chuàng)新的熱情，而且還要保護學生的創(chuàng)新思維，積極對學生創(chuàng)新的行為加以鼓勵。

（四） 班主任應當重視心理健康教育

隨著改革開放的深入推進，社會競爭不斷加劇，人們在社會生活中的心理壓力不斷增大。具體呈現(xiàn)在教育活動中，學生出現(xiàn)心理問題的情況越發(fā)嚴重，例如逃學、厭學、抑郁、焦慮等等。大部分高中生面臨著升學壓力，加之正處于青春期，心理和生理變化給學生帶來諸多的問題。在這一關鍵階段如果班主任不能對其正確地引導，學生極易患上心理疾病，嚴重影響其學習生活。因此，在教育活動中應當將培養(yǎng)學生的心理素質放在重要的位置，注重對學生的心理健康教育，以使學生可以控制自身的情緒、磨煉自身的意志、有著良好的人際關系。在教育和管理工作中，班主任應當依據(jù)學生的生理、心理特點以及成長規(guī)律，在各個時期確定不同的教育重點，通過講座、主題班會、個人交談等形式，不斷地提升學生的心理素質。

（五） 優(yōu)化班主任工作的方式，采用科學的手段，啟發(fā)學生自我教育

班主任在其教育和管理工作中，采用科學合理、行之有效的策略通常會收到良好的效果。班主任應當經(jīng)常采用獎勵、表揚的形式，盡可能避免處罰、批評的形式，這符合學生的成長規(guī)律和教育的要求。同時班主任應當引導學生進行自我管理，正確地引導學生通過自我調節(jié)、自我激勵以達到自我完善和自我教育的目的?？傊?，班主任要實現(xiàn)工作目標，就應當突破原有教育方式的禁錮，在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)國家和社會需要的人才。

三、 總結

中學教育是促進我國教育事業(yè)發(fā)展的基礎，具有極為重要的作用，同時中學階段也是學生養(yǎng)成各種良好習慣的重要時期，班主任工作作為其中一項重要組成部分，在一定程度上直接影響著中學教育的整體質量，所以針對當前中學教育所面臨的新形勢和新挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新教育方式方法，做到班主任工作與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展，才能為實現(xiàn)新形勢下的班主任工作目標提供保障，進而提高中學教育質量和水平。

參考文獻：

[1]吳代良.小議班主任工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].才智，2014（14）.

作者簡介：

李機，重慶市，重慶市豐都縣南天湖鎮(zhèn)初級中學校。