劉曉霞

【摘 要】在初中教學(xué)中，音樂課是趣味性非常濃厚的課程，有助于緩解學(xué)生壓力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生在音樂課上的靈性。

【關(guān)鍵詞】音樂課；興趣；創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0112-01

長期以來，音樂課堂都是以教師為中心，把音樂教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi)，使學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生的創(chuàng)新意識和熱愛音樂的情感受到極大的抑制。那么，如何激發(fā)學(xué)生的音樂靈感，以滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)需要，讓音樂課堂充滿活力呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)在音樂中的運(yùn)用

（一）營造溫馨和諧的教學(xué)氛圍

營造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要站在學(xué)生的角度考慮問題，比如，在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練前要教會學(xué)生如何保護(hù)嗓子，中學(xué)生的身體還處在生長發(fā)育階段，聲帶也在不斷變化中，會出現(xiàn)增長、加厚、帶有充血等現(xiàn)象，這一時(shí)期，如果持續(xù)大聲喊叫會對聲帶不利。這就要求老師在教學(xué)中要教會學(xué)生正確的發(fā)聲方法，讓學(xué)生既掌握了知識，又感受到老師的關(guān)懷，增加對音樂課堂的情感。

音樂是一門非常富有感情色彩的藝術(shù)，在教學(xué)中要使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，把自己內(nèi)心對音樂的感受表達(dá)出來，為此應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)出一種與音樂相符合的情景。在教學(xué)中應(yīng)該做到自然環(huán)境與心理環(huán)境的高度融合。

（二）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的音樂主題

音樂本身就是一門藝術(shù)，它可以幫助人們緩解壓力、放松心情，要讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂本身的魅力，從而吸引和感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以采用多種手段來營造課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，如展示生活片段、音樂故事、圖畫、錄音等，也可以通過借助樂器進(jìn)行現(xiàn)場表演、做游戲等手段帶動(dòng)學(xué)生的熱情。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對音樂的情感體驗(yàn)，感悟音樂的魅力，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對生活積極樂觀的態(tài)度

音樂是情感的藝術(shù)，它的魅力在于能給人想象的空間。任何一首歌曲或樂曲都是藝術(shù)家的情感產(chǎn)物，它通過音樂特有的方式來表現(xiàn)，使人們感受到美的熏陶，教師挖掘音樂中的情感因素，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由簡單到復(fù)雜，去體驗(yàn)音樂中的情感。由此，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師首先以自己的情感去撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，用愛心與激情在孩子們情感世界里播出絢麗的彩虹，然后進(jìn)行愉快的教學(xué)。在教學(xué)中，特別注重興趣和樂感能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生欣賞其他優(yōu)秀的作品與音樂，一方面使音樂教學(xué)理論得到改善，使學(xué)生獲得了感官上的愉悅；另一方面，欣賞優(yōu)秀的音樂作品，容易使學(xué)生提高對音樂的興趣，有了這個(gè)興趣做風(fēng)向標(biāo)，學(xué)生會提高對音樂方面的關(guān)注。長期耳濡目染在各種音樂中，對學(xué)生樂感能力的培養(yǎng)是一個(gè)很好的磨練。

音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中重要的組成部分，在音樂欣賞教學(xué)中，教師的職責(zé)就是引導(dǎo)初中生用審美的態(tài)度來欣賞音樂，并在這個(gè)過程中提高學(xué)生的音樂欣賞能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，特別是初中的音樂欣賞教學(xué)不再像小學(xué)的欣賞教學(xué)純粹是滿足學(xué)生的新鮮感，在初中階段，學(xué)生的思維正是從具體思維到抽象思維的過渡階段，此時(shí)的音樂欣賞需要涉及的面更為廣闊，比如表現(xiàn)個(gè)人英雄氣概的《第五交響曲》，歌頌愛情的《梁山伯與祝英臺》，可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，也可以挖掘音樂方面的人才。

三、開放音樂課堂，為音樂知識注入生活氣息

開放的音樂教學(xué)是指音樂教學(xué)的多元性，它不拘于一種固定的模式，是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與實(shí)踐。中學(xué)生他們對音樂的感受是通過思想和動(dòng)作表現(xiàn)出來的，因此，在初中音樂課的教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示的舞臺，教師要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍，給學(xué)生一個(gè)自由活動(dòng)的空間。教師根據(jù)初中生的特點(diǎn)及喜好來定第一節(jié)課的內(nèi)容，第一節(jié)課的效果是至關(guān)重要的，曾有一位老師就用了一首在學(xué)生中廣為流傳的《消愁》作為欣賞素材，學(xué)生都非常高興，聽完后便問學(xué)生為什么喜歡這首歌，有的說歌曲的節(jié)奏很真好聽，也有的說高音部分唱的很輕松，于是老師便隨著學(xué)生的回答思路給學(xué)生講述了樂器中伴奏樂器的特點(diǎn)，引出樂器知識，學(xué)生都聽得很認(rèn)真，一堂課下來都不覺得枯燥，因此，課堂必須和學(xué)生的興趣相切合，找到了共鳴才能達(dá)到預(yù)想的效果。

新課改理念下的音樂課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生獲得知識與方法，更使學(xué)生人為素養(yǎng)得到提高，從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣的課堂才能充滿認(rèn)知情趣、煥發(fā)出生命的活力、激發(fā)出學(xué)生的音樂靈感。