薛楚凡

【摘要】現(xiàn)代文閱讀能力對于高中階段的語文學(xué)習(xí)非常重要，如何利用科學(xué)的方式，掌握閱讀的方法和策略，提升學(xué)生的閱讀能力是一個值得探討的話題。本文論述了高中現(xiàn)代文閱讀的策略和方法，從而幫助同學(xué)們改善學(xué)習(xí)方法，更好的掌握現(xiàn)代文的精髓。

【關(guān)鍵詞】高中 現(xiàn)代文閱讀 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0075-02

現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧的掌握對于高中生是非常重要的，要逐步掌握閱讀方法和策略，從而幫助理解文章的主旨，體會到作品應(yīng)用的語言風(fēng)格，感受到鮮活形象的塑造過程，進(jìn)而更好地融入到作品情境當(dāng)中，更好地體悟文章的精髓。

一、準(zhǔn)確把握文章的中心思想

在高中語文課本當(dāng)中，選擇的現(xiàn)代文都是名篇，都具備作者清晰的寫作思路，并且情節(jié)比較緊湊。作者每一段描寫都為中心思想服務(wù)，都是用來表述文章中心思想的。我們在閱讀過程中，要學(xué)會為文章標(biāo)段，利用很快的速度進(jìn)行瀏覽，歸納每段的意思從而掌握中心句，進(jìn)而歸納文章中心思想。我們不能過于急躁，首先要快速瀏覽，并且提取各個段落的意思，從而掌握文章的大意。然后通過第二次的精讀細(xì)讀，仔細(xì)的揣摩其中的重要段落和句子，明確這些句子的作用，進(jìn)而更加準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。

在第二次的精讀細(xì)讀中要注意尋找文章當(dāng)中的關(guān)鍵詞句，在現(xiàn)代文閱讀過程中，有些詞語可以體現(xiàn)出作者的立場觀點(diǎn)，因此放在文章比較明顯的地方。一般來說多放在文章的開頭句、結(jié)尾句等，因此學(xué)生要注意在這些部位掌握文章的中心。例如在《晏子使楚》當(dāng)中，第一句話當(dāng)中：晏嬰，齊之習(xí)辭者也。這句話說的就是晏子在齊國是特別會說話的人。此外要尋找過渡句，這些句子通常都是在段首和段尾。利用這些句子，我們可以更好地理解文章思路，明確結(jié)構(gòu)層次。同時，還要尋找具有畫龍點(diǎn)睛作用的句子，在記敘文和散文當(dāng)中，總會有一些抒情和議論的語句，在閱讀過程中需要反復(fù)閱讀這些語句，這些通常都是點(diǎn)睛之筆，這些可以幫助我們更加準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。

二、全面理解文章的情節(jié)內(nèi)容

我們對于一部作品的把握，除了把握中心思想外，還需要掌握其情節(jié)內(nèi)容。通過精讀細(xì)讀，掌握文章的主要脈絡(luò)，把握文章的情節(jié)內(nèi)容，在思考中形成自己的理解。我們在理解全文情節(jié)內(nèi)容的過程中，需要站在全文的范圍進(jìn)行考慮。如果要想概括一件事，那么就要首先明確各項(xiàng)要素，從而提取事物的全部特征。在梳理情節(jié)脈絡(luò)的過程中，要掌握時間敘述線索，從而結(jié)合線索的發(fā)展階段，分解一個綜合性事件成為各個小事件。如果沒有明顯的線索，以事件發(fā)展和時間移動為基礎(chǔ)，從而分解整個故事情節(jié)，使其成為不同的事件片段。對于文章局部問題進(jìn)行分析的過程中，學(xué)生不能過于重視某個局部，需要從全篇的視野考慮問題情節(jié)，并且參考文章主旨的表達(dá)。

三、注重分析文章的語文風(fēng)格

文章風(fēng)格是因作者的生活經(jīng)歷和藝術(shù)素養(yǎng)等方面形成的創(chuàng)作特色，語言風(fēng)格就是作者獨(dú)特的創(chuàng)作語言特色。每個作家的生活閱歷和藝術(shù)素養(yǎng)都是不同的，因此在他們的作品當(dāng)中就具有自己獨(dú)特的語言風(fēng)格和特點(diǎn)。通過大量的閱讀，可以感受到各個作者對于語言的不同運(yùn)用方式。一般來說，如果作家具備很高的文化素養(yǎng)，那么他的文章語言就會非常生動形象；文化素養(yǎng)比較低的作者，他們的文章語言給人感覺平實(shí)質(zhì)樸；女作家的文章語言清新婉約；批判主義作品語言用詞精準(zhǔn)、言詞犀利。在閱讀中，我們需要去分析文章的語言風(fēng)格，掌握文章的語言特點(diǎn)，從而幫助我們更好地理解原文。

四、依據(jù)問題進(jìn)行有目的地閱讀

現(xiàn)代文閱讀的難點(diǎn)之一就是要準(zhǔn)確地審題，只要抓住這個關(guān)鍵，就可以更精準(zhǔn)地答題。在現(xiàn)代文閱讀審題的過程中，需要仔細(xì)閱讀，分析問題，按照問題的設(shè)計要求，在文章當(dāng)中查詢相關(guān)的信息。如果存在現(xiàn)成的答案，就可以照搬照抄；如果沒有現(xiàn)成答案，就要依據(jù)文章相關(guān)內(nèi)容，通過簡明扼要的語言進(jìn)行總結(jié)，這是答題的關(guān)鍵。這就需要我們不斷提升自身的信息檢索能力，不斷揣摩上下文的意思，利用關(guān)鍵詞句，把握有關(guān)答案的信息，在文章當(dāng)中迅速地尋找相關(guān)信息，若原文有，盡量在原文中尋找答案。若沒有則以文章相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用簡潔的語言進(jìn)行概括凝練。

現(xiàn)代文閱讀已成為高中生語文失分的重要一環(huán)。通過對高中現(xiàn)代文閱讀的策略與方法進(jìn)行總結(jié)，從而有助于高中生提升自身的閱讀素養(yǎng)，突破語文學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地應(yīng)對高中現(xiàn)代文閱讀，盡可能地減少失分。

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