自2016年11月10號(hào)到12號(hào)，“臨沂全市國(guó)學(xué)教育培訓(xùn)會(huì)”勝利召開(kāi)后至今。我結(jié)合工作實(shí)際，不斷深入研究，逐步認(rèn)識(shí)到了國(guó)學(xué)在學(xué)校教育中的重要作用，寫(xiě)幾點(diǎn)心得，與廣大同仁們商榷。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們民族智慧的精髓，蘊(yùn)藏著中華五千年歷史的光輝燦爛的文化，是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本。國(guó)學(xué)教育是中國(guó)人在向國(guó)際化邁進(jìn)時(shí)提升自豪感、凝聚力，不放棄固有文化精髓的不竭動(dòng)力。學(xué)校大力開(kāi)展了“享受誦讀，沉浸創(chuàng)作”的國(guó)學(xué)吟誦活動(dòng)，一方面豐厚孩子們文化底蘊(yùn)，另一方面是大力弘揚(yáng)我們的民族文化、民族精神，提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、搞好教育教學(xué)載體，進(jìn)行豐富多彩的國(guó)學(xué)文化滲透

現(xiàn)行的中學(xué)語(yǔ)文教材中有許多古詩(shī)詞，間接涉及到立志、修身、處世等國(guó)學(xué)知識(shí)，課外閱讀教材、思品、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，國(guó)學(xué)知識(shí)也占有了足夠多的教學(xué)資源。因此，學(xué)校在不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下。通過(guò)禮儀課、音樂(lè)、美術(shù)、思品課講述故事、情境表演、美文誦讀等形式將國(guó)學(xué)知識(shí)滲透其中。對(duì)教師提出國(guó)學(xué)教育做到“四有”：一是要“有感”，要對(duì)國(guó)學(xué)有感情，有自己的認(rèn)識(shí)，要把對(duì)國(guó)學(xué)的理解貫穿到日常教學(xué)當(dāng)中去，把感情激發(fā)出來(lái)。

二是要“有備”，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，要求教師在上課前要認(rèn)真搜索相關(guān)的國(guó)學(xué)知識(shí)，將要講的課備熟備透，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

三是要“有恒”，要對(duì)國(guó)學(xué)教育持之以恒，不朝三暮四，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，要利用青少年身心發(fā)展的這一黃金時(shí)期，用國(guó)學(xué)的經(jīng)典教導(dǎo)天性善良的兒童，即可“少成若天性，習(xí)慣成自然”。

四是要“有變”，在推廣國(guó)學(xué)教育的過(guò)程中必須注意，國(guó)學(xué)的內(nèi)容是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷豐富的，要取其精華舍之糟粕。要教育青少年學(xué)會(huì)如何做人，如何處世，用什么樣的思想自覺(jué)抵制不良思想的侵蝕，從小就培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義思想和民族自豪感。

二、牽好國(guó)學(xué)引領(lǐng)主線，進(jìn)行德育傳統(tǒng)文化和文明禮儀教育

采用“讀（每周一篇人人讀）、找（查找故事等）、背（自背、互背古詩(shī)）、賽（班級(jí)、學(xué)校比賽）、賞（配樂(lè)、配畫(huà)、吟誦）、展（手抄報(bào)、畫(huà)展）、寫(xiě)（根據(jù)情節(jié)描寫(xiě)，展開(kāi)想象的讀寫(xiě)等）、用（生活中運(yùn)用）”等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們體驗(yàn)祖國(guó)五千年文化，潛移默化培養(yǎng)文明習(xí)慣。一是以“弘揚(yáng)和培育民族精神”為主題的各種活動(dòng)在校園里如火如荼地開(kāi)展。辦板報(bào)、手抄小報(bào)、寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、講故事、唱愛(ài)國(guó)主義歌曲等靈活多樣的活動(dòng)，讓校園升溫不少。國(guó)慶節(jié)之際，介紹祖國(guó)成立以來(lái)取得的偉大成就，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛(ài)國(guó)主義教育，利用紅領(lǐng)巾廣播站宣傳“敬老、愛(ài)老”；將“革命火炬代代傳”，以入隊(duì)儀式為契機(jī)，向一年級(jí)新生進(jìn)行禮儀教育。

二是通過(guò)美化校園活動(dòng)，增添了學(xué)校的“國(guó)學(xué)之美”。用愛(ài)心扮靚校園，精心對(duì)教師進(jìn)行布置，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，都在傳遞禮儀的公約；讓班級(jí)圖書(shū)角真正發(fā)揮作用，成為禮儀。

三是 開(kāi)展文明學(xué)生、文明班級(jí)、文明教師的評(píng)選活動(dòng)。開(kāi)展“ 唱響校園”歌詠比賽，唱響《學(xué)校校歌》、《沂蒙山小調(diào)》、《歌唱祖國(guó)》等優(yōu)秀歌曲，在歌聲中展現(xiàn)了學(xué)生的禮儀風(fēng)采。通過(guò)“同書(shū)交個(gè)好朋友”“書(shū)林漫步”便可見(jiàn)證傳統(tǒng)文化之美。班級(jí)讀書(shū)角更營(yíng)造了弘揚(yáng)民族文化的氛圍。

三、巧妙尋找著力點(diǎn)，以活動(dòng)促進(jìn)國(guó)學(xué)教育管理提高發(fā)展。

針對(duì)學(xué)生的年齡，身心發(fā)展實(shí)際狀況學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。做到因人而異，因材施教。一是明確意義，啟動(dòng)誦讀活動(dòng)將"經(jīng)典誦讀工程"列為教科研課題，成立課題組，以"經(jīng)典誦讀工程"為載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

二是辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成家校合力，通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校聽(tīng)教師經(jīng)典教育課，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，陶冶情操，為孩子將來(lái)做一個(gè)有道德、有知識(shí)的人打下良好的基礎(chǔ)。

三是認(rèn)真實(shí)踐，創(chuàng)新方法。首先保證時(shí)間。各科教師都要自覺(jué)地在語(yǔ)文老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣閱讀活動(dòng)。多層次、多方法開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目，誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化，活動(dòng)展示、檢驗(yàn)成效，學(xué)期結(jié)束階段，學(xué)校分年級(jí)組織舉辦校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)，來(lái)檢測(cè)誦讀效果，激發(fā)誦詩(shī)熱情。

四是依靠教師，保證質(zhì)量。全體教師要積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書(shū)聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

五是利用假期 ，豐富實(shí)踐活動(dòng)。倡導(dǎo)廣大中小學(xué)生收看《百家講壇》等介紹中華民族傳統(tǒng)文化的影視節(jié)目和相關(guān)書(shū)籍，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍和廣播電視等形式學(xué)習(xí)“會(huì)講一個(gè)美德故事”，“學(xué)習(xí)一個(gè)美德人物”，做到深入了解，并將在講故事大賽中進(jìn)行評(píng)比展示，“做一件美德實(shí)踐活動(dòng)”——組織“扶殘助困”小分隊(duì)開(kāi)展定點(diǎn)扶助，開(kāi)展向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的公益活動(dòng)，豐富假期生活的同時(shí)，提高廣大師生的自身內(nèi)涵和修養(yǎng)。

四、及時(shí)進(jìn)行成果展示，不斷總結(jié)國(guó)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

國(guó)學(xué)教育“以文化人”，要堅(jiān)持學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合，使誦讀活動(dòng)在校園開(kāi)展得有聲有色。結(jié)合學(xué)校實(shí)際和時(shí)代要求，從培養(yǎng)孩子健康人格角度出發(fā)，扎實(shí)開(kāi)展校本研究活動(dòng)，在校園掀起"誦千古美文，揚(yáng)民族精神，建書(shū)香校園，做少年君子"的國(guó)學(xué)誦讀的熱潮。

作者簡(jiǎn)介 ：尹志成 （1972 年6月—），男，籍貫：山東省沂南縣 張莊鎮(zhèn)北黃埠村，民族： 漢，最高學(xué)歷：本科。 職稱(chēng)：一級(jí)，研究方向：教育管理。