嚴(yán)猛

【內(nèi)容摘要】多媒體集合了文本、圖像、視頻、音頻等眾多媒體于一身，具有超強(qiáng)的綜合表現(xiàn)能力。高中美術(shù)課程重在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)上，在課程中實(shí)施美育的功能。多媒體在高中美術(shù)課程中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生想象，助力課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等當(dāng)面發(fā)揮著重大作用，本文從以上一個(gè)方面出發(fā)，闡釋了多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體高中美術(shù)作用

隨著新課程的改革，全面實(shí)施德育體美的發(fā)展，高中美術(shù)在高中教育中的地位愈加重要，而多媒體教育模式也逐漸代替了傳統(tǒng)教育模式，多媒體擁有各種強(qiáng)大的功能，需要高中美術(shù)教師熟練掌握多媒體應(yīng)用，合理的使用多媒體教學(xué)提高高中美術(shù)教學(xué)課堂，高質(zhì)量完成高中美術(shù)教學(xué)任務(wù)全面落實(shí)高中美術(shù)教學(xué)。

一、多媒體多元化功能在高中美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)打破傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)模式，把課程需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合音樂、圖片、視頻等生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；多媒體通過投影儀、照相機(jī)等硬件設(shè)施為學(xué)生展示清晰鮮明的圖像及色彩，結(jié)合教師的講解，創(chuàng)造充滿藝術(shù)色彩的意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，感受美術(shù)的魅力，通過播放中外知名繪畫大師的創(chuàng)作之路及他們的知名畫，帶學(xué)生走入各位知名美術(shù)大師的個(gè)人畫展，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，再結(jié)合教師相應(yīng)的視頻賞析及對(duì)作品的分析，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下熱情的對(duì)知識(shí)汲取，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，興趣作為學(xué)生最好的老師，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效的提高了高中美術(shù)教學(xué)。

二、利用多媒體延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容，在高中美術(shù)教學(xué)中開發(fā)學(xué)生思維及想象力

傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)內(nèi)容限制于書本，教師對(duì)于高中美術(shù)教學(xué)延伸沒有過多素材，相比較抽象，學(xué)生難以理解。而多媒體的靈活運(yùn)用恰能打破這一局限，互聯(lián)網(wǎng)的存在使多媒體的教學(xué)延伸素材取之不盡用之不及，多媒體教學(xué)能夠把藝術(shù)圖片配上相應(yīng)意境的音樂，讓學(xué)生深陷其中，體現(xiàn)出身臨其境的感覺，讓學(xué)生能夠體會(huì)作者的創(chuàng)作意境，開發(fā)學(xué)生的思維能力及想象力。例如，在欣賞畢加索立體主義作品《和平鴿》的時(shí)候，利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在作品前枯燥無味的講解，學(xué)生難以真正理解作品的內(nèi)容，而多媒體可以利用高像素的圖片及音樂制造意境，使學(xué)生身臨其境，利用相關(guān)素材進(jìn)行知識(shí)的延伸，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，發(fā)散學(xué)生思維。通過多媒體創(chuàng)設(shè)多種生活情境，使學(xué)生走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

三、通過多媒體豐富資源高效解決難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

在高中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容包括了國內(nèi)外藝術(shù)精華，從人類歷史文明發(fā)展的石器時(shí)代到青銅文化，再到中國的瓷器藝術(shù)及現(xiàn)代繪畫，涵蓋了中西方藝術(shù)不同時(shí)期的藝術(shù)精華及發(fā)展變化。多媒體教學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)可以找到每一個(gè)需要的教學(xué)素材解決在教學(xué)中遇到的問題，通過多媒體可以將靜態(tài)的圖片等素材轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)直觀生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)“陶器藝術(shù)”教學(xué)的時(shí)候，多媒體可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生先了解陶器的優(yōu)美制造工藝，讓學(xué)生了解陶器之鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)景，伴隨中國古典音樂用高像素的畫質(zhì)展示課程中需要學(xué)到的彩陶甕、人面魚文盆等作品的精美，潛移默化的帶學(xué)生走入中國的陶藝世界，在學(xué)生遇到相應(yīng)的難點(diǎn)問題時(shí)，可以反復(fù)提供相應(yīng)的素材，減短學(xué)生以及教師尋找素材的時(shí)間。利用多媒體的音像硬件從視覺、聽覺等給與學(xué)生不同感官的沖擊力，使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為想要主動(dòng)追求的欲望，有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、多媒體互交性激勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

新課程改革以后，以“教師為中心”的觀念逐漸被“以學(xué)生為本”的觀念所取代，在高中美術(shù)教學(xué)中不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的繪畫技能和動(dòng)手能力，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的審美能力，多媒體進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，多媒體強(qiáng)調(diào)藝術(shù)情景和學(xué)生自主探究能力，利用多媒體的繪畫工具、圖片處理軟件等通過互聯(lián)網(wǎng)連接“整個(gè)世界”，讓學(xué)生“走出教室”，進(jìn)行合作探究。多媒體作為新課改的一種教學(xué)模式，是一個(gè)激勵(lì)學(xué)生自主探究啟發(fā)學(xué)生合作探究的強(qiáng)有力工具，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體可以提供大量的審美資料，運(yùn)用一些3D作品提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生親身感受美術(shù)色彩、形體藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生從中體驗(yàn)情感，調(diào)動(dòng)各種感官，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。例如，在作業(yè)《最美的風(fēng)景》時(shí)，學(xué)生跟可以發(fā)散思維，最美的風(fēng)景不一定是漂亮的田園風(fēng)光，不一定是美麗的日出日落，也是父親高大的背影，是外婆慈祥的臉龐。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力，互相探索各自的心中最美的世界，也許是家鄉(xiāng)，也許是大海，也許是幸福的一家人的畫面，通過多媒體展現(xiàn)給大家。不僅完成了美術(shù)作業(yè)，更是對(duì)自己心靈的洗滌，將情感潛移默化滲透入高中美術(shù)教學(xué)中，進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，多媒體充分的利用可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)高中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的求知欲望，開發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源鏈接“整個(gè)世界”，高效的解決課堂中所遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，多媒體還能激發(fā)學(xué)生自我探究能力，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到新課改全面發(fā)展德育體美的目標(biāo)。

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（作者單位：江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學(xué)）