田長鵬

【內容摘要】德育作為能夠迅速幫助學生建立正確的人生觀和價值觀的教育，已經在逐步滲透到了很多科目當中。對于缺少其他科目知識的美術生而言，對他們進行德育也是十分必要的。本文就這個美術生德育的問題進行了探討，先討論了美術生教育的現狀，然后討論德育對于美術生的必要性，最后給出對美術生進行德育的幾個方法，希望能幫助到學校的美術生教育。

【關鍵詞】高中美術特長生德育滲透策略

引言

近年來，全國美術高考生逐漸增多，主要原因，是因為高考日益激烈，學生和家長擔心自己難以進入頂級大學，所以一些成績比較差的學生，選擇對成績要求相對較低的美術特長生，提升自己進入優(yōu)秀學府的可能。同時，市場上對美術人員的需求日益增加，全國的美術院校也都在擴招，美術特長生的錄取人數也不斷增長，導致美術特長生的素質逐年下滑。美術特長生本身學習成績相對比較差，對美術之外的其他東西并不熟悉，缺乏足夠的文化基礎。這就導致了他們面對一些不良思想，缺少足夠的辨別能力，很容易走上錯誤的道路。一個好的方法可以更加簡單地解決這樣的問題，那就是對加強對美術特長生的德育滲透。通過德育，可以更快地讓這些學生建立人生觀和價值觀，明辨是非，并在未來成為對社會有良好影響的人。

一、高中美術特長生的特點和教育現狀

1. 高中美術特長生的特點

高中美術特長生是一個特殊的群體，對他們的教育管理，不能只考慮生活，他們的思想、生活的教育，也是教育的重要組成部分之一。高中的美術特長生，都會在學校里形成一些小群體，有著強烈的自我意識，個性要比其他的學生強很多，對新事物的好奇心更強，很容易受到社會上一些思潮的影響，所以思想上很不穩(wěn)定。

2. 缺乏足夠的教學資源

現階段，我國多數高中還是立足于文化課開展教學，相對而言，美術教學無論是在資金投入上，還是在教師隊伍的建設上都并不充足。很多學校中，對美術的教育也并不是很重視，其他課程代替美術課課時的情況時有發(fā)生。一些學校，雖然已經有十分專業(yè)的美術教師任職，但是相關的教學設備配置也不夠完善，并不能很好地開展美術教學。

3. 美術特長生的選拔問題

對美術特長生的選拔方式，與后面對美術特長生的管理方式息息相關，如前文所述的美術教育資源不足，以及家長、學生存在偏見，對學生美術能力的培養(yǎng)造成了很大影響，很多學生和家長都認為美術是文化課 學習能力不足才選擇的備用選項，學習美術的人，都是被淘汰下來的。最后的結果，就是高中美術生的生源很差，雖然具有比其他人更強的美術能力，但在文化課和其他素質上，都有較大的缺失。這些學生也沒有形成較好的學習習慣和道德品質，使他們的成長和對他們的教育出現了很多問題。直接在學習這個角度對美術生進行總結，美術生多中考成績不高，不遵守紀律、不服從管理，不完成作業(yè)的情況經常發(fā)生，加重了學校教學管理上的負擔。

二、對美術特長生進行德育的重要性

如上一段所述，高中美術特長生的紀律性很差等，這些情況的出現，很大一部分原因是美術特長生的生活除了正常在學校里的學習，就是美術訓練，美術生所接受的德育不足。

前一段時間，發(fā)生的葛宇路事件：中央藝術學院的學生葛宇路，將自己的名字掛在了一條地圖上沒有被標示的路段的路牌上，高德地圖等地圖應用隨后就將該路段標示為“葛宇路”。路段命名的權力在民政部門手中，所以葛宇路的行為是違法的，最終“葛宇路”的路牌被拆除，但是葛宇路本人確認為自己的行為是藝術創(chuàng)作。這樣的例子，或許可以成為對美術特長生德育不足的佐證，從事藝術工作的人，在社會上都是精英團體，他們因為道德問題而引發(fā)的問題，要比普通人要大很多，所以德育教育有著很高的重要性。通過對其進行德育教育，在美術的教學中進行德育的滲透，為美術特長生的道德奠定良好基礎，使其樹立正確的三觀，是未來他們在社會上傳遞正能量的保障。

三、對美術特長生進行德育的方法

德育并不是普通的教育方法，不能用填鴨式的教學，高中美術特長生也是有很強逆反心理的群體，進行品德灌輸，總是會適得其反。所以，對高中美術特長生的德育教育，必須潛移默化，德育教育應該是很自然第滲透到整個教育當中，才能讓教育落入實處。

1.潛移默化，以真情實感滲透愛國主義教育

在進行思想指導時，教師必須要有強烈的責任感，并具備足夠強的育人意識。從而，在教學中就能自然而然地實現德育。在實際的操作中，教師同樣也要做到教學方法的自然，通過對學生的熏陶和感染，讓德育的思想和要求，進入學生的內心深處，從而潤物細無聲地完成教育。

比如，美術教學中，一定有很多的名作鑒賞。在名作鑒賞中，介紹與作品相關的故事，比如他們不惜重金、借債也一定要將這些名作帶回國內的愛國行為，一些愛國收藏家、畫家，不因為高官俸祿失去理想的高尚情操，以及愛國藝術家扎根生活，反應革命的理想和熱情，不斷推陳出新創(chuàng)造新作等。通過這些知識的介紹，讓學生不僅學到了大量的知識，還能讓他們對愛國藝術家更加愛戴的崇拜，實現用愛國主義對他們進行熏陶的目的。比如在介紹畫家徐悲鴻時，可以首先介紹徐悲鴻的畫風，其作畫同時帶有東方對神韻的追求也有著西方美術造型準、構圖嚴謹的特點，然后再介紹徐悲鴻的生平，講當年國民黨準備退守臺灣時，用高薪誘導，希望徐悲鴻能夠一起去臺灣，但是徐悲鴻斷然拒絕。1949年新中國成立，他接受了中國人民政府的重托，成為全國美協(xié)主席。這樣的世紀來感化學生，徐悲鴻在學生的心中留下深刻的印象，讓學生對徐悲鴻產生敬仰，從而形成愛國主義觀念。

2.在美術練習中培養(yǎng)學生堅韌不拔的品格一直

畫家完成一部作品時，將自己的想法畫在了作品里，并對完成充滿了成就感。完成一幅精美的畫作是美妙的事情，可是需要基本功練習，練習也不是一朝一夕就能完成，多數練習都十分枯燥，日復一日地做著同樣的一件事情，最明顯的例子就是達·芬奇畫雞蛋。在對學生進行訓練時，一定要對學生嚴格要求，比如畫好一個人的五官，在學生真正掌握技能之前，讓其已進行一遍又一遍的練習，十幾遍甚至幾十遍，直到掌握為止。一個偉大的藝術家，擁有的不只是過人的技術，還有堅韌不拔的品格。所以在對學生訓練時，要告訴他們不要畏懼困難，任何一筆都要一絲不茍，不能因為出現了問題就將一次繪畫練習半途而廢，一定要有執(zhí)著的追求和事業(yè)心，才能成為真正的畫家。這樣的練習，提升了學生的繪畫水平，還鍛煉了學生的意志，讓學生都具備堅韌不拔的良好品格。

3. 提升師德，為人師表

在德育中，身教要比言傳更為重要，對學生進行思想道德教育時，教師不能停留在灌輸教學上，一定要通過自己的一言一行來影響學生。從事美術教學的教師，假如自己本身不熱愛美術，對自己的國家不熱愛，缺少民族自豪感，那么這個教師對學生的德育也只是一紙空文，學生會跟著老師的習慣，讓德育無法滲透到教育當中。對于一個教師來說，從事教學工作，必須有豐富的知識，在這個基礎之上，也要展現出對自己事業(yè)的熱愛和高尚的情操，在工作中要認真仔細，這些行為上的特點，都會影響到學生。所以教師應該注意自己的一言一行，提升自身的道德修養(yǎng)，學生在于教師的接觸中，就逐漸接受了老師的方法，從而實現德育的滲透。

結束語

當前高中的美術特長生，多勤于思考卻不善于思考。高中作為形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，學校必須要加強對學生思想道德方面的培養(yǎng)。不進行正面價值觀的灌輸，一些不良的、反面的思想，就會影響到高中生，美術特長生作為一個比較容易被影響的群體，高中更應該加強對特長生的重視。榜樣的力量，是很重要的一點，所以教師應該用自己的良好形象，作為學生的標桿和表率，從行為上引導學生，從而達到讓學生的思想、追求變得更加的崇高和積極。學校需要全面地從原本的應試教育中走出來，更好地開展素質教育，保證全校同學的德智體美全面發(fā)展。

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（作者單位：廣州市花都區(qū)第一中學）