馬飛

【內(nèi)容摘要】高中音樂是高中基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，對于高中學生創(chuàng)造力以及人文素質(zhì)水平的提升有著極大的促進作用。因此隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，我國越來越重視對學生們進行高中音樂的教學工作。但是在教學的過程中，由于諸多問題的影響，致使我國高中音樂教學工作的開展存在著諸多問題。因此本文主要對高中音樂教學存在的問題及原因，以及解決普通高中音樂教學存在問題的方式進行了深入的分析，從而通過這種方式，促使高中音樂教學效率和質(zhì)量的持續(xù)提升。

【關(guān)鍵詞】高中音樂音樂教學對策

引言

隨著我國教育改革工作的持續(xù)推進，高中教師在對學生們進行教學期間，對學生綜合素質(zhì)的提高有了更高的重視。因此我國對于對學生們進行高中音樂方面的教學也有了更高的重視，也慢慢改變了以往隨意性很強的情況，逐步地規(guī)范了下來，并且取得了很大的進步。但是在教學的過程中，由于諸多因素的影響，致使我國高中音樂教師在對學生們進行教學時存在著諸多問題。若不對這些問題進行合理而有效的解決，就會影響高中音樂教學工作的持續(xù)開展，對于我國下一代人的成長也會產(chǎn)生一定的影響。而這其中存在著的問題和原因，則主要包括了以下幾個方面。

一、高中音樂教學存在的問題及原因

1.教學基礎(chǔ)設(shè)施存在著問題

通常情況下，高中音樂教師在對學生們進行音樂方面的教學時，為了促進教學質(zhì)量的提升，則需要使用相應(yīng)的音樂教材和音樂設(shè)施進行高中音樂教學的工作。但是在音樂教方面，普遍存在著欣賞價值不高的問題，從而導致學生們在學習的過程中無法激發(fā)學生們的學習興趣，影響了音樂教學工作的持續(xù)開展。同時由于教學設(shè)施過于簡陋，致使音樂教學在開展的過程中缺乏足夠的教學質(zhì)量。之所以會出現(xiàn)這些問題，主要是因為各個學校對于音樂教學缺乏足夠的重視導致的。因此由于這一因素的影響，致使部分學校所開展的營業(yè)教學缺乏足夠的資金進行開展，甚至部分學校沒有專業(yè)的音樂教室，僅僅只是使用一臺收音機就開展了這方面的教學活動，從而對音樂教學質(zhì)量的提升造成了很大的影響。

2.學生本身存在的問題

教師在對學生們進行音樂課程的教學時，要想促進音樂課程教學質(zhì)量的提升，不僅需要擁有較高質(zhì)量的教學基礎(chǔ)設(shè)施，同時還需要學生們在接受音樂教學的過程中擁有足夠的音樂素質(zhì)，只有這樣，才能保證音樂教學工作的開展。但是在教學的過程中，由于每一位學生的音樂素質(zhì)參差不齊，從而影響了高中音樂課程的開展，而這同時也是高中音樂課質(zhì)量普遍不高的重要原因[1]。同時部分學生在成長的過程中由于受到小學與初中音樂課程的影響，因此部分學生在成長的過程中雖然有較高的音樂素質(zhì)較高，但是由于對音樂教學缺乏足夠的興趣，從而影響了其音樂學習積極性的提高，影響了音樂教學工作的持續(xù)開展。

二、解決普通高中音樂教學存在問題的方式

1.對音樂教學提高重視程度

由于音樂課程不是高考必考課程，因此部分高中學校對于音樂課程的開展并沒有極高的重視，從而導致高中學校在開展音樂教學的過程中缺乏足夠的質(zhì)量，影響了音樂教學工作的持續(xù)開展。但是音樂教學作為整個高中生涯教學活動中是重要的組成部分，因此隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，為了提升高中音樂教學工作質(zhì)量，不僅僅需要高中學校的教師和領(lǐng)導對這門課程提高重視，同時學生們在學習音樂課程的過程中也要提高重視程度。而在開展音樂課程時，對學校來說，應(yīng)當貫徹音樂教學方針，確保音樂課堂能正常開設(shè)，保障學生充分與優(yōu)質(zhì)音樂作品接觸，從而通過這種方式，推動音樂課程教學的持續(xù)開展[2]。同時學校在開展音樂教學的過程中，為了提高教學的質(zhì)量，還需要選擇與音樂相關(guān)專業(yè)的教師進行這方面的教學。通過這種方式，不僅有利于教師積極投入到教學的過程中，讓學生在課堂上有所收獲，同時對于學生們音樂審美能力的提升也有著極大的徐靜作用，有利于學生們的進步和發(fā)展。

2.做好音樂課程實踐的工作

盡管音樂并不是高考的必要科目，但是學生們在學習音樂課程的過程中，依舊需要對這門課程提高重視程度。在實際的教學過程中，音樂這門課程事實上擁有著較高的教學難度，因此學生們在學習的過程中如果缺乏足夠的興趣進行這方面的學習，就會導致學生們對于這門課程缺乏足夠的理解，從而影響音樂課程教學質(zhì)量的提升。因此為了提升音樂課程的教學質(zhì)量，促使學生們能夠積極的投入到教學過程中，并且能夠讓學生們對于這門課程擁有更為深刻的理解，教師就需要采用新型的教學方式對學生們進行教學。而進行實踐教學，作為一種新型的教學方式，讓學生們在學習的過程中學會和音樂進行有效的互動。并且在課堂中讓學生參與討論，或通過不同形式開展課程教學，讓學生表達對音樂的感受，從而通過這種方式，推動音樂課程教學質(zhì)量的提升，有利于教學工作的順利開展。

結(jié)語

綜上所述，隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，我國高中在對學生們進行教學時，對于音樂課程的教學有了更高的重視。因此為了提升音樂教學的質(zhì)量，教師需要在對學生們進行教學的過程中，對音樂教學提高重視程度，并且做好音樂課程實踐的工作。從而通過這種方式，促使學生們積極投入到音樂課程的學習過程中，以促進音樂課程教學工作的持續(xù)開展。

【參考文獻】

[1]于波.研究關(guān)于常見高中音樂課堂教學中的問題和對策[J].都市家教（下半月），2014，5（4）：259.

[2]繆麗君.不為浮云遮望眼，化作春泥更護花——關(guān)于高中音樂鑒賞教學的幾點思考[J].中國音樂教育，2014，6（4）：12-15.

（作者單位：江蘇省高郵市第二中學）