木也沙爾·牙森

【內(nèi)容摘要】新疆作為一個多民族聚居、維吾爾語、漢語并存的地區(qū)，在學校中實施雙語教學，不僅是全面提高我國民族教育質(zhì)量的需要，更是現(xiàn)代社會少數(shù)民族發(fā)展、繁榮的需要。當前新疆初中雙語教學當中存在諸多問題，制約了漢語教學質(zhì)量的提高。為了適應當前語文教學改革的需要，雙語教師應該努力提升自己的漢語教學水平；立足于課堂，鼓勵學生多讀、多說，培養(yǎng)良好的漢語學習習慣；在雙語校園內(nèi)營造良好的漢語學習氛圍，開展豐富多彩的漢語課外活動，逐步提高新疆學生的漢語水平。

【關(guān)鍵詞】新疆雙語教學存在問題策略

為了促進民族團結(jié)、有效提高少數(shù)民族學生的漢語能力，新疆許多學校都開展包括維吾爾語、漢語在內(nèi)的雙語教學。以前為雙語班學生配備的是難度較小的人教版出版的供新疆使用的語文教材。但是，從今年三月份開始，雙語班也開始使用人教版的通用語文教材。教學改革中的雙語教學面臨巨大的挑戰(zhàn)。但是當前部分雙語教師的漢語教學運用的教學方法、教學手段極為陳舊、單一，他們對語文新課標也缺乏深入的研讀，在漢語課堂教學中存在重漢語知識傳授、輕語文能力培養(yǎng)的不良現(xiàn)狀。另一方面，由于漢語學習語境的缺乏，相當一部分初中學生漢語基礎(chǔ)極差，他們在聽說讀寫以及運用漢語進行交流等方面的能力有所欠缺，部分學生甚至聽不懂教師所說的漢語、用漢語進行書面表達連連貫通順的最低要求都做不到。雙語教師必須相對應的采取有效策略，全面提高雙語班初中語文教學質(zhì)量。

一、當前新疆中學雙語教師應該努力提升自己的漢語教學水平

在科技發(fā)展日新月異的現(xiàn)代社會，要給學生一杯水，教師僅僅有一桶水是遠不夠能滿足學生日益增長的學習需求的。作為一名新疆初級中學的雙語教師，面臨當前漢語教學改革的良好契機、面對教材統(tǒng)一后大幅增加的學習難度，面對當前學生普遍較低的漢語水平和漢語學習興趣缺乏的不良現(xiàn)狀，雙語教師要通過各種形式的培訓、學習努力提升自己的雙語教學水平。雙語教師首先要提高自己的漢語表達能力，并能夠?qū)⒆约核鶎W知識用于指導自己的漢語教學。為了提高雙語教學的質(zhì)量，教師還要加強漢語聽力訓練，力爭發(fā)出標準的漢語語音，才能傳遞給學生正確的漢語知識。新疆中學雙語教師還要通過向本地其他漢族優(yōu)秀教師請教，進入漢語學校聽觀摩課等方式學習先進漢語教學經(jīng)驗，提高自己用漢語授課的能力。

二、在雙語教學中，教師要立足于課堂，鼓勵學生多讀、多說，培養(yǎng)良好的漢語學習習慣

在雙語班初中語文教學當中，鼓勵學生在課堂上、在課下多讀、多說漢語，在寫作教學中鼓勵學生多寫、多練漢語，是提高新疆學生用漢語表情達意的能力、提升他們漢語水平的最佳途徑。因此，我除了在課堂上通過多樣化的導入手段、啟發(fā)式教學法以及引導學生組成小組開展合作學習等多種方法充分激發(fā)學生學習漢語的積極性，在課堂上給他們充分的時間去進行讀、說的實踐。對待雙語班學生，除了在課堂上加強對他們的聽說讀寫訓練之外，我還充分利用課余時間，充分利用早上的晨讀時間讓學生分組將課文或者自己感興趣的漢語短文大聲朗讀出來，由小組內(nèi)成員從讀音、停頓、流暢度以及感情等方面進行互評，并給出相應的鼓勵性評價。教師也應該不定時的參與到他們的晨讀當中，通過對他們進行指導，逐步提高他們的漢語口語表達能力。教師要讓這項活動常態(tài)化，在學生持之以恒的努力下、在教師的鼓勵以及督促下，初中生的求知欲望以及漢語口頭表達能力都將得到有效提升。

三、在雙語校園內(nèi)營造良好的漢語學習氛圍，開展豐富多彩的漢語課外活動

漢語作為我們中華民族的共同語言，只有在大量的應用實踐過程中，學生的漢語水平才能得到有效提升。針對當前新疆地區(qū)中學多民族共存、雙語共存的復雜情況，通過語文教學提高學生漢語水平，教師要善于為他們營造良好的漢語學習氛圍。教師要通過在校園當中張貼漢字標語、向?qū)W生開放圖書室，并推薦適合于他們漢語水平的課外讀物、定期開展?jié)h語演講比賽、組織學生觀看漢語節(jié)目、用漢語表演節(jié)目等形式，通過豐富多彩的漢語課外活動的開展，讓學生擁有更多在實際生活當中運用漢語的機會，培養(yǎng)他們的語感，讓他們更好的掌握漢語遣詞造句的規(guī)律，使他們運用漢語進行溝通交流的能力得到逐步提升。在初中校園內(nèi)濃郁的漢語學習氛圍當中，培養(yǎng)他們對漢語學習的興趣、讓他們敢于用漢語表達自己的意愿、樂于用漢語和教師、和其他同學進行溝通交流，逐步養(yǎng)成他們說漢語的習慣、提高他們的綜合素養(yǎng)。

總而言之，在實施教學改革的新時期，新疆初中雙語班語文教師必須多措并舉，在培養(yǎng)少數(shù)民族學生漢語學習興趣、為他們提供良好的漢語學習氛圍的基礎(chǔ)上通過高效的課堂教學和豐富多彩的漢語課外活動，逐步提高雙語班學生的漢語水平，為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)“民漢兼通”的雙語文化人，為促進少數(shù)民族發(fā)展、我國教育質(zhì)量的全面提升貢獻自己的力量。

【參考文獻】

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（作者單位：新疆烏魯木齊市第三十八中學）