陳光明
【內(nèi)容摘要】隨著教學(xué)改革的大力推行,我國各個領(lǐng)域教學(xué)教育都在積極進(jìn)行有效的創(chuàng)新改革,以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率,實現(xiàn)對學(xué)生的整體素質(zhì)的教育培養(yǎng)。在如今教學(xué)中核心素養(yǎng)成為教學(xué)中的重點,通過對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的有效提高,在教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)中的重要組成部分,在初中教學(xué)中具有重要作用,基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要重視對教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,提高教學(xué)的效率。本文首先對基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡單的介紹,然后重點對基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)具體策略進(jìn)行有效的探究,以供大家參考。
【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀問題具體策略
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過對教學(xué)方式和教學(xué)手段的研究改革,以激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究,鼓勵學(xué)生通過自身的努力獲得學(xué)習(xí)成果,實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
一、 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀問題
學(xué)生的核心素養(yǎng)是指在學(xué)習(xí)教育中學(xué)生所應(yīng)具備的,能夠適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過有效的教學(xué),實現(xiàn)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育,但是在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些現(xiàn)狀問題,不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效發(fā)展,阻礙了新課程改革的不斷進(jìn)行,需要我們在教學(xué)中進(jìn)行有效的改革完善。
1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的不夠重視
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師是教學(xué)的主要實施者,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著極大的影響,在如今的數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然由于教育改革的不斷發(fā)展,教育界對于學(xué)生的素質(zhì)教育極為重視,也在不斷進(jìn)行教學(xué)改革,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率,實現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng),形成學(xué)生的核心素養(yǎng),但是依然有部分教師對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視,受傳統(tǒng)教學(xué)思維影響嚴(yán)重,強調(diào)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識點的灌輸,而學(xué)生的主動性得不到有效發(fā)揮,在課堂上教師和學(xué)生無法形成有效的互動,實現(xiàn)對學(xué)生的高效教育。因此導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)不能得到有效的培養(yǎng)。
2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)模式過于單一枯燥,不利于提高教學(xué)效率
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的教學(xué)方法具有重要作用,是在課堂上對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)的重要措施和途徑,良好的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對教學(xué)效率的提高具有極大的影響。但是在如今教學(xué)中雖然很多教師都在進(jìn)行積極有效教學(xué)改革,還是有部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響,只是在教學(xué)過程中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行簡單的介紹,教學(xué)模式?jīng)]有進(jìn)行大的改變,無法有效激發(fā)學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效率,再加上很多教師受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重,過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,時刻關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率問題,對于任何對學(xué)生成績無關(guān)的問題都非常排斥,而學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)在很多教師看來,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作用不夠明顯,甚至認(rèn)為是在浪費學(xué)生的學(xué)習(xí)時間,尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),教師更重視對學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),不愿意花費時間去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),因此導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)無法順利進(jìn)行,不利對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。
二、基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略探究
1.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的重視
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師作為課堂教學(xué)的主要負(fù)責(zé)人,對學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)具有重要作用,對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中尤其是需要教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效的分析整合,對學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)制定合理的教學(xué)策略,在課堂上進(jìn)行有計劃、有步驟的數(shù)學(xué)教學(xué),因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要堅持加強教師對學(xué)生核心素養(yǎng)的重視,積極教師的教學(xué)觀念,對于學(xué)生核心素養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)教育和工作生活中的重要作用有一個清楚的認(rèn)識,明確初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效改革,極大的促進(jìn)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力,還可以有力的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施,最終實現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)的全面培養(yǎng)發(fā)展。
2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中重視豐富教學(xué)模式,提高教學(xué)效率
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),一定要重視豐富教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。在如今數(shù)學(xué)教學(xué)中過去的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需要,依然是過去在課堂上對學(xué)生進(jìn)行知識點的講述,學(xué)生只能進(jìn)行被動的學(xué)習(xí)和記憶,教學(xué)過程單一枯燥,不利于對學(xué)生素質(zhì)和能力的教學(xué),因此要積極豐富教學(xué)模式,通過各種方式進(jìn)行教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生能夠積極參與數(shù)學(xué)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)浙教版初中一年級數(shù)學(xué)《圖形的平移》時,教師可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),把相關(guān)的數(shù)學(xué)資料進(jìn)行分析,轉(zhuǎn)化為視頻、圖片,并在課堂上向?qū)W生進(jìn)行展示,以生動、直觀的形象給學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生極大的吸引力,促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行,另外教師還可以通過在屏幕上進(jìn)行實際操作,鼓勵學(xué)生進(jìn)行參與,實施教學(xué)實踐,激發(fā)學(xué)生的興趣,實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教育。
3.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體,吸引學(xué)生的興趣
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體,吸引學(xué)生的興趣,提高教學(xué)的效率和質(zhì)量,實現(xiàn)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,只有通過對學(xué)生主體作用的高效發(fā)揮,才可以有效實現(xiàn)對學(xué)生教學(xué)效率的提高,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。例如,在學(xué)習(xí)浙教版初中一年級數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)的收集與整理》時,教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué),在課堂上教師可以首先將有關(guān)的知識基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué),然后對學(xué)生引導(dǎo),鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐,教師將不同的數(shù)據(jù)任務(wù)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己進(jìn)行搜集和整理,使學(xué)生在實踐中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識掌握和應(yīng)用,實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。
綜上所述,基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以極大的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效發(fā)展,有利于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)的效率,實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。
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(作者單位:浙江省義烏市繡湖中學(xué))