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        高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的相關(guān)探究

        2018-09-04 10:21:04李凌
        關(guān)鍵詞:選項(xiàng)高中生體育教師

        李凌

        【內(nèi)容摘要】俗話說:“身體是革命的本錢”作為提高高中生體質(zhì)的重要學(xué)科,高中體育對(duì)學(xué)生將來的成長和發(fā)展意義重大。所以,教師必須要采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法去提高自身的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)?,F(xiàn)階段,選項(xiàng)教學(xué)模式頗受廣大師生青睞,并且時(shí)至今日,很多教師已經(jīng)利用選項(xiàng)教學(xué)取得了較為客觀的教學(xué)成果??墒牵捎谝恍┮蛩氐挠绊?,該教學(xué)模式目前還是存有一些問題,這給體育教學(xué)的有效開展帶來了很大的影響。

        【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)選項(xiàng)教學(xué)

        簡單來說,選項(xiàng)教學(xué)就等同于選修,即學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好或者特長,去選擇適宜自己體育發(fā)展的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生在課堂的主體地位,能夠使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。在該模式下,學(xué)生參與體育鍛煉的積極性能夠被充分調(diào)動(dòng),與此同時(shí)教師的教學(xué)效率和質(zhì)量也能夠得到有效提升。本文主要就高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行分析,以期能給各位讀者帶來一些參考和啟示。

        一、高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的應(yīng)用現(xiàn)狀

        1.部分體育教師不重視選項(xiàng)教學(xué)

        部分教師不重視選項(xiàng)教學(xué)的原因主要是因?yàn)樗麄儧]能完全了解選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)涵,或者根本就沒嘗試著去了解選項(xiàng)教學(xué),這直接導(dǎo)致的結(jié)果,就是他們無法看出選項(xiàng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),所以他們對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的不重視也就很容易理解了。這一點(diǎn)具體表現(xiàn)在:很多教師在開展選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)候過于流于形式,根本就不制定相關(guān)的實(shí)施措施,隨意性太強(qiáng),這使得選項(xiàng)教學(xué)的作用根本無法得到有效發(fā)揮;其次,由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的根深蒂固,加之長久以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響,有相當(dāng)一部分體育教師依然喜歡沿用以往的教學(xué)方式去開展體育教學(xué),這使得很多高中生的學(xué)習(xí)需求根本無法得到滿足。總而言之,之所以會(huì)出現(xiàn)上述問題,主要還是因?yàn)楹芏喔咧畜w育教師的教學(xué)觀念比較陳舊,不善于或者根本沒有意識(shí)去學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

        2.不少學(xué)生在選項(xiàng)時(shí)存在盲目性

        在給學(xué)生提供體育選項(xiàng)時(shí),由于學(xué)校沒有對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的教育和指導(dǎo),所以很多學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的了解很是膚淺,也正因此,他們在選項(xiàng)的時(shí)候,往往會(huì)盲目跟風(fēng),看哪個(gè)選項(xiàng)好學(xué),就選哪個(gè),或者看自己的朋友選哪個(gè),自己就選哪個(gè)。這樣一來,選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)涵便被完全曲解了,其作用便也無從發(fā)揮。這樣的選項(xiàng)教學(xué)是形式化的,甚至可以說是毫無意義的。

        二、改善高中體育選項(xiàng)教學(xué)模式的方法

        1.加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)

        作為選項(xiàng)教學(xué)模式的主要負(fù)責(zé)人,體育教師對(duì)該模式的看法將直接影響該模式有序、有效地開展。所以,廣大高中學(xué)校要想充分發(fā)揮選項(xiàng)教學(xué)的作用,就必須要對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行培訓(xùn),以加深他們對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。對(duì)此,可以這樣去做:

        首先,各高中學(xué)校必須要對(duì)自身的資源優(yōu)勢進(jìn)行一番綜合性的分析,要有選擇、有計(jì)劃地開展選項(xiàng)教學(xué)。之后,學(xué)校再對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn),要讓教師知道并且深刻地認(rèn)識(shí)到選項(xiàng)教學(xué)的必要性和重要性,只有這樣,才能有效保證體育教師將選項(xiàng)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)切實(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中。

        其次,學(xué)校應(yīng)定期組織有關(guān)選項(xiàng)教學(xué)的研討會(huì),在會(huì)議上,體育教師必須要積極、踴躍地發(fā)言,要將自己在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題全都提出來,并在會(huì)上與其他教師商議有效地解決辦法,從而為選項(xiàng)教學(xué)的良性發(fā)展“添磚加瓦”。

        最后,為了進(jìn)一步保證選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量,體育教師必須依據(jù)教學(xué)目標(biāo),詳細(xì)地制定出每堂課的教學(xué)計(jì)劃,只有這樣,才能避免“隨意性教學(xué)”的情況出現(xiàn)。

        此外,條件充裕的學(xué)校,不妨定期組織本校的體育教師去示范學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)示范學(xué)校的教學(xué)策略的同時(shí),還要結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,不斷革新和改善自身的教學(xué)模式,從而使用本校的選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量能得到有效提升。

        2.加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生的指導(dǎo)

        誠如上文所述,有相當(dāng)一部分高中生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí)非常膚淺,而且有不少學(xué)生認(rèn)為,選項(xiàng)教學(xué)是教師個(gè)人的事情,跟自己沒什么太大關(guān)系,所以這致使他們在面臨選擇的時(shí)候,往往很隨意,也很盲目。針對(duì)于此,高中教師必須要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的認(rèn)識(shí),并對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)“選擇”方面的指導(dǎo),從而使其能夠積極且有效地配合自己的工作。對(duì)此,教師可以這樣去做:首先,教師應(yīng)先向?qū)W生解釋清楚選項(xiàng)教學(xué)的基本內(nèi)容以及重要意義,讓他們能夠從心理上接受并喜歡上選項(xiàng)教學(xué);其次,學(xué)生正式選擇時(shí),教師要予以其必要的指導(dǎo),以保證學(xué)生能依據(jù)自己興趣去選擇,而不是盲目地去隨大流;最后,為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生多選幾個(gè)項(xiàng)目,而且這樣做還有一個(gè)好處,就是能避免學(xué)生因單一地學(xué)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目而產(chǎn)生倦怠情緒。

        總結(jié)

        總而言之,選項(xiàng)教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生個(gè)性和興趣需求,對(duì)高中體育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升能起到很好的助推作用。因此,身為高中體育教師,務(wù)必要重視該教學(xué)模式之于體育教學(xué)以及學(xué)生未來發(fā)展的意義,積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)方法,然后切實(shí)有效地將該模式落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)之中。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]謝慶歡.簡析高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及分類選項(xiàng)教學(xué)模式的實(shí)踐[J].運(yùn)動(dòng),2017(9):113-114.

        [2]陳春, 陳馨.基于高中生體育需求的選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施方案研究與實(shí)踐——以寧德第一中學(xué)為例[J].運(yùn)動(dòng),2017(18):73-74.

        (作者單位:深圳第二外國語學(xué)校)

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