【摘 要】本文從學(xué)生自身因素、學(xué)校教育、社會因素、家庭教育等方面論述中職學(xué)校學(xué)生流失的原因，提出改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施；走校企合作、工學(xué)結(jié)合路子；抓好出口，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；加大宣傳，正確全面認(rèn)識職業(yè)教育；優(yōu)化完善教育體系；轉(zhuǎn)變觀念，正確引導(dǎo)；家校溝通，齊抓共管等對策，減少中職學(xué)校學(xué)生的流失。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 流失率 流失原因 對策

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）05B-0019-02

近幾年，國家對中職教育越來越重視，但是，中職生流失率高成為制約職業(yè)教育發(fā)展的一大難題。如何才能有效地降低中職學(xué)生流失率并逐步提高教學(xué)質(zhì)量，成為中職學(xué)校需要思考的問題。本文主要從學(xué)生自身因素、學(xué)校教育、社會因素、家庭教育等方面探討中職學(xué)校學(xué)生流失的原因，并且提出相應(yīng)的對策。

一、中職學(xué)校學(xué)生流失的原因

（一）學(xué)生自身原因

1.基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量不高，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有好的學(xué)習(xí)方法；思想素質(zhì)不高，沒有上進(jìn)心，綜合素質(zhì)比較差。久而久之，他們對學(xué)習(xí)失去了信心，厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重，最終萌生輟學(xué)的念頭。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。部分學(xué)生把之前在初中時的不良習(xí)慣帶進(jìn)中職學(xué)校，抱著一種無所謂的態(tài)度，對學(xué)習(xí)不感興趣，也不在乎學(xué)習(xí)成績，他們認(rèn)為進(jìn)職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇，聽之任之，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，混日子打發(fā)時光，對于自己的前途沒有認(rèn)真考慮過。

3.隨波逐流無主見。由于身邊一些其他同學(xué)的輟學(xué)和不良引誘，他們也認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校是浪費(fèi)時間和錢財，將來也不會有什么好的工作，還不如早點(diǎn)到社會打工掙錢添補(bǔ)家用。一些家庭情況不好但成績和思想較好的學(xué)生在這種思想的影響下，也放棄自己的學(xué)業(yè)和理想早早走上社會打工。

（二）學(xué)校方面因素

1.學(xué)校軟硬件薄弱。盡管學(xué)校一直在改善辦學(xué)條件，但是在軟硬件配套方面還是非常薄弱。一方面，學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)與相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器不匹配以及短缺等問題，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識沒有用武之地，嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。另一方面，“雙師型”教師缺乏，專業(yè)課教學(xué)只是停留在書本上，不能及時、有效并高質(zhì)量進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生流失。

2.課程設(shè)置不能有效服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展。學(xué)生學(xué)完課程后不能得到及時實(shí)踐，也沒有到好的企業(yè)工廠去實(shí)習(xí)鍛煉，所學(xué)的專業(yè)課程與當(dāng)?shù)厣鐣枨髧?yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不能憑借自己的專業(yè)技能知識很好地就業(yè)，也不能很好地服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展。

（三）社會方面因素

1.不良現(xiàn)象的誘惑。如今隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在利益的驅(qū)使下，各種各樣的騙局和不良誘惑考驗(yàn)著學(xué)生的心智，也悄悄侵蝕著青年學(xué)生，譬如網(wǎng)絡(luò)、毒品、金錢、情感等。尤其是中職生在這方面表現(xiàn)得更加脆弱，他們中的很多人平時不喜歡學(xué)習(xí)、懶散、自由、不受約束，容易受到這些不良思想的侵蝕。學(xué)生一旦跌入其中，便是進(jìn)入黑暗的深淵，有的甚至走上違法犯罪的道路，輟學(xué)也就不足為奇。

2.陳舊觀念的影響。社會上很多單位只認(rèn)可名牌本科院校畢業(yè)的學(xué)生，而職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生盡管有一技之長也很難被錄用。社會對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不管是在學(xué)識方面還是品行道德方面存在偏見，因此影響到學(xué)生的就業(yè)。正是受傳統(tǒng)觀念的束縛，學(xué)生不愿繼續(xù)就讀中職學(xué)校。

（四）家庭方面

1.家庭經(jīng)濟(jì)困難。中職學(xué)校的生源大部分來自農(nóng)村和山區(qū)，這些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件大多不好，盡管國家制定了中職學(xué)校學(xué)生生活補(bǔ)助、特困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)等政策，但對部分特困學(xué)生仍是不夠的，如果家庭成員中有人生病則更是雪上加霜。他們與家庭條件好的學(xué)生形成強(qiáng)烈反差，無形中增加了貧困學(xué)生的心理壓力和自卑感，從而導(dǎo)致學(xué)生流失。

2.對職業(yè)教育認(rèn)識上的偏見。大多數(shù)人對職業(yè)教育認(rèn)識還很不夠，有很大的偏見。因?yàn)樯现新殞W(xué)校的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣不好的學(xué)生。再者很多學(xué)生是考不上高中后在沒有辦法的情況下才就讀職業(yè)學(xué)校，認(rèn)為上職校沒什么前途。

3.家庭教育失衡。一是缺乏父愛母愛，如父母經(jīng)常吵架，父母長期在外打工，或者父母離異，給孩子身心造成莫大傷害，逐漸形成一些不良的心理和習(xí)慣，進(jìn)而厭學(xué)退學(xué)。二是教育方法不當(dāng)，過分溺愛與庇護(hù)，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，當(dāng)管不住孩子時，就讓中職學(xué)校負(fù)責(zé)，希望取得畢業(yè)證后方便就業(yè)，但當(dāng)在學(xué)校難以適應(yīng)時，只能自動退學(xué)。

二、解決中職學(xué)生流失問題的對策

（一）學(xué)校方面

1.改善辦學(xué)條件，完善教學(xué)設(shè)施。職業(yè)學(xué)校發(fā)展起步較晚，辦學(xué)條件普遍較差，表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地和專業(yè)教師等方面。近年來，政府加大對職業(yè)教育的投入力度，學(xué)校應(yīng)抓住這個機(jī)遇，優(yōu)先考慮軟硬件辦學(xué)條件的建設(shè)，加大配備實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器的力度，培養(yǎng)“雙師型”教師等，以此來滿足教育教學(xué)發(fā)展的需求。同時，學(xué)校要配合政府主管部門了解實(shí)際情況，把握職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向，不但要準(zhǔn)確而且要實(shí)用，要走出去學(xué)習(xí)，把好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來，不能盲目地發(fā)展。

2.走校企合作、工學(xué)結(jié)合路子。實(shí)行開放式辦學(xué)，開展校企合作，通過校企共定教學(xué)方案、校企共選訂單學(xué)生、校企共享教學(xué)資源與生產(chǎn)設(shè)備、校企共管教學(xué)過程、校企共監(jiān)教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)以“教學(xué)合作，管理參與，文化融入，就業(yè)訂單”為主要內(nèi)涵的“融入式”校企合作辦學(xué)管理平臺。

3.抓好出口，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)，盡早進(jìn)行就業(yè)知識的輔導(dǎo)，讓學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，向?qū)W生講清工作的艱難以及當(dāng)前學(xué)習(xí)的重要性，可定期請優(yōu)秀畢業(yè)生來校給師弟、師妹們傳授經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生看到光明的前途。我們不僅要關(guān)注就業(yè)率，更要關(guān)注就業(yè)質(zhì)量，做好就業(yè)后的跟蹤服務(wù)，保證了就業(yè)質(zhì)量，才能留住學(xué)生。

（二）社會方面

1.加大宣傳，正確全面認(rèn)識職業(yè)教育。要大力宣傳職業(yè)教育在當(dāng)今社會所發(fā)揮的重要作用和職業(yè)教育的光明前景，職業(yè)教育和普通教育是不可分割的，職業(yè)教育是當(dāng)今社會高速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必然產(chǎn)物。學(xué)校要和當(dāng)?shù)卣?lián)合舉辦一些文藝展演和學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品展，宣傳近年來國家對職業(yè)教育的支持政策和取得的成就，要改變社會對職業(yè)教育的偏見，職業(yè)教育同樣能夠讓一個人憑一技之長實(shí)現(xiàn)自己的夢想，同樣能貢獻(xiàn)社會造福人類。

2.優(yōu)化完善教育體系。教育體系方面要做好職業(yè)教育與高等教育的對接，比如擴(kuò)大三校生高考招生人數(shù)和院校范圍，打通其能夠升本考研的通道，給他們進(jìn)入高等院校深造的機(jī)會，吸引更多的學(xué)生自愿報考職業(yè)學(xué)校。用人單位也應(yīng)該加強(qiáng)準(zhǔn)入管理制度，對沒有接受教育的和接受職業(yè)教育的加以區(qū)別，消除其對職校畢業(yè)生低人一等的看法，給予他們平等競爭的機(jī)會。

（三）家庭方面

1.轉(zhuǎn)變觀念，正確引導(dǎo)。父母在了解職業(yè)教育發(fā)展的同時要做好思想教育工作，教育孩子要認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，讓他們明白職業(yè)教育在當(dāng)今社會發(fā)展中起著不可替代的作用，只要自己努力，同樣會有所作為。學(xué)生能接受職業(yè)教育是正確的選擇，不能因?yàn)樯下殬I(yè)學(xué)校而失去學(xué)習(xí)和奮斗的信心。另外，在學(xué)業(yè)方面要給予支持和鼓勵，不能讓學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而隨意產(chǎn)生停止學(xué)業(yè)的念頭，父母要用積極、樂觀、堅強(qiáng)的心態(tài)面對自己的孩子，要鼓舞他們勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，克服一切困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.家校溝通，齊抓共管。家校共管是控制流失率的重要環(huán)節(jié)。首先班主任要做好與家長的聯(lián)系和溝通，了解學(xué)生的家庭情況，包括家庭組成、住址、電話、工作等。對問題學(xué)生要建立特殊檔案，并與學(xué)校存檔管理。在適當(dāng)?shù)那闆r下要家訪，及時反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。對問題學(xué)生要及時與家長溝通，交換意見，讓問題不再發(fā)生。既讓家長滿意放心，又讓家長支持配合學(xué)校工作，形成合力，共同管理。

總之，中職學(xué)生流失問題是長期困擾職業(yè)教育發(fā)展的重要因素，備受學(xué)校和教育部門的廣泛關(guān)注。如果得不到控制，必將影響職業(yè)教育的發(fā)展和阻礙社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如何有效解決中職學(xué)校學(xué)生流失的問題任重而道遠(yuǎn)，筆者在此僅作拋磚引玉，各學(xué)校還需根據(jù)實(shí)際情況作出科學(xué)的思考和決策。

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【作者簡介】馬金龍（1982— ），男，甘肅莊浪人，甘肅省莊浪縣職業(yè)教育中心二級教師，學(xué)士，研究方向：物理教育、中職生就業(yè)指導(dǎo)。

（責(zé)編 劉 影）