蒲蔥

【摘 要】本文將高中行政班體育課選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，有利于學(xué)生掌握體育基本技術(shù)，形成良好體育意識(shí)以及改善體育品質(zhì)、情感、態(tài)度、集體榮譽(yù)感。針對(duì)存在的問題，建議高中體育選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況來開展；加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，全面提高體育教師的業(yè)務(wù)能力；加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的價(jià)值開發(fā)和利用；充分挖掘校本教材，擴(kuò)充學(xué)生體育與健康課選項(xiàng)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中行政班 體育與健康課 選項(xiàng)教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) 可行性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）05B-0017-03

高中體育與健康課選項(xiàng)教學(xué)是學(xué)校體育教育發(fā)展的需要，與國(guó)家要求每個(gè)中學(xué)生必須掌握至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能的精神相一致。目前，我國(guó)少部分有條件的高中按年級(jí)從各行政班中選出有相同體育項(xiàng)目興趣愛好的學(xué)生組成一個(gè)或若干個(gè)教學(xué)班開展體育課選項(xiàng)教學(xué)，而大多數(shù)高中則還是沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式越來越不適應(yīng)甚至阻礙學(xué)校體育發(fā)展；而少數(shù)有條件的高中按年級(jí)開展選項(xiàng)教學(xué)模式也面臨著很多問題，如教師數(shù)量、場(chǎng)地器材等不足，在教學(xué)管理、課堂管理、班級(jí)管理、家長(zhǎng)聯(lián)系、學(xué)生認(rèn)知等管理上也遇到很多難題。因此，我們有必要探索一種更適合體育辦學(xué)條件受限的基層學(xué)校開展體育與健康教學(xué)工作的新模式。 本文試探索在高中行政班體育課選項(xiàng)教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式的可行性。

一、研究對(duì)象

欽州六中高二年級(jí) 7 個(gè)班的所有學(xué)生。其中，抽取 4 個(gè)班參加體育選項(xiàng)教學(xué)，作為實(shí)驗(yàn)班（男學(xué)生 147 人、女學(xué)生 63 人）；另外，3 個(gè)班按傳統(tǒng)教學(xué)模式上課，作為對(duì)照班（男學(xué)生 113 人、女學(xué)生 46 人）。

二、研究方法

（一）實(shí)驗(yàn)法。具體如下：

1.實(shí)驗(yàn)命題。高中行政班體育選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式。

2.做法。在欽州六中高二年級(jí)隨機(jī)抽出 4 個(gè)行政班作為實(shí)驗(yàn)班，每個(gè)實(shí)驗(yàn)班的任課體育老師根據(jù)學(xué)校與個(gè)人的實(shí)際情況確定體育與健康教學(xué)選項(xiàng)（確定籃球和田徑為高二行政班學(xué)生本學(xué)期體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)選項(xiàng)項(xiàng)目，不同的學(xué)期可設(shè)置不同的教學(xué)項(xiàng)目），然后根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)意愿按選項(xiàng)分組，各選項(xiàng)小組民主選出本組小組長(zhǎng)，體育老師課前要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；課堂上以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，各選項(xiàng)組小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助體育老師組織好本選項(xiàng)小組的課堂學(xué)習(xí)，并組織好本組成員一起合作探究，共同學(xué)習(xí)，完成本課教學(xué)任務(wù)。剩下的另外 3 個(gè)行政班為實(shí)驗(yàn)對(duì)照班，按照傳統(tǒng)教學(xué)模式開展體育教學(xué)，實(shí)驗(yàn)時(shí)長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)期。

（二）對(duì)比分析法。收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比分析，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與對(duì)照班數(shù)據(jù)有無顯著差異。

（三）測(cè)評(píng)法。通過對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)掌握的體育基本技術(shù)的測(cè)評(píng)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

（四）觀察法。實(shí)地追蹤、觀察學(xué)生上課、課外體育鍛煉等體育活動(dòng)中體現(xiàn)的情緒與態(tài)度進(jìn)行分析。

（五）問卷調(diào)查研究法。發(fā)放 369 份調(diào)查問卷，其中實(shí)驗(yàn)班 210 分，對(duì)照班 159 份，收回 369 份；調(diào)查內(nèi)容：學(xué)生對(duì)籃球和田徑兩個(gè)體育課學(xué)習(xí)選項(xiàng)的情感態(tài)度，分析回收的調(diào)查問卷信息。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生身體素質(zhì)變化對(duì)照表。具體見表 1。

由于分班是隨機(jī)抽取，所以表 1 說明了經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的體育學(xué)習(xí)，欽州六中高二年級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身體素質(zhì)比對(duì)照班學(xué)生身體素質(zhì)提高快。

（二）學(xué)生身體素質(zhì)變化 t 檢驗(yàn)對(duì)照表。具體見表 2、表 3。

表 2、表 3 說明采用高中行政班內(nèi)選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的班級(jí)經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的體育學(xué)習(xí)，學(xué)生身體素質(zhì)都有不同程度的提高，其中男學(xué)生 3 個(gè)項(xiàng)目提高顯著，學(xué)生與此相對(duì)應(yīng)的 3 項(xiàng)身體素質(zhì)有質(zhì)的提高，女學(xué)生成績(jī)雖有提高，但不顯著，沒達(dá)到質(zhì)的提升。

（三）籃球?qū)ｍ?xiàng)基本技術(shù)掌握對(duì)照表。表 4 反映實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在掌握籃球、田徑兩項(xiàng)選項(xiàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的基本技術(shù)比對(duì)照班的學(xué)生更扎實(shí)和高效。

（四）體育學(xué)習(xí)與鍛煉情況跟蹤觀察表。具體見表 6。表 6 說明了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生比傳統(tǒng)班學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情及參與意識(shí)有很大提高。

（五）籃球、田徑兩個(gè)體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)生情感態(tài)度調(diào)查表。具體見表 5（注：A 非常喜歡；B 喜歡；C 一般；D 不喜歡）。表 5 說明了越來越多的實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生喜歡要求選擇學(xué)習(xí)的籃球和田徑這兩個(gè)體育項(xiàng)目，不喜歡的學(xué)生越來越少，而對(duì)照班的學(xué)生對(duì)這兩個(gè)體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)態(tài)度則變化不大。

四、結(jié)論

實(shí)驗(yàn)證明，高中行政班體育課選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式在體育與健康教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)成果，經(jīng)過多方檢驗(yàn)，符合我們的實(shí)驗(yàn)期盼；對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，體育基本技術(shù)的掌握，良好體育意識(shí)形成及體育品質(zhì)、情感、態(tài)度、集體榮譽(yù)感等方面的改善等有很大幫助及促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，高中行政班體育課選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式比傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式更符合欽州六中教育改革及學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，值得在欽州六中及諸如欽州六中體育辦學(xué)條件受限的同類高中試行推廣。

五、建議

第一，高中體育選項(xiàng)教學(xué)必須根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況開展，高中行政班內(nèi)體育課選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式值得借鑒。

第二，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，全面提高體育教師業(yè)務(wù)能力，打造全能型體育教師，以適應(yīng)高中行政班體育課選項(xiàng)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的需要。

第三，加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備的價(jià)值開發(fā)和利用。

第四，充分挖掘校本教材，擴(kuò)充學(xué)生體育與健康課選項(xiàng)內(nèi)容。

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（責(zé)編 江月陽）