張靜

摘要：合唱是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)，它能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)人們的音樂音樂感受能力、審美能力、合作能力、陶冶人們的情操。社區(qū)合唱是群眾性業(yè)余合唱的一個分支，社區(qū)合唱教育是社區(qū)教育系統(tǒng)下各類教育項目之一。本文從社區(qū)合唱教育教學(xué)實踐出發(fā)，重點通過對社區(qū)合唱隊的組建、培養(yǎng)合唱隊員對“合唱”“合聲”的正確認(rèn)識、注重分“聲部”練習(xí)、注重合唱與“指揮”及“伴奏”的配合等的研究，希望能給更多的音樂教育同仁一點有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育 合唱教育 教學(xué)模式

中圖分類號：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）10-0133-03

一、社區(qū)合唱教育的定位

社區(qū)合唱教育是在一定區(qū)域內(nèi)利用各種教育資源，開展的旨在提高社區(qū)全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的教育活動。合唱指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，屬于專業(yè)要求更高更精的歌詠形式。群眾合唱是合唱大概念下的一個分支，是一種群眾文化活動，立足于基層群眾文化，組織者多為基層文化組織，如社區(qū)、單位工會、基層文化站、基層文化館等。它有別于專業(yè)類合唱。社區(qū)合唱是群眾合唱的一個分支，人員組成為普通社區(qū)群眾，且素質(zhì)參差不齊，組成人員年齡性別等構(gòu)成不均衡，合唱理念意識不強(qiáng)，合唱基礎(chǔ)薄弱等問題成為阻礙社區(qū)合唱發(fā)展的瓶頸。本文社區(qū)合唱教育就是在以上現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，希望找到更好的發(fā)展社區(qū)合唱的途徑與辦法，為推動社區(qū)合唱的健康蓬勃發(fā)展，提供更多的思考和方法。

二、社區(qū)合唱教育教學(xué)的具體實施

（一）社區(qū)合唱隊的組建

1.興趣是紀(jì)律的保證。隊員的興趣和愛好為挑選的第一要素，同時轉(zhuǎn)變觀念，將興趣與愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織紀(jì)律性，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，雖然不像專業(yè)團(tuán)隊人員那么可丁可卯，但一定不能像街心公園那樣只是為了放松娛樂，也不能像有些單位為了某個合唱比賽，階段性的臨時成立個合唱隊進(jìn)行培訓(xùn)。

2.初選基本測試。選拔隊員要測試其音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色。五音不全或低八度的情況會影響合唱整體效果，一般不要挑選，具體要先通過試聽他們自選進(jìn)行測試。

3.合唱隊人數(shù)安排。初步選拔后，對學(xué)員進(jìn)行聲部劃分、隊形編排，要考慮到隊員的身高、聲音的和諧與平衡等因素，以保證團(tuán)隊整體規(guī)范性。按照以上原則，最后隊員確定在40-60人為好。人數(shù)太少則各聲部聲音效果就顯得單薄，人數(shù)太多則給合唱組織管理和技術(shù)提高增加難度。

4.合唱隊隊形編排。一般來說，男女比例均衡，中間為界，左手方為高聲部，右手方為低聲部，扇形圓弧居多，以便兩邊的隊員與聲部形成整體感。個高站中間，矮的站兩邊。編排隊形考慮到將音準(zhǔn)與節(jié)奏感好的隊員均勻安排在各聲部相鄰處和后方，以便給聲部其他人提供音準(zhǔn)支持。

只要連續(xù)不間隔的組好隊伍，持之以恒把合唱繼續(xù)下去，讓隊伍穩(wěn)定延續(xù)，合唱團(tuán)才能夠穩(wěn)步提升，充滿活力。

（二）社區(qū)合唱教育的教學(xué)安排

1.強(qiáng)調(diào)合唱隊員對“合聲”的正確認(rèn)識與練習(xí)

一個合唱隊音色統(tǒng)一是演唱成功的一半，所以首先要讓合唱隊員對“合聲”有個正確的認(rèn)識，要服從于聲部的整體效果，不突出個性只強(qiáng)調(diào)共性，通俗的講就是許多人合唱的音色聽起來就像一個人獨唱的音色，那就是我們追求的“合唱”音色?！鞍l(fā)聲練習(xí)”很關(guān)鍵，重點是聲音和諧、音色統(tǒng)一、聲部平衡。對待社區(qū)的成人合唱團(tuán)教師不能照搬高校專業(yè)化的教學(xué)模式訓(xùn)練，要注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，幫助隊員體會正確的呼吸狀態(tài)。例如可以讓大家用“打哈欠”的狀態(tài)，來理解并掌握在適當(dāng)?shù)乃沙诤蜌庀沟幕A(chǔ)上建立橫膈膜控制。用“朗誦”的狀態(tài)，在發(fā)聲時加以鞏固進(jìn)行針對性練習(xí)，讓他們感覺發(fā)聲時喉、咽、鼻、口、胸、頭腔保持打開舒展的放松狀態(tài)，以達(dá)到由聲帶產(chǎn)生的基音通過這些共鳴體可以增大音量、改變音色，使其聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一、音色優(yōu)美動聽的效果。另外，合聲練習(xí)時正確的姿勢很關(guān)鍵，坐著時上半身要自然直立，臀部坐一半凳子，雙腿平放，頭部端正，雙眼平視。站立時雙腿重心要穩(wěn)，上胸打開，小腹微收。

2.培養(yǎng)合唱隊員對“合唱”概念及其特征的正確認(rèn)識

合唱主要以多聲部的多人聲演唱為特征，按其音色組成特點可分為同聲合唱與混聲合唱兩大類，按其演唱形式可分為有伴奏和無伴奏兩種形式，根據(jù)社區(qū)合唱人員組成的實際特點，應(yīng)當(dāng)以混聲合唱的有伴奏合唱教學(xué)為主，所以首先要改正合唱隊員對“合唱”概念認(rèn)識的誤區(qū)。合唱不是多數(shù)人合在一起齊唱，而是分聲部歌唱，各聲部之間要有相互合作的協(xié)調(diào)意識，這是合唱培訓(xùn)中最困難最重要的地方，也是最考驗聲樂教師能力的地方。由于社區(qū)合唱團(tuán)成員音樂素質(zhì)良莠不齊，很大一部分人不識譜，所以教師在教唱的時候一定要對音準(zhǔn)、節(jié)奏嚴(yán)格要求，不怕不識譜，就怕唱不準(zhǔn)。一個聲部唱不準(zhǔn)，多聲部音色就不和諧；一個聲部節(jié)奏亂，多個聲部就對不齊，這直接影響到合唱作品演唱的完整性。堅決避免“濫竽充數(shù)”現(xiàn)象，將音準(zhǔn)音色較好的隊員均勻分布在隊列當(dāng)中。主旋律聲部一般由高聲部擔(dān)任，在音色和音量上要清晰通透；和聲性聲部一般由低聲部擔(dān)任，對主旋律起到和聲烘托的作用，在音量上要豐滿結(jié)實；節(jié)奏性的伴唱聲部一般由中聲部擔(dān)任，在整個合唱中有點綴填充作用，音色音量適中統(tǒng)一。如果在調(diào)節(jié)合唱聲音時能夠遵循以上原則，將會收到較好的效果。

3.注重引導(dǎo)合唱隊員把握合唱作品的完整性

合唱排練之前一定要與大家多溝通，比如曲目選擇、排練時間、聲音掌握等方面，特別是曲目的選擇，一首合唱曲目的選擇直接影響到合唱隊員的精神狀態(tài)、風(fēng)格和個性。所以選曲一定要務(wù)實，根據(jù)當(dāng)前隊伍實際水平“量體裁衣”。按照由易到難、循序漸進(jìn)的原則，盡量貼近生活，符合大眾口味，激發(fā)大家參與合唱的興趣和熱情，以普及社區(qū)合唱，更好的為社區(qū)建設(shè)服務(wù)為宗旨。比如可先選擇經(jīng)典作品《在太行山上》《保衛(wèi)黃河》，再選擇創(chuàng)新作品《前進(jìn)吧中國共產(chǎn)黨》《共筑中國夢》等。在選好作品的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)合唱隊員了解所選作品的背景、曲式結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等方面，建立起把握作品完整性的概念。比如作品《喀秋莎》曲目的安排，這是一首前蘇聯(lián)民歌，描繪了春回大地，姑娘對離開故鄉(xiāng)去保衛(wèi)邊疆情人的思念，節(jié)奏簡潔明快，旋律流暢優(yōu)美。分二聲部歌唱時旋律聲部音色明亮，伴奏聲部音色渾厚，速度活潑，情緒飽滿，歌唱富有彈性。由于作品段落較多，可以采用領(lǐng)唱、輪唱、速度變化、俄文演唱等不同形式來加以區(qū)別，使得作品豐滿生動。再比如對《黃水謠》曲目的安排，這首作品，全曲分三個部分，第一部分分二聲部表現(xiàn)黃河內(nèi)外勞動人民辛勤勞作、幸福歡樂的景象，音色明亮，速度適中，情緒積極；第二部分表現(xiàn)戰(zhàn)爭使百姓家破人亡，苦不堪言的場面，音色圓潤，速度稍慢，情緒悲憤，三個聲部層層遞進(jìn)唱出痛苦和悲憤；第三部分分二聲部變化再現(xiàn)第一部分，表現(xiàn)了往日熱鬧富有生機(jī)的生活被凄涼荒蕪替代后百姓無助悲傷的畫面，聲音暗淡，速度更緩，情緒悲傷。只有讓合唱隊員對作品的完整性有所了解，才能調(diào)動他們的歌唱熱情和表達(dá)能力。讓大家按節(jié)奏去朗誦歌詞，不但可以感受歌唱時詞句的長短狀態(tài)，還可以加深對歌詞的理解。

4.重視社區(qū)合唱教育中的分“聲部”教學(xué)

聲部是合唱的基本組織單位，聲部統(tǒng)一就是要求合唱隊員正確處理好聲部與聲部之間的關(guān)系，達(dá)到音準(zhǔn)、音量、音色三者之間的協(xié)調(diào)與平衡。因此，在合唱初期，要先分聲部教唱，讓大家把各自聲部演唱部分用熒光筆劃出來，并對其中技術(shù)技巧難點進(jìn)行重點指導(dǎo)，教大家先慢速、反復(fù)熟悉旋律。特別是低聲部，輔導(dǎo)教師要給與更多的關(guān)注和練習(xí)，避免合練的時候，由于大多數(shù)人對多聲部合唱接觸少而被高聲部旋律帶跑，讓隊員盡快適應(yīng)合唱的感覺。由于大多數(shù)隊員不識譜，發(fā)聲方法不夠正確科學(xué)，沒有輔助音樂學(xué)具，輔導(dǎo)教師可以把聲部演唱進(jìn)行錄音，讓聲部長通過建立聲部微信群發(fā)給大家，讓大家在業(yè)余時間繼續(xù)反復(fù)練習(xí)，達(dá)到掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏，建立正確音響效果的目的。把有意識的學(xué)唱變成無意識歌唱，做到“張口就來”，加強(qiáng)音樂記憶。

合練時，應(yīng)該先從二聲部合起，且以其中一個聲部為主，之后再進(jìn)行聲部互換，要充分利用好鋼琴這個學(xué)具，引導(dǎo)隊員在熟唱本聲部旋律的同時，還要聽著其它聲部，注意音量均衡，聲部間彼此關(guān)注襯托，做到速度、力度、音色的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。等到兩個聲部合練成熟后，逐漸過渡到三聲部和四聲部合聲。按照小樂段分部分合練，解決聲部進(jìn)行中音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、進(jìn)出、快慢等問題，合理安排處理聲部關(guān)系，注意音樂整體效果。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)歌唱的姿勢、呼吸、咬字、共鳴的運(yùn)用。注意收集平時訓(xùn)練的錄音錄像，引導(dǎo)隊員從觀眾角度鑒賞自己的演唱，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，更好地在演唱過程中來表達(dá)音樂情緒，增強(qiáng)作品的感染力。

5.訓(xùn)練合唱隊員與合唱指揮之間的默契配合

指揮是通過肢體語言來表達(dá)音樂的，合唱指揮是合唱隊的支柱與靈魂，是合唱隊聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者。一個好的指揮是一個合唱表演成功的關(guān)鍵，從這個意義上說，合唱隊員與指揮默契配合就顯得非常重要。在指揮過程中，一般情況下通過右手去進(jìn)行節(jié)拍掌握，左手負(fù)責(zé)各種表情提示，起拍、節(jié)奏、換氣、強(qiáng)弱、收拍都要做到準(zhǔn)確表達(dá)，把自己對音樂的理解、處理、表達(dá)等感覺通過語言、表情、動作三者結(jié)合給隊員傳遞信息，只有讓隊員明白指揮的意圖，隊員才能進(jìn)行正確的歌唱。社區(qū)業(yè)余合唱隊起初是看不懂指揮的手勢的，認(rèn)為其只是幫助打拍子，這就需要雙方磨合溝通，互相熟悉，反復(fù)對指揮習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練。合練時，指揮要用分句、分段、分層相結(jié)合的方法針對隊員出現(xiàn)的具體問題“有的放矢”的進(jìn)行輔導(dǎo)，及時調(diào)整聲部整體的平衡關(guān)系，提示聲部進(jìn)出、結(jié)構(gòu)對比、銜接，對歌曲進(jìn)行逐字、逐句、逐段的精雕細(xì)琢，完善作品。而合唱隊員則要在指揮的帶領(lǐng)下，通過演唱以實際音響達(dá)到與其它聲部旋律音色的融合，形成對詞曲家音樂創(chuàng)作的最終理解和詮釋。

6.培養(yǎng)合唱隊員與合唱伴奏的互相適應(yīng)

社區(qū)業(yè)余合唱隊員對無伴奏作品的把握是很難的，要求非常專業(yè)，所以一般情況下，合唱作品都是需要鋼伴、樂隊或者是伴奏帶來輔助完成的。伴奏對合唱效果起到推波助瀾的作用，使音樂主題鮮明，音樂形象飽滿。伴奏變成合唱訓(xùn)練中的重要部分，與合唱者、指揮親密配合，對速度的變化、氣口的處理、各聲部主要層次的安排，特別是前奏、間奏等不同樂段間的情緒處理和銜接都要做到不能脫節(jié)。因此，在合唱作品排練后期，要使合唱隊員反復(fù)多次與指揮、伴奏磨合，互相適應(yīng)，達(dá)到音樂速度、節(jié)奏、力度、情緒等方面的完整統(tǒng)一，共同塑造音樂形象。

7.適當(dāng)利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程多媒體手段進(jìn)行教學(xué)

教師借助微課、影像、聲音多媒體多種形式讓大家了解合唱的最新動態(tài)，對正確合唱音響概念確立有著重要意義。合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，使隊員發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以選取公開學(xué)習(xí)網(wǎng)和相關(guān)網(wǎng)站，挑選出合唱學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)⑿畔⑼扑]給大家，既提高大家對合唱的認(rèn)識，提高水平，又普及了社區(qū)教育開放服務(wù)公益化，這樣整合是合理無痕恰到好處的。所以理論課一定待作品排練成熟后，組織大家到學(xué)校云教室，利用遠(yuǎn)程教育音樂學(xué)科資源讓大家觀看著名合唱團(tuán)演唱視頻或講座，再與自己排練視頻作比較，深刻體會合唱的魅力，找出自身的不足，更好的表現(xiàn)作品。合唱藝術(shù)不僅是“唱”的藝術(shù)，還是“視”“聽”的藝術(shù)，即聽聲部間的配合協(xié)調(diào)，看表演效果。這樣調(diào)整教學(xué)安排既實現(xiàn)了教育多渠道，又體現(xiàn)出成人社區(qū)教育的人性化，顯得更輕松自然。

（三）適時創(chuàng)造合唱隊員實踐表演的機(jī)會

練習(xí)和表演是兩個概念，涉及到合唱隊員的心理素質(zhì)、團(tuán)隊意識、服裝化妝、舞臺表演、與觀眾交流、儀容儀表等方面的細(xì)節(jié)體驗，這在合唱培訓(xùn)中必不可少。雖然社區(qū)合唱教育是以普及推廣為主，但也要給大家提供展示自我的平臺和機(jī)會，若只是一味練習(xí)而無表演實踐的機(jī)會，隊員就會失去學(xué)習(xí)的動力，變得沒有生機(jī)，最終停滯不前。適當(dāng)參加舞臺實踐是社區(qū)合唱教育的原動力，是發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。社區(qū)間不定期舉辦合唱比賽或演出為社區(qū)合唱事業(yè)的健康發(fā)展帶來動力，通過各團(tuán)隊之間的演出交流，可以學(xué)習(xí)借鑒其他團(tuán)隊先進(jìn)經(jīng)驗，增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力和號召力，還可以檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，找出差距不足，總結(jié)經(jīng)驗，開闊藝術(shù)視野，不斷提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、社區(qū)合唱教育對社區(qū)教育發(fā)展的影響

社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的重要途徑。社區(qū)合唱教育是社區(qū)教育系統(tǒng)下各類教育項目之一，要認(rèn)識到發(fā)展社區(qū)合唱教育能彌補(bǔ)開放教育體系中社區(qū)教育項目的不足，有力促進(jìn)社區(qū)教育思想的轉(zhuǎn)變，可以將合唱的教育價值和社會價值相結(jié)合，始終堅持發(fā)展社區(qū)合唱教育不僅對提升社區(qū)群眾合唱素質(zhì)、傳承音樂文化、全面貫徹終身學(xué)習(xí)教育方針有很大幫助，而且對促進(jìn)社會和諧進(jìn)步起到非常重要的作用。

四、結(jié)語

成人高校社區(qū)教育資源相對有限，起點較低，要實現(xiàn)發(fā)展社區(qū)合唱培訓(xùn)項目不容易，需要有專人負(fù)責(zé)付出大量時間、精力去摸索，期望早日能成立一個社區(qū)教育合唱團(tuán)，為社會藝術(shù)文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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