楊玲玲

摘 要：中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要場所，為市場發(fā)展輸送了各行業(yè)、各領(lǐng)域人才。伴隨社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求量不斷增長。為迎合市場需求，諸多中職學(xué)校不斷擴(kuò)招設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，由此造成了生源質(zhì)量下降，新招生源不但專業(yè)基礎(chǔ)差，影響專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且整體素質(zhì)也明顯偏低，無法很好地領(lǐng)悟設(shè)計(jì)內(nèi)涵，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。本案簡單闡述了設(shè)計(jì)專業(yè)的素描特征及其訓(xùn)練核心，并就中職設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練方法進(jìn)行探析，以為相關(guān)行業(yè)工作者提供若干建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 設(shè)計(jì)專業(yè) 素描 訓(xùn)練方法

素描既是一門基礎(chǔ)的美術(shù)學(xué)科，又是一種藝術(shù)形式，同時(shí)還是中職設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，適用于各種與造型有關(guān)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，如繪畫、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)等，被公認(rèn)為“是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”{1}。但就中職學(xué)校當(dāng)前教育教學(xué)及生源質(zhì)量而言，設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為此，筆者對中職設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練方法進(jìn)行了有益探索。

一、設(shè)計(jì)專業(yè)素描概述

1.設(shè)計(jì)專業(yè)素描特征

設(shè)計(jì)作品的好壞不僅在于作品的創(chuàng)意，而且還在于作品所能體現(xiàn)的思維及想象空間，這些都是由設(shè)計(jì)素描來體現(xiàn)的。角度不同、性質(zhì)不同、層面不同，所觀察到的結(jié)果有所不同，通過對造型、結(jié)構(gòu)和空間規(guī)律進(jìn)行研究，再在自然和現(xiàn)實(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行重組、變形及演繹，就能夠成新的形式，以打破自然物象當(dāng)中的傳統(tǒng)的、固有的形式。在對物象本質(zhì)屬性進(jìn)行改變的同時(shí)兼顧客觀實(shí)在，構(gòu)建新的視覺關(guān)系，并以素描的形式進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)對自然的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)作品的設(shè)計(jì)目的。設(shè)計(jì)專業(yè)的素描構(gòu)造方式不在于模仿，而在于體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)模式而非思路；重視過程而非結(jié)果，目的在于透過素描造型能對客觀自然進(jìn)行理解，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，并能開發(fā)新的創(chuàng)意。因此，針對設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行基礎(chǔ)素描訓(xùn)練時(shí)，需充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做好課前引導(dǎo)工作，以讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境下去感悟并理解所要描繪的對象，并將自身的認(rèn)識(shí)及感知采取素描的方式進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生需不斷深入探索自然的本質(zhì)，開發(fā)自身創(chuàng)造潛能，以自己獨(dú)特的視角，從而創(chuàng)作出新穎的藝術(shù)作品。

2.設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描訓(xùn)練核心

對于一個(gè)設(shè)計(jì)師而言，創(chuàng)意是其靈魂，也是其創(chuàng)作的靈感，而在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，創(chuàng)意思維即是其設(shè)計(jì)源泉?；A(chǔ)素描是設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的必備技能，基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練不僅僅是要提高學(xué)生的素描技能水平，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然和世界的正確方式及其創(chuàng)造性思維能力。

設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練核心在于分析、推理、研究、探索并表現(xiàn)創(chuàng)造性思維，并將其貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練過程當(dāng)中。創(chuàng)造性思維是指一種創(chuàng)造、創(chuàng)新思維，創(chuàng)造、創(chuàng)新是指將現(xiàn)有事物客觀形象的束縛進(jìn)行打破，并采取一種新穎、獨(dú)特的方式和方法進(jìn)行展示，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對客觀事物的主動(dòng)改造，這也是設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的重要內(nèi)容。在進(jìn)行基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練過程當(dāng)中，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應(yīng)遵循由簡至繁、由單一至復(fù)雜的原則。中職學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練主采取啟發(fā)式的設(shè)計(jì)形象思維進(jìn)行，通過讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練以讓學(xué)生逐步形成一種完整而寬泛的思維，并將此思維應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)當(dāng)中，從而充分發(fā)揮基礎(chǔ)素描在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的作用。在進(jìn)行基礎(chǔ)素描的訓(xùn)練時(shí)，針對物象的形式美，不能僅停留在準(zhǔn)確描繪物象的外部形態(tài)，而應(yīng)深入內(nèi)部，自內(nèi)向外對物象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)進(jìn)行剖析，對物象的構(gòu)造進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解并掌握物象各種形式元素的變化規(guī)律，從而訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維，讓學(xué)生能夠充分把握物象的空間狀態(tài)，使學(xué)生慢慢能在超自然物象的空間內(nèi)將物象進(jìn)行重組構(gòu)成，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。

二、中職設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描訓(xùn)練方法

1.幫助學(xué)生樹立自信心

素描是設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的必要技能。對于美術(shù)院校學(xué)生來說，素描基礎(chǔ)較好，可很好地過渡至設(shè)計(jì)素描。但中職學(xué)校學(xué)生多為初中畢業(yè)學(xué)生，其在入學(xué)之前基本未接受專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，有些甚至毫無繪畫基礎(chǔ)，也未形成良好造型意識(shí)，缺乏一定的造型能力。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)采取不同于專業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)方法，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對于藝術(shù)的興趣和好奇心，以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。如，傳統(tǒng)素描教學(xué)要經(jīng)歷臨摹、寫生和創(chuàng)作三個(gè)階段，但是對于沒有繪畫基礎(chǔ)的中職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，可不必刻意遵循這三個(gè)階段，而將其變成涂鴉、手繪、寫生和設(shè)計(jì)相互融合。首先告知學(xué)生素描是一種簡單的藝術(shù)實(shí)踐，其與藝術(shù)家的作品創(chuàng)作有所不同，普通人都可以很快掌握素描的技術(shù)和技巧，以緩解學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，解除學(xué)生對于素描學(xué)習(xí)的顧慮；其次，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，可先從簡單的線條、圖形著手，然后進(jìn)行逐步添加，慢慢豐富練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生開始形體繪畫訓(xùn)練，同時(shí)告知學(xué)生一些透視、空間、明暗的表現(xiàn)方法，接著再讓學(xué)生練習(xí)畫動(dòng)物、人體、肖像等，并告知學(xué)生基本的構(gòu)圖方法、材質(zhì)的表現(xiàn)方式等{2}。通過這樣一步步引導(dǎo)，使學(xué)生不再恐懼素描，慢慢對素描產(chǎn)生興趣，并在逐步的練習(xí)當(dāng)中不斷增強(qiáng)自信心。

2.重視涂鴉練習(xí)

涂鴉看似學(xué)生的隨意涂畫，但實(shí)際包含著學(xué)生思想觀念和思考方式，涂鴉的練習(xí)有利幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和觀察外部的習(xí)慣和方法。再者，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和了解之后，學(xué)會(huì)也會(huì)進(jìn)一步體會(huì)藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的精神，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生都非?？是竽軐?shí)施藝術(shù)實(shí)踐。為此，在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，還應(yīng)重視讓學(xué)生練習(xí)涂鴉。如，可將某節(jié)課堂改為短時(shí)間的涂鴉大賽，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)以涂鴉的形式表達(dá)自身現(xiàn)在的想法，注意不限制學(xué)生所使用工具和畫具，學(xué)生甚至可直接在T恤衫上利用水彩進(jìn)行涂鴉，引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫來表達(dá)自身的真實(shí)感受。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不要過多地干涉學(xué)生，尊重學(xué)生主體性，將主動(dòng)權(quán)交予學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，讓學(xué)生客觀地概括對象，以使學(xué)生掌握正確表達(dá)對象的方法，并提高其表達(dá)能力。繪畫對象也可讓學(xué)生自由選擇，如靜物、風(fēng)景、人物、建筑、工業(yè)品等均可作為繪畫的對象，讓學(xué)生在繪畫的過程當(dāng)中感受到繪畫藝術(shù)的快樂和美感，這不僅會(huì)影響學(xué)生的繪畫技能，更能影響學(xué)生的思想和觀念。

3.加強(qiáng)臨摹，鼓勵(lì)創(chuàng)作

臨摹對于繪畫來說非常重要，對于中職設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)素描來說也同樣重要。在學(xué)生有了一定繪畫功底后，通常會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行臨摹，通過臨摹掌握各類素描技巧，包括光與影的表現(xiàn)、明暗的對比、繪畫對象之間的比例把握等，以提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)技能。臨摹到一定階段之后，就需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。中職設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)素描的目的在于培養(yǎng)學(xué)生觀察世界，使藝術(shù)能逐步融入學(xué)生的生活和工作當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過“看”來觀察世界是人們認(rèn)識(shí)世界的主要方式，而創(chuàng)作是人們對于自身對世界看法的表達(dá)。為此，在日常教學(xué)過程當(dāng)中，一方面要培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的方法和方式，讓學(xué)生體會(huì)到事物的內(nèi)在美；另一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生將自己所看到的事件利用繪畫進(jìn)行表達(dá)。比如當(dāng)下的熱度較高的手繪本《旅行》、《一個(gè)人去西藏》，漫畫繪本《滾蛋吧！腫瘤君：我與癌癥斗爭的一年里》等作品，都是作者對世界觀察后的創(chuàng)作表達(dá)，其中不僅有水彩、漫畫等，而且更多的是作者素描和速寫的整理結(jié)果。在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師也可如法炮制，帶領(lǐng)學(xué)生來一次踏青、舉行一次聚餐或是營造一堂具有趣情境的課程，讓學(xué)生自由發(fā)揮，將自己在活動(dòng)當(dāng)中所看到的、想到的事物都體現(xiàn)在繪畫當(dāng)中，并適當(dāng)加入一些文字進(jìn)行說明。雖然最終學(xué)生所出的作品水平可能參差不齊，但通過這種創(chuàng)作過程，學(xué)生可有效掌握一些素描的規(guī)律，就算是基礎(chǔ)差，學(xué)生也能創(chuàng)作出一些屬于自己的獨(dú)特作品來，有利加強(qiáng)學(xué)生繪畫自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作產(chǎn)生較大影響。

4.將素描與學(xué)生專業(yè)相互結(jié)合

中職設(shè)計(jì)專業(yè)包括很多方面，如工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。日本著名舞臺(tái)設(shè)計(jì)師妹尾河童曾在《窺視印度》一書當(dāng)中詳細(xì)繪畫了共同所經(jīng)歷過的旅店的俯視圖，圖中各部分都畫得十分詳細(xì)，大到門、窗、桌、椅，小到水龍頭、化妝鏡前的小飾物等，其都畫得十分精細(xì)，猶如一份旅店說明書。此畫不僅包含了工業(yè)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)，同時(shí)也考慮到了版面設(shè)計(jì){3}。但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可不必如此嚴(yán)苛要求學(xué)生，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)對學(xué)生素描進(jìn)行針對性教學(xué)，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特性。如針對平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，可著重于畫面感、圖形和筆法、色彩的搭配、版面的設(shè)計(jì)等，使作品能保持一個(gè)平衡感，具整體效果；針對建筑或是室內(nèi)專業(yè)學(xué)生，則應(yīng)著重于作品的整體結(jié)構(gòu)，包括繪畫對象的重量感、空間感的構(gòu)造，注意繪畫對象的空間結(jié)構(gòu)；針對動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生，應(yīng)著重于人物和動(dòng)物的塑造，并注意培養(yǎng)學(xué)生對故事的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在繪畫的同時(shí)適當(dāng)輔以文字進(jìn)行說明，保證繪畫具一定情節(jié)，且讓學(xué)生多采取四格漫畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作，以為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活當(dāng)中進(jìn)行積累，在大量積累的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)作，以豐富人物及動(dòng)物個(gè)性，從而創(chuàng)造出良好的作品。

結(jié)語

總而言之，對于中職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，素描是一門重要的基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生后期的專業(yè)學(xué)習(xí)有著直接的影響。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，不僅要幫助學(xué)生樹立自信心，重視學(xué)生練習(xí)涂鴉，加強(qiáng)臨摹，而且還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，此外，還應(yīng)有目的性地將素描教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相互結(jié)合，注意依學(xué)生專業(yè)有所側(cè)重，以讓素描真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，從而影響學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，為學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步打下良好的繪畫基礎(chǔ)。

注釋：

{1}張燕.探究高職美術(shù)專業(yè)新生如何實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)素描向設(shè)計(jì)素描的轉(zhuǎn)變[J].美術(shù)教育研究，2017（3）：139.

{2}王東芳.高職美術(shù)專業(yè)新生如何實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)素描向設(shè)計(jì)素描的轉(zhuǎn)換[J].包裝世界，2015（3）：38-39.

{3}何鵬.淺析中職設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)素描教學(xué)方法[J].河南教育（職成教版），2013（6）：34.